人教版PEP小学英语六年级上册Unit 6 How do you feel作业设计

PAGEPAGE1PEPUnit6Howdoyoufeel？单元作业设计设计人：戴一、单元内容整体分析：课标要求《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，六年级学生在语言能力、文化意善、积极向上的人生处事态度和精神。教材分析PEP小学英语六年级上册Unit6Howdoyouill,seethedoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten等。通过设置Sarah姐弟俩因为爆米花产生争执等情境，帮助学生初步体验Ifeelangry,takeadeepbreath等词组的用法，引导学生观察了解后运用所学句型表达出情绪和对情绪进行善、积极向上的人生处事态度和精神。本单元主要分为A、B、C三个部分。ASarah和Samafraidof,angrycartoonabout?Thecatangrywiththem.They'reafraidofhim.”第二课时，通过展示Sarah和小猫在不固动词的用法。B绪的建议，渗透不要以貌取人、乐于助人的情感教育。第一课时，围绕Sarah一家将要课时学习“seethedoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten”根据他人的感受，给出调节疏导情绪的建议和方法。第三课时是通过Robin和蚂乐于助人的情感教育，明白团结的力量。C部分为选学的故事内容，复习巩固表达感情的句型I'm...和提出建议的句型...should...,Don't...以外，还介绍了植物生长的知识。二、单元作业目标语言能力能够听说读写核心单词和句型:feel,sad,angry,happy,worried,afraid,wrong,ill,seethedoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten等。HowdoyouThemiceareafraidofthecat.Thecatangrywiththem.Heshouldseeadoctor.Don't●能够理解运用核心句型和词汇表达相关情绪和心理状态，学会询问他人的情绪和心理状态，提出疏导情绪建议并寻求解决问题的方法。●能够理解蚂蚁和Robin互相帮助的故事，能够按照正确的意群及语音、语调朗读故事，并运用本单元所学核心句型复述故事，根据阅读所获信息写出故事梗概。●知道英语句子中单词之间失去爆破的现象。学习能力●能通过看图捕捉主要信息，并根据提示学会进行听前预测。●能通读文段，获取主旨大意和细节信息，并能够进行推理判断。●能够表演出对话内容，能够进行续编或是改编。●口头描述图片信息中人物的情绪变化图，匹配相关情绪应采取的疏导方法。思维品质●结合自己的生活经验，判断他人的情绪和心理状态，提出合理的疏导情绪建议并寻求解决问题的方法。●遇到事情能够学会自我控制和调节自己的不良情绪，并根据实际情况计划统筹好问题解决方案，三思而后行。文化品格●渗透不能以自我为中心，要关心他人，为他人所想；不要以貌取人，知恩图报的情感态度教育。●了解中国的卡通名片《黑猫警长》。●了解与蚂蚁相关的基本科学知识。三、作业设计整体思路设计理念及单元教学过程，使学生的语言学习在一个单元整体的学习过程中有梯度地持续递进。趣（Enjoyable）激发学生内在学习动力；有效（Efficient）保证学生语言输出成果；有情（Emotional）培养学生正确的情感态度。整体思路测作业。设计要素教学活动和教学方法融为一体。围绕“Feelings”创设生活情境，让学生思考不同情况下情绪和行为的变化，并学会管理和调节。学生在自己领悟范围感受作业的快乐，也能得到英语核心素养的提升。3.本套作业设计包括6个课时作业和1个单元质量检测作业。形式为分层作业，开习习惯的培养。4.科学评价，促进学生的学习持久性。为了符合学生的年龄特点，我们设计了和宇每完成一题将收获一颗积极情绪开心果，在收集的过程中启发学生如何拥有健康心态、积极进取的精神。四、目录第一课时Cat'sFeelingsALet'stalk第二课时OurFeelingsALet'slearn第三课时Sam'sfamily'sFeelingsBLet'stalk第四课时OurSuggestionsBLet'slearn第五课时BenicetoeachotherBReadandwrite第六课时ThinkfirstandtrythebestwayCStorytime五、作业实施过程和策略馆的情境，将课时作业和单元作业有效衔接，将作业具体实施内容确定为以下内容：亲爱的同学们：宇宙护卫队的勇士们需要启动救援机参加救援任务，但启动救援机需要先收集六枚情绪体验奖章，请你们来帮帮忙哟！