人美版小学四年级美术上册《飞天》单元设计 单元作业设计

小学美术单元作业设计一、单元信息

四年级美术学科作业设计基本信息本单元名称美术四年级上学期人美版飞天√自然单元重组单元课时信息课时名称对应教材内容1《飞天（一）》第一课时—不2《飞天（二）》第二课时——飞3《飞天（二）》第三课时——深入探究飞天动势与飘带的关二、单元分析(一)课标要求造型·表现”两个学习领域的内容。四年级是小学美术学习的第二学段，“欣赏·效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创作的欲望。(二)教材分析性的敦煌飞天艺术。例如:敦煌莫高窟第285窟西魏的两身飞天，莫高窟第420窟隋美感，学习飞天壁画中线条的表现方法。生创新，用不同工具材料以线描的形式表现飞天这一美丽的形象。(三)学情分析变为主动参与。，尝试用过线条表达不同的情感，并能用简单的文字语言描述自己对作品的感受，但是,用线描的方法描绘古代壁画中的飞天艺术形象还是第一次，既要表现飞天飘逸的动势，又要表现线条的美感，对于学生来说有一定的难度。三、单元学习目标与单元作业目标单元学习目标单元作业目标水平层1初步了解石窟和飞天的知识，感受飞天的美，能用简短的语言或文字描述飞天的魅力短的语言和文字描述飞天天的感受2了解不同时期飞天的形象同时期的艺术特点同的造型判断飞天艺术形同年代艺术形象的特点了解3了解我国古代艺术作品中析飞天的动势与飘带天飘带与人物的关系4作探究等方法使学生感悟飞天动势培养学生线条造型能及动感运用5一张飞天的思维导图引导学生从创作要求知识进行归纳创造 四、单元作业设计思路力差异性的基础上，按不同难度，本单元共设计3个课时的作业，学生可根据自主学习完成作业，体现分层设计、分类指导的教学原则。美观和价值观，对于学生来说，已经很陌生。所以，在进行本单元的作业设计时，业形式，作业层次。史和民族文化，感悟民族文化的魅力。五、课时作业第一课时课时作业目标：代，找出不同年代艺术形象的特点。作业11.作业内容：小小考古家天的资料。）小小考古家，带着老师的问题去考察，现在我们就开始吧！日期：1、飞天来源于哪里？古印度古埃及中国2、你知道以下图片中哪一个是飞天形象吗？3、飞天一般出现在什么地方？洞窟洞窟墙壁不知道5、你对敦煌莫高窟有哪些了解？ 6、你在搜集、整理资料时遇到了哪些困难？谈谈自己的感受。 作业21.作业内容：2、时间要求：8分钟考察报告单第1小组：北魏组你的发现第2小组：唐代组你的发现第3小组：隋代组 你的发现第4小组：宋元组 你的发现超级连连看飞天美术作业评价表自我评价根据视频内容了解敦煌飞天发展的时间。能够说出一种时期的飞天特点。能够说出二种及以上时期教师评价初步了解飞天艺术的发展历史，积极参与小组合作。对不同时期飞天的特点有所了解。小组的疑惑：小组的思考：作业311.作业内容：趣味九宫格以小组为单位，从下面图片中选择最感兴趣的飞天作品，从造型、色彩、线条、动势等方面和大家说一说，尝试运用九宫格里的词语概括飞天形象的表现手法及审美特征2、时长要求：约8分钟超级连连看超级连连看秀柔流动婀丽美丰典娜优姿雅富多雅 飞天的外貌美：（秀丽）、（）飞天的动态美：（）、（）飞天的线条美：（）、（）飞天的色彩美：（）、（）飞天美术作业评价表自我评价能够通过欣赏表达自己的感受。 能够对一件有飞天艺术形象的作品从造型、色彩并进行简单分析。能够有对飞天艺术形象的作品的造型、色彩并进行较为深入的分析。教师评价积极探究，通过欣赏飞天艺术，敢于表达自己的感受。能够通过图片中的飞天造型，判断不同时期飞天造型、色彩的特点。小组的疑惑：小组的思考：作业41.1.作业内容：视频连线视频连线淮北市美术家协会副主席敦煌研究院特聘画家董克文老师，深入认识飞天的艺术价值，了解敦煌莫高窟是中国艺术的宝库，也是世界古代文化艺术的宝库。试着填写飞天艺术学习卡相关内容。2.时间要求：约8分钟飞天艺术学习卡姓名：日期：飞天的形象多变，成熟时期的飞天外貌 ，体态 色彩 运用 的线条表现服饰的飘逸、动感，给人的感受 。学习飞天后，我想说 。作业参考1、了解飞天的形象多变，基本能够用文字概括型等特点。2、感受飞天形象带给人的的感受。1、准确填写飞天学习卡，用文字或语言概括飞天各象的艺术表现手法及审美特征。2、感受飞天造型艺术的魅力，热爱民族文化。飞天美术作业评价表组别：姓名：自我评价简单描述飞天形象，初步了解莫高窟的艺术价值。能用语言文字表述对飞天的优美姿术价值。能生动地用语言文字表述对飞天的窟的艺术价值。教师价初步了解石窟和飞天的知识，感受我国的飞天作品在不同时期的艺术特点。能用简短的语言或文字描述飞天的艺术特点。运用观察体验、小组探究的学习方法，感悟民族文化的艺术魅力。