教师职业道德修养

第九章教师职业品德涵养

教师职业品德涵养是教师职业品德活动的重要方式之一。学习教师职业品德涵养，将有助于1、教师自觉加强职业品德涵养;2、提升职业品德境界。第一节教师职业品德涵养的含义及其意义一、教师职业品德涵养的含义教师职业品德涵养普通是指教师为了培育高尚的师德所进展的自我锻炼、自我教育、自我陶冶及其所到达的师德程度和精神境界。外在涵养内在涵养技艺知识情操品德思想气质礼仪谈吐仪表概念辨析请用最简约言语论述教师职业品德涵养与教师职业品德教育这两个概念的差别2请分析教师职业品德涵养与教师职业品德教育二者之间的关系二、教师职业品德涵养的意义1.师德涵养是教师个体职业品德质量构成和开展的要求2.师德涵养是教育现代化对教师的要求3.师德涵养是社会对教师的要求第二节教师职业品德涵养的目的教师职业品德涵养的目的是对教师职业品德涵养预期结果的一种价值限定和观念化方式，反映了教师自我锻炼、自我教育、自我陶冶的要求和所要到达的精神境界,规定了教师应该具备的品德规范,影响着教师职业品德涵养内容确实定以及途径和方法的选择。整个职业品德涵养活动过程中,目的起着主导性作用。教师职业品德涵养目的的意义教师职业品德涵养目的确实定——有利于教师职业品德涵养一直沿着正确的轨道进展,教师职业品德涵养目的确实定——有利于教师科学地选择教师职业品德涵养的内容、途径和方法,真实提高师德程度。一、教师职业品德涵养目的设计的根据和原那么教师职业品德涵养目的设计的根据由各级国家机关制定的具有不同效能的相关法律、法规和条例是制定教师职业品德涵养目的的法律根据。他能举出一些例子吗？素质教育的开展要求是制定教师职业品德涵养目的的现实根据。2.教师职业品德涵养目的设计的原那么

坚持广泛性和先进性相结合的原那么(2)坚持定性和定量相结合的原那么(3)坚持承继优良品德传统和弘扬时代精神相结合的原那么二、教师职业品德涵养的目的体系教师职业品德的组成品德习惯品德行为品德信心品德意志品德情感品德认识教师职业品德涵养教师职业品德涵养的目的体系公民品德目的个人的全面开展目的教师品德目的公民品德目的教师品德目的公民品德目的教师品德目的个人的全面开展目的教师品德目的一、公民品德目的爱国守法个人与国家明礼诚信个人与他人团结友善节省自强敬业奉献个人与社会二、教师品德目的教师品德质量的内涵教师品德质量是教师在长期的教育教学实际活动中构成和开展起来的,在个体的品德认识和品德行为中表现得比较稳定的特点和倾向。教师职业品德质量集中表达了教师职业品德的原那么和规范,反映了教师品德素质的详细要求。(2)教师品德质量的构成

教师品德质量的构成过程中,教师职业品德涵养是内在根底和客观条件,教师职业品德教育是外在要素和客观条件,而教师的社会实际那么是将客观和客观要素结合起来的桥梁,具有决议性意义。教师职业品德涵养教师职业品德教育教师的社会实际(3)教师品德质量的内容老实守信开辟创新尊重学生敬业奉献自尊自强3.人的全面开展目的不同的历史时期，人的全面开展有不同的内涵和要求：马克思？当今时代的中国？第三节教师职业品德涵养的内容教师职业品德涵养提高师德认识陶冶师德情感锻炼师德意志坚决师德信心培育师德行为、习惯一、提高教师职业品德认识(1)对教师职业品德价值的认识。(2)对教师职业品德规范原理的认识。(3)提高教师职业品德的判别才干。二、陶冶教师职业品德情感教师职业品德情感是教育任务者根据一定的教师职业品德观念,在处置相互关系、评价某种行为时所产生的内心体验,它在师德质量的培育中起着重要的催化和调理作用。教师品德情感既是把教师的师德认识转变成师德意志和师德行为的继续动力,同时也具有评价行为和调理行为的作用。教师要努力培育的情感主要有

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对教育事业的追求对学生的热爱对同事的尊重和友谊、热情自尊感责任感三、锻炼教师职业品德意志锤炼教师职业品德意志——一是培育教师职业品德意志的独立性。二是培育教师职业品德的果断性。三是锤炼教师职业品德的坚毅性。四是培育教师职业品德意志的自制性。四、坚决教师职业品德信心

〔讨论单元〕请大家谈谈问什么说坚决教师职业品德信心是师德涵养的中心问题，是师德涵养的关键？五、培育教师职业品德行为和习惯掌握一定的教师职业品德行为方式〔第一阶段〕师德行为和习惯的养成养成良好的教师职业品德行为习惯〔第二阶段〕第四节教师职业品德涵养的途径和方法一、中华民族传统的品德涵养途径和方法知行合一自省慎独好礼守节二、新时期教师职业品德涵养的途径与方法1、学习与实际相结合终身学习①要进一步加强马克思主义实际的学习。②学习马克思主义伦理学知识。③学习丰富的自然科学知识,吸收社会生活中一切有用的养料。④向具有高尚师德的优秀教师学习。⑤不断提高本人的业务程度和才干。(2)留意实际①积极投身教育实际。③开展有教育意义的品德实际活动。②积极投身生活实际。2.他律与自律结合(1)正确认识师德涵养过程中他律与自律关系的意义(2)教师在师德涵养过程中,要注重他律阶段的积淀和开展(3)教师加强师德涵养要努力由他律向自律转化(4)在他律和自律的结合中,教师的师德涵养还要突出师德实际环节3.质量修炼与仪表修饰的结合教师的服饰①冷暖色适宜,调和得当。②款式合时,展现个性特点。③扬长避短,张扬个性。④朴实自然,整洁宜人。(2)教师的言语

①安康文明。②规范简约而富有逻辑性。③准确生动而富有幽默感。(3)教师的举止

①教师的仪容该当端庄潇洒、和蔼可亲。②教师的仪态该当沉稳大方,行为得体。③教师还要留意积极践行公德,讲究礼仪。只是一名教师他握住的不仅仅是学生的手,他握住的是他的未来,在他的脑海里,他并不仅仅是一名教师,他还触碰了他的心灵,他并不仅仅拭干他的泪水,抚慰他的心灵,他,曾经成为他的一部分了。他并不是与学生分享短暂的一刻,而是成为一种记忆,当他不在的时候,他曾经深化了他们的内心,他并不知道他的力量有多么强大,他影响了一代人,而他们又将影响下一代人。所以,“做一名教师〞并不是简单的事情,除了言语,他还有很多要做的,他要在那一刻感到