每闯过一课时关卡，就可以收集一枚，加油啊！六、单元课时作业单元名称Unit6Howdoyoufeel？课题Atalk时长15分钟作业类型周期性作业作业功能课后复习巩固作业目标化语言储备。2.理解学习单词“policeman,chase,mice,bad,hurt"，增强语言储备。学生综合语言运用能力。设计意图作业内容达标要求通过分层作业1能够准确流（必做题）理解对话内容，用正确的意群及语音、利有感情地步巩固复习语调熟练准确朗读对话。朗读课文。生良好的语音语调以及用英语交流的能力。能够正确并有感情地背诵课文。能够和搭档有感情的表演对话并拍视频展示。学科素养能力维度语言能力识记思维品质应用文化素养综合学习能力通过观察作业2（必做题）仔细观察图片，正确填写单词，补充句子。ZhangPengwantstobea . atzoo.Thebirdis .Themiceare .Theyhurtplants.Thegirlis . 能够准确认读单词,认真在语境中加补全句子。深对新词的能正确的补高书写能力。确朗读句子。书写认真规利朗读句子。学科素养能力维度语言能力识记思维品质应用文化素养综合学习能力拓展型作业是让学生作业3能够看懂图（选做题）空缺的单词生根据动画做题。学生可以根据自己的水平，选择性完成。）或短语。片《熊出没》中光头强伐木被熊大熊能够流利的二追赶的情朗读对话。节来创编新对话。和朋友讨论完成后进能够和搭档表演对话。在语篇中对所学知识内观察、分析、参考例词：砍树：cutdowntrees表演等多种A:What'sthis about?伐木工：中完成巩固woodcutter，延伸任务。bear,man学科素养能力维度语言能力识记思维品质应用文化素养综合学习能力about .The .A:Cool!B:He/She .Theyare him.A:Why?B:Because .Theyhurt .A:Maybe !自我评价完成时间： 获得数量： （个）教师评价获得8个及以上的Congratulation!祝贺获得afraid情绪体验奖章!PAGEPAGE10单元名称Unit6Howdoyoufeel？课题Alearn时长15分钟作业类型周期性作业作业功能课后复习巩固作业目标1.能够听、说、读、写核心单词，加强基础知识的巩固。2.通过观看绘本视频及表演自拍等方式进一步巩固理解核心句型和单词，同时让学生了解其他情绪类单词及大意。3.尝试阅赏英文诗歌，培养学生的人文素养和阅读能力。设计意图作业内容达标要求在认真观作业1准确地将句察喜爱的卡通人物表情（必做题）后，进行思）子补充完整，并朗读。述图片人物George 准确地将句的情绪特点。子补充完整。也是对学生流利朗读。动词的掌She 握情况和情绪类单词书I 准确熟练地写的一项考将句子补充察和巩固。He 书写。学科素养能力维度语言能力They 识记思维品质应用文化素养综合学习能力注重趣味与实践结合，设计了让学生通过阅读中的表情动出相应表情完成手机自不同表情的照片画一画说一说，在不同形式跨学科的作业，让学生更深刻理解其他的一些情绪类单词及意思。作业2（必做题）写。）Howdoyoufeel?能够完成表演并能写一写，记得1-3个情绪类单词。表演生动并得4-6个情绪类单词。表演生动自然，有特色，得7-8情绪类单词。学科素养语言能力思维品质文化素养学习能力能力维度识记应用综合拓展性作业作业3能够阅读诗是让学生自（选做题）阅读英文诗歌，理解大以根据自己的水平，选择性完成。）意思。韵律和体式，培养学生的人文素养和学有余力且阅读量较多的学生可以根据自己的学习情况仿一个挑战和尝试。HaveFeelingsSometimeswegetmad.Butwesoonfeelbetter.Sometimeswegetsad.Butwesoonfeelbetter.Thunderbooms.Iamafraid.Butmumreadstome.IfeelMytummyhurts.Ifeelsad.Butmumcaresforme.IfeelWhenIamsad,IwanttoWhenIfeelupset,IwanttoButwhenIfeelIalot.能够流利阅诗歌意思。能够流利阅写简单句子。参考例句：Brothereatallthepopcorn.IamButIcounttoten.Ifeelbetter.