江苏名校苏教版四年级上册数学第一单元第2课《认识毫升》教案_第1页
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文档简介

第3课时（9月6日）№：03教学内容教材第3、4页例题，完成第4页的练一练教学目标1、让学生在具体的生活情境中，初步形成1毫升的观念；在实践操作的情境中，进一步感受1毫升的含义，知道1升=1000毫升，能进行升和毫升之间的换算。2、让学生在应用练习中，感受一些小容器的容量，体验毫升的应用价值。3、增强学习数学的兴趣，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。重点难点教学重点：1毫升的观念和容量单位的简单换算。教学难点：1毫升的观念。教学准备小黑板教学过程二次修改一、谈话导入。我们已经认识了一个容量单位——升，想一想：1升有多少？指名说一说。这节课我们继续学习容量的另一个单位——毫升。

板书：毫升二、探究新知。1、初步认识毫升。（1）交流：毫升在生活中也有着广泛的用途，你曾在哪里听过或看过毫升？（学生互相介绍）（2）出示例题图，让学生观察了解计量比较少的液体时，常用毫升作单位。教师介绍：毫升可以用符号“ml”表示。2、逐步体验1毫升。出示一个长、宽、高都是1厘米的小正方体容器，里面盛满水，把水全部倒入量筒，可以看出这些水大约是多少？（1毫升）学生实验：用滴管向小正方体容器里滴满水，看看多少滴水大约是1毫升。（小组合作实验，汇报实验结果）想象：闭上眼睛在脑海里想象一下1毫升有多少。3、再次实验——探索1升=1000毫升。（1）实验发现出示教材16页的例题图，让学生按要求，把1升水倒入量杯，每杯倒500毫升，看看可以倒几杯。想一想1升等于多少毫升。汇报总结：1升=1000毫升。三、运用新知，展示能力。完成练一练1——5题

1、下面的容器里各有多少毫升药水？

指出：饮料我们可以多喝点少喝点，但在医学上却不能有一点点的马虎，所以在用药的时候都要严格按照规定。下面这些是常见的一些规格，分别说说是多少毫升？

2、老师用量筒量出一个50毫升，然后倒入一个常见的一次性透明的杯子里，让学生感受一下其高度，然后再让学生想象如果倒入题中的这几个容器中，水面高度各可能是什么情况？

回家练习：用刚才认识的勺子（10毫升），舀50毫升水，分别倒入这几个容器里，看看水面各在哪里？

3、说说下面每种饮料分别需要多少瓶才正好是1升：请学生完整的列出解答算式。在交流第一个的时候指名说说列式理由。

4、填空：（课内作业）

4升=（）毫升2000毫升=（）升

9升=（）毫升5000毫升=（）升

5、倒出100ml饮料，数一数你要多少口才能把它喝完。再算一算，喝一口大约有多少毫升？

先交流：做这个实验应该怎么喝？然后多请几个学生自然地喝这100ml水。算一算。四、全课小结：说说你

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