小组的困难：小组的思考：小组的思考：【作业分析与设计意图】特征，通过连连看、趣味九宫格的游戏加深学生对飞天形象的发展和变化的了解。距离与艺术家对话，深入认识飞天的艺术价值。第二课时课时作业目标:动态之间的联系，能运用线描创作飞天的形象。作业1我的感受： 。小练习：画一画作业参考飞天美术作业评价表自我评价能够说出两幅作品中线条的不同之处 能够说出两幅作品中线条的动势不同之处，并尝试画画线条 能生动地用语言文字表述对飞天的优美姿态和作品的流畅线条，及莫高窟的艺术价值教师评价基本了解两幅作品的不同之处，尝试练习画画线条 课堂积极参与探究，乐于动手，敢于表达自己的感受 作业21.作业内容：妙笔生花播放视频《丝路花雨》。观察飞天飘舞的动态变化，说一说舞蹈是何表现飞天飞舞时轻盈飘逸的感觉的？根据给出的图例，尝试用线条给图例中的飞天加上动感的飘带，注意飘带的翻折、缠绕和2、时长要求：约8分钟作业参考飞天美术作业评价表自我评价能够运用所学的知识，用线条添加适当的飘带。能够较好地运用线条添加动感的飘带。能用线条表现出飘带的翻折、缠绕，生动地处理人物和飘带的动势关系教师评价课堂积极参与探究，乐于动手，敢于表达自己的感受，并乐于动手画一画动感的飘带。能够较好地运用线条添加动感的飘带，表现出飘带的翻折、缠绕，生动地处理人物和飘带的动势关系。31.作业内容：各显神通在生活中利用身边的各种材料，通过摆一摆、舞一舞、演一演、做一做飞天的动作，变化和人物的动态关系，并拍成照片记录下来。2、时长要求：约8分钟作业参考飞天美术作业评价表自我评价能够利用工具或者材料，基本表现出飞天的动态形象。能够利用工具或者材料，较好表现出飞天的动态形象，能着重表现飘带和动态之间的关系。能够根据记录的照片或者骨架的姿态，尝试画出简单的动态线。 教师评价大胆尝试，利用身边的各种材料，表现飞天的动感形象。 乐于探究，利用身边的媒材表现出飘带和动态的关系，能画出简单的动态线。【作业分析与设计意图】本课时作业是以文字表达、动手实践、情景表演的形式呈现作业。作业1找不业2妙笔生花，主要强调实践性，为了降低学生创造时的难度，本环节从飘带这一突破点入手，学生通过尝试添加动感的飘带，表现飞天飘带的柔美流畅。作业3各的基础上完成作业三的模仿与创作。第三课时课时作业目标承和热爱民族传统文化的情感。作业11.作业内容:趣味添画出示几幅飞天动态线作品，请生观察飞天的姿态，选择其中之一适当添加飞天形象。8分钟作业参考飞天美术作业评价表自我评价能够基本画出飞天形象。较好地画出飞天形象。能用流畅的线条生动地表现出飞天的动态。教师评价根据人物动态线，基本能画出简单的飞天形象。能用流畅的线条，生动地表现出飞天形象。 作业21、作业内容：仙衣飘飘天形象。10分钟作业参考飞天美术作业评价表自我评价能够基本画出飞天形象，并添加飘带。较好地画出飞天形象，表现出人物动势和飘带的关系。能用流畅的线条生动地表现出飞天的动势和飘带的动感，并适当添加画面背景。教师评价简单画出飞天形象，添加动感的飘带。能用流畅的线条生动地表现出飞天的动势和飘带的动感，并适当添加背景。作业3（请在一、二两题中任选一题完成）1.作业内容：谈“天”说“梦”播放神州十三号载人飞船发射成功视频，请生欣赏，中国航天一次又一次实现了飞天梦，中国的航天事业不断突破创新，中国人从未停止对宇宙的探索，未来的航天梦需要同学们继续努力。你们的飞天梦是什么？根据你所画出的飞天形10分钟作业参考 飞天美术作业评价表自我评价根据所学知识，基本制作出思维导图制作出思维导图，具有条理性、客观性制作出思维导图，版面美观，形式多样，并具有创造性教师评价鼓励学生用文字的方式进行归纳总结，通过梳理，能制作出飞天思维导图。对飞天的发展变化有清晰的认识。较好地完成思维导图，1.作业内容：空中飞舞根据作业2完成飞天形象，发挥想象力，继续添画2-3个飞天形象，表现出飞天的动势，创作出一幅飞天作品。15分钟作业参考飞飞天美术作业评价表自我评价简单画出1-2个飞天形象。想象力丰富，较好地完成作品，表现出飞天的动势。较好地画出2-3个飞天形象作品线条流畅，飞天的动态优美自如。教师评价所画出的飞天形象姿态优美，轻盈飘逸，画面完整，且具有创造性。能够积极参与、大胆表现、自由想象。临摹或者创作出飞天形象。【作业分析与设计意图】本课时的作业主要以实践性的形式呈现，作业1趣味添画，教师给出飞天的动人物的动势关系，作业3是以思维导图的形式对本单元的知识进行了总结归纳，将以来飞天一直是人们的梦想，激起学生继续探究飞天的欲望。六、单元质量检测作业(一)单元质量检测作业内容一、单项选择题1.飞天是()传来的佛教艺术形象。B.古印度C.D.印度2.飞天凌空飞舞的动势是凭借()表现出来的。A.飘带B.头饰C.裙子D.手中的道具3.以下哪张作品是敦煌莫高窟的飞天形象()。A. B.