学科素养语言能力思维品质文化素养学习能力能力维度识记应用综合自我评价完成时间： 获得数量： （个）教师评价获得8个及以上的Congratulation!祝贺获得sad情绪体验奖章!单元名称Unit6Howdoyoufeel？课题Btalk时长12分钟作业类型单元作业 作业功能课中复习 作业目标1.理解对话大意，用正确的意群及语音、语调熟练准确朗读对话。2.能够在情景中运用句型Don't...should...What'swrong?和Howdoes...feel?提出建议和询问他人状况。学生综合语言运用能力。设计意图作业内容达标要求六年级的作业1准确地将句英语学习重（必做题）在发展学生子流利朗读。听、说的技听录音朗读课文，模仿录音中的语音语调，做到语音正确，语调优美。准确地将句语言的感知子有感情地流利朗读。录音模仿语准确熟练、流生良好的英利朗读，伴有语学习习惯。感情和动作。学科素养能力维度语言能力识记思维品质应用文化素养综合学习能力拓展性作业是让学生完成简单的基础知识的话的形式进一步巩固对课文对话的理解和运用。这样的作业学生对语言知识的理解和运用能力。作业2（必做题）补全对话。MrsGreen:Kids,Comehere,please..MrsGreen:MrSmithHethehospitalcan’tgotothemuseumMrsGreen: cangonexttime..MrsGreen: .John:gotothehospitalandvisitA.What’swrong?B.Don’tbesad.C.HowdoesMrSmithfeelnow?D.Notwell.能够阅读对意思。能够正确补全对话内容，流利阅读对话。能够流利阅读对话内容。模仿表演。学科素养语言能力思维品质文化素养学习能力能力维度识记应用综合通过创编新作业3（选做题）作业内容创编并表演新对话。friendneedsomehelp.Callthemandgiveyour能够完成创对话的形式，进一步加深对句型和对编并表演。展学生的扩表演生动并我学说到我书写工整。生良好的语言意识和语suggestions.表演生动自的综合运用然，有特色，生的积极性、书写工整。创造性和合作学习的能力。学科素养能力维度语言能力识记思维品质应用文化素养A:Hello.综合学习能力B:Hi.This.A:What’swrong?B:I’m .A:Don’t.should .B:Thankyouverymuch.A:Howdoyoufeelnow?B:Ifeel教师评价获得8个及以上的Congratulation!祝贺获得angry情绪体验奖章!单元名称Unit6Howdoyoufeel？课题Blearn时长15分钟作业类型单元作业 作业功能课中复习 作业目标should...提升学生综合语言运用能力和思维能力。激发学生的学习兴趣。设计意图作业内容达标要求通过图片作业1正确地书写（必做题）出短语并朗让学生直观看图片，写一写，读一读，做一做。 读。的感受和理解所学短语，准确规范地书写出短语并流利地朗做动作更能读。加深学生对新学短语音形义的全面掌握。准确规范地书写出短语、流利地朗读并能做出相应动作。学科素养能力维度语言能力识记思维品质应用文化素养综合学习能力通过图片和创设情境，让学生更好地体会人物给出合理的建议并运用所学句型Should...提出合理建议。与同学的角色扮演更好地帮助他们进行语言的输出。作业2（必做题）看图片，根据情景给出合理的建议，并和同学演一演。Amy:I’mangry. Sarah:coldoutside. Dad:Iamtired. 能够给出合理的建议。能够正确运should...”句型写出合理的建议。能够正确运should...”句型写出合理的建议，并和同学表演出来。学科素养语言能力思维品质文化素养学习能力能力维度识记应用综合通过让学作业3能够完整地唱出歌曲生自己唱一唱、编一编，（选做题）把英语学习和音乐旋律小小歌唱家。唱一唱，再试着改编歌词。1.学唱课本71页的英文歌。 能够完整优学生英语学美地唱出歌曲高学生的思也渗透美感情。能够完整优美地唱出歌2.尝试用本课所学短语和句型改编上面的英文歌并唱一曲，并用本课的短语改编歌曲。学科素养能力维度语言能力识记思维品质应用文化素养综合学习能力唱。eg.Ifyou’recoldandyouknowit,wearwarmclothes.自我评价完成时间： 合作完成获得数量： （个）教师评价获得8个及以上的Congratulation!祝贺获得worried情绪体验奖章!单元名称Unit6Howdoyoufeel？课题 BReadandwrite时长 12分钟作业类型课时作业单元作业周期性作业作业功能课前复习课中复习课后复习巩固作业目标

