小学语文-黄山奇石教学设计学情分析教材分析课后反思

第9课

黄山奇石【教学目标】

1.会读“区、尤、其”等14个生字，会写“南、部、巨”等8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。

3.通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。

4.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。

【教学重难点】

教学重点：

通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。

教学难点：

通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。

【教学方法】

教法：讲授法、朗读指导法、启发式教学法

学法：

想象感悟法、圈点批注法、读写结合法

【教学准备】

教师准备：

有关黄山图片、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片

学生准备：

预习课文、搜集有关黄山奇石的资料

第一课时

【教学过程】

一.激趣导入

同学们，十一假期刚刚过去，赶紧跟同学们交流一下，你们都去哪里玩了？（生自由回答）今天老师带大家一起去黄山看一看。你们愿意吗？

揭示课题1.师生一起板书。

2.全班齐读课题。

3.释义“奇”：这里的“奇”是什么意思？（神奇的、奇怪的）4.再读课题。

5.黄山的奇石到底是什么样子的呢？跟老师一起来看一看吧。【播放视频】三、初读课文，感知黄山

（一）.初读要求

1.自读课文，读准字音、读通顺句子，难读的词语圈出来多读几遍。2.标好自然段。3.课文介绍了哪些奇石？请把它们的名字圈出来。（二）.生字学习

出示生字：

wén

míng

jǐng

qū

shěng

bù

闻

名

景

区

省

部

xiù

yóu

qí

xiān

jù

wèi

秀

尤

其

仙

巨

位

zhù

xíng

zhuàng

著

形

状

个别读，教师相机正音。找学生领读男女分读。

出示词语：

中外闻名秀丽神奇风景区安徽省南部尤其巨人著名一位仙人奇形怪状1.

自由读、开火车读

2

齐读。

检查预习课文一共有多少个自然段？课文介绍了哪些奇石？名字有什么特点？【板书：名字奇】四、整体感知

（一）学习第一自然段1.黄山风景区在我国哪个地方？（安徽省南部）（1）教学生字“南”“部”

（2)提醒笔画“南”、“部”：这两个字的哪些笔画需要相互提醒？（提醒“南”字里面不是“羊”）

（3)书写生字“南”、“部”：教师范写，学生写两个。

2.请用文章中的四字词语来介绍一下黄山风景区的特点（中外闻名、秀丽神奇）3.“尤其”说明什么？（黄山的石头最神奇）可以换成哪个词语？（特别）（二）学习第二自然段1.看看文章第二自然段，找一找，仙桃石长什么样子？有何神奇之处？在文中用横线画出来。（学生交流）教师引导学生找出神奇之处，学生有感情朗读。学习第三自然段做游戏，听课文朗诵音频，自己做动作交流给你留下深刻印象的词语讲解“陡峭”的意思，观看图片，加深印象。加上动作朗读课文，根据课文内容填空。学习四五自然段1.小组合作：四人一组，找到“仙人指路”和“金鸡叫天都”的神奇之处，用曲线在文中画出。2.各小组派一名“小导游”选一块你喜欢的奇石介绍一下。3.请学生上台讲解。4.黄山的石头说完了吗？你从哪里看出。（生答）

5.黄山的怪石千奇形怪状，大家给其他的怪石起个有趣的名字吧

？（出示图片，生给奇石起名字）

六.教师总结：我们领略了黄山的美景，欣赏到了有趣的千奇百态的怪石。一起回顾本节课的内容。

七．作业

如果你是导游，“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”’你会怎么跟游客介绍呢？板书设计：黄山奇石南部名字奇样子奇《黄山奇石》学情分析二年级的学生只有八、九岁，活泼好动，求知欲强，学习热情高，对于学习《黄山奇石》的兴趣非常浓厚。学生们具有了初步的阅读能力，对于分析课文内容并不感到困难。《黄山奇石》形象生动的语言文字，极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现。而班级中的学生都没有到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，大多数学生缺少对黄山的直接经验。《黄山奇石》评课记录孙艳点评：《黄山奇石》一课，作者用凝练的语言介绍了黄山石的奇趣，情感充沛，是一篇极好的带领感悟祖国壮美河山的文章。张老师制作了幻灯片，用大量的视频、音频、图片来刺激学生感官，激发学生学习热情，课堂效果非常显著，突出了教学特色。张老师的教学体现了教学思想正，教学方法活，语言训练实等特点，反应在：重视自学能力培养。从小严格训练，狠抓阅读能力的培养，在掌握学习内容的同时指导学生领悟学习方法。引导学生把阅读过程变成真正主动探索的过程，将感知性语言训练、理解性语言训练、运用性语言训练有机结合，训练非常落实；在发展语言的同时发展了思维。重视两个学习习惯的训练，如认真读书、边读边想的习惯，用正确的坐姿写字的习惯。针对学生实际，采用不同的方式检查孩子的学习情况，激发学生学习热情，渲染了课堂的学习气氛。《黄山奇石》教材分析这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区中有趣的奇石、怪石，课文语言生动，描写形象，富有情趣。全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色——秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。第二自然段至第五自然段是文章的重点段落，各具体形象的介绍了一处奇石的景点，如：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都，最后一个自然段概括的介绍了其他怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。为了帮助学生增强感性认识，课文中配有四幅色彩鲜明的图画，分别与课文的一、二、三、四自然段相对应，便于学生了解这些奇石的形状，在头脑中浮现出这些奇石的样子。《黄山奇石》小练习请你做一名小向导，把黄山的奇石介绍给你的爸爸妈妈听吧。《黄山奇石》课后反思本课通过介绍黄山奇石的名字、样子的奇特有趣，运用不同的介绍顺序，通过丰富的想象将一块块本无生命的石头描绘得活灵活现。经过本节课的学习和引导，我对本节课进行了总结反思，概括为以下几点：教学过程完整，重难点突出《语文课程标准》指出：第一学段学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解文中词句的意思，在阅读中积累词语，借助读物中的图画阅读。本节课我按照导入新课、认读字词、初读课文、品读课文、复习字词、指导书写六个环节有序进行。而且课堂中很好地突出了教学重点，教学难点得到解决。能采用恰当的教学方法，课堂达成效果好。在认读字词阶段，我创设情境，将词语放在语境中认读；同时，结合上下文和学生的生活经验随文识字，理解词语。分析句序，感受“像”字表达作用之后，在品读课文过程中，知道学生感受并读出黄山奇石的“奇”，课堂达成效果好。借助多媒体资料，丰富课堂形式，提高教学效果在教学中，我借助图片、音乐、视频等资料，来帮助学生理解词语，感受黄山奇石的“奇”、“趣”。写字环境通过让学生直观的看“南”“部”的笔顺，效果很好，另外写字评价环节，采用视频展台，能更好地进行评价。不足之处学生在理解“陡峭”时，我没有从文章、图片上加以深刻指导，导致孩子没有抓到重点，没有正确分析出这个词语的意思。《黄山奇石》课标分析识字与写字：《课程标准》要求：第一学段的学生喜欢学习汉字，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。在识字教学中，我创设情境，将本课的大部分生字结合课文，进行集中识字，并引导学生学习识字方法，积累词语。写字教学中，引导学生从生字笔顺、结构、笔画三个方面进行观察，总结出写字口诀，在写字过程中，提醒学生注意正确的坐姿和握笔姿势。阅读《课程标准》要求：第一学段学生能用普通话正确、流利、感情地朗读课文。结合