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1/1《晏子使楚》教学设计及反思《晏子使楚》教学设计及反思

教学过程：

一、了解背景，初识晏子。

导入：上节课，我们结识了杨氏之子这位小伴侣，感受了一个九岁孩子的聪慧。今日，我们再来熟悉一位历史上的大伴侣。他生活在距今两千多年群雄纷争的春秋时期，此人曾做过齐国的宰相，常常被派到其它国家执行外交任务。他就是“晏婴”。

（板书：晏子）

秋》）课文50页解释部分。

好，请大家一起齐读课题：晏子使楚。晏子出访楚国）。

二、初读感知，整体感知。

1．（1）依据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。（2）想一想这个故事的起因、经过、结果分别是什么？按起因、经过、结果给课文分成三个部分。

2（大臣囚犯盗贼污辱法规淮南柑橘

枳安居乐业（板书在小白板上）

大夫”的意思，并指导“臣”和“敝”的写法。

（2）整理脉络

起因（1、2）：楚王想污辱晏子。（指名读“起因”，强调“乘机”的读音。浓缩成一个词表达（污辱））

经过（3、4、5）：三次斗智三次反对

结果（6）：楚王敬重晏子指名读“结果”，也浓缩成一个词表达（敬重）

（3）概括主要内容

（同学们刚才读课文，我们不仅把字音读准了，而且还读出了这篇课文的大意，还理出了这篇课文的思路和脉络，那么，你们能不能根据事情的起因、经过、结果这样的挨次来概括一下这篇课文的主要内容？）

总结：（主要内容：春秋战国时期，晏子出访楚国，楚王三次污辱晏子，晏子奇妙回击，最终楚王不得不敬重晏子，晏子最终维护了国家的尊严）。依据上面的学习，我们知道了概括课文的主要内容，可以依据事情的起因、经过、结果来概括）。

读晏子与楚王的第一次交锋。

三、再读课文，走近晏子

1.研读晏子和楚王间的第一回合较量（第3

（1

提示：从语言和神态两方面来找。

自由说理）

只有访问狗国，才从狗洞进去。假如要我从狗洞进去，那么（楚国是狗国）

当时晏子为什么不把话说透呢？假如晏子不采纳这种说话的方法，?想想这两种反对的方式哪一种好?为什么?（争论、悟理）

（一个人说的话要和身份相称，晏子是外交官啊，作为大使说话既显得彬彬有礼，又让楚王不得不打开城门迎接，绵里藏针??）

（3）晏子面对楚王的污辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择?（怒气冲冲不卑不亢）。有感情朗读。

总结：是啊，面对这意想不到的污辱，晏子只有冷静的反对，不卑不亢地把污辱还给楚王，才能维护自己和齐国的尊严，又不伤了两国的和气，让我们一起冷静地、不卑不亢的读读晏子的反对。

一起用不卑不亢的的语言来朗读。

（４）接待的人把话传给了楚王，楚王听了只好??（指导引读）文章当中虽然没有明确写出楚王的反映，但你能猜的出楚王听了这样的话，他会怎样的表现呢？

）

教学反思:

《晏子使楚》是一篇经典课文，它叙述了春秋时期，齐王派晏子出访楚国，楚王三次污辱晏子，晏子三次反对，最终楚王不得不敬重晏子了。通过文本的分析，我们看到了这是以为不仅仅是能言善

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