1.能够用正确的语音、语调流利地朗读课文。2.能够根据关键词口头复述故事。3.通过尝试写自己的心情日记及与好朋友分享日记从而提高学生的语言综合运用能力，引导学生采取正确的方式疏导自己的情绪。设计意图 作业内容 达标要求六年级的英语学习仍

作业1

（必做题）

准确地将句重在发展学能和提升读、此,新课之后要及时听读，不断的模仿和操练为熟练运用打下基础。

听录音朗读课文，模仿录音中的语音语调，做到语音正确，语调优美。

子流利朗读。准确地将句子有感情地流利朗读。准确熟练、流利朗读，伴有感情和动作。学科素养语言能力思维品质文化素养学习能力

能力维度识记应用综合作业2PAGEPAGE20通过阅读提（必做题）用所给关键词复述故事。stuckhappy流利地复取的关键词述。复述课文能较好地帮助有感情地复学生加深对述。课文的整体学英语知识，有感情地带提高语言的动作复述。运用能力。学科素养能力维度语言能力识记思维品质应用文化素养综合学习能力用英语写日记是提高作业3完成一篇日记。（选做题）英语写作技能的有效方尝试写一篇心情日记，并与自己最好的朋友分享，听听你的好朋友的建议。语句较为通是写心情日顺，内容较为具体。于表达自己生写一周的心情日记可以让学生更字迹工整。加明确地感语句通顺，知自己的心没有语法错误，表达流与好朋友分畅。引导孩子正例:确地对待自己的情绪。Monday，April23rd CloudyI’mtired.ButIamveryBecauseIeatsomenicepizzaanItalianrestaurant.学科素养语言能力思维品质文化素养学习能力能力维度识记应用综合自我评价完成时间： 合作完成获得数量： （个）教师评价获得8个及以上的Congratulation!祝贺你获得happy情绪体验奖章!单元名称Unit6Howdoyoufeel？课题CStorytime时长12分钟作业类型周期性作业作业功能课后复习巩固作业目标1.能够理解故事内容，按照正确的意群及语音语调朗读故事。Zip体会情绪的变化过程。3.小组合作创编心情故事，充分发挥想象，恰当运用故事中的语言，增加语言的输出。培养学生合作学习能力。设计意图作业内容达标要求学生认真观察图片后，作业1根据故事内容能够正确（必做题）按照故事发听录音，给图片排序。 给图片标序展顺序给图号。助学生理解正确给图片演一演是对读一读故事学有余力的内容。学生两种不同的要求标准。正确给图片友表演故事。学科素养能力维度语言能力识记思维品质应用文化素养综合学习能力通过阅读作Zip情绪变助学生达到知识的内化调动学生的手、眼、口、脑多个感官，加深对文本学生创造性思维。作业2（必做题）请根据故事的情节发展，设计制作的情绪变化脉络图。例：I’mso .I’malittleI’m能够完成思维导图。制作的思维清晰，简洁。思维导图不仅完整、清特色。学科素养语言能力思维品质文化素养学习能力能力维度识记应用综合拓展性作作业3（选做题）和你的朋友选用下面的单词创编一个心情小故事。happy,ill,worried,afraid,excited,hungryLook!Thisbrother.HisJack.HeacleverButsometimesmakesHeeatsallthepopcornandI'mreallyWhatshouldIdo?Mother“Don'tshouldtakeadeepbreathandcounttoten.”Ifeelbetternowandeverythingfine.业是让学生括本单元学正确。行综合性的心情故事创法、逻辑正确。辑思维和语言表达能力。本题灵活性间一起讨论确，条理清富有创意。进一步培养了他们合作学习的能力。学科素养能力维度语言能力识记思维品质应用文化素养综合学习能力自我评价完成时间： 获得数量： （个）教师评价获得8个及以上的Congratulation!祝贺获得excited情绪体验奖七、单元检测作业活动主题：Myfeelings一起出发吧！前一、准备好了吗？快来看一看情绪馆墙上的这些图片与你所听的内容是否相符，相符的写T，不相符的写F。（5 ） ()( ) ( ) ( ) ( ()获得5个 收获一颗积极情绪开心果！FRIENDLY二、听，体验馆里的人们正在聊天。选出正确的答语。听两遍。（10 ）( )1. A.Heshoulddomoreexercise.Heshouldwearwarmclothes.Heshouldtakeadeepbreath.( )2.A.happy.B.ill.C.sad.( )3.A.she.B.No,sheisn’t.C.shedoes.( )4.A.HelivesAustralia.B.Heworksonaboat.C.Heill.( )5.A.Heisapoliceofficer.acomicbook. aboutspace.获得8个及以上的 收获一颗积极情绪开心果！BRAVE中些挑战吧！三、欣赏画作。写一写你和同学们看到这些画作后可能有的感受。(答案不唯一)（10 ） 1.Ifeel . 2.Mike . 3.Amy . 4.Sarah .WuBinbinandJohn .获得8个及以上的 收获一颗积极情绪开心果！HONEST四、我会选。根据情景，选出正确的图片。（5 ）( )1.Thecatisill.Maryisvery .A. ( )2.Ifyouareill,youshould .A. ( )3.Therobotisstuckinthemud.He.B.( )4.Themiceare ofthecat.( )5.I’mnotstrong.Ishould .A. B.获得5个 收获一颗积极情绪开心果！HUMOROUS五、情绪变变变。每一种情绪都是我们自己最真实在感受。接下来，我们一起看看Mike情绪变化的一天吧！别忘了完成后面问答题哦！（10 ）MMkeoestgooscoolonunday.neonng,Heees