六年级语文下册语文教学计划

第第页六年级语文下册语文教学计划

六班级语文下册语文教学计划1

一、同学状况分析

我今年新接任的六班级〔1〕班的语文，班里的同学原有语文基础参差不齐，高低不一。

因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作技能的提高；留意培育同学对事物的新奇心和剧烈的探究爱好；让同学观测四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉；使同学有剧烈的参加意识和合作精神，整体提高全体同学的语文素养。

二、班级状况分析：

本班共有同学33人，男生16人，女生17人。经过五班级的学习，部分同学养成了良好的学习习惯，上课能遵守纪律，仔细听讲，爱动脑思索，积极发言，语言组织技能强，但是也有一部分同学学习积极性主动性较差，不能按时完成作业，这是面临着毕业的关键一年，要对这些同学加大力度，使他们的学习能更上一层楼，为进入中学学习做好充分的储备。

三、教材分析：

本册课文主要由“培育良好的学习习惯〔十一〕、“阅读”、“习作”和“练习”组成。

全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3——4篇，共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，依据课文特点相机安排语言文字的基础训练。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：

一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让同学认仔细真地读书，培育语感，增加其规范化语言的积累。

二是要求同学用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的范字，让同学扎扎实实地练好写字基本功。

三是常用词语的训练，目的`是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色调，巩固复习所同学字新词，增加词语积累，提高运用词语的技能。

四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、规律段；学习归纳课文的主要内容，领悟文章的中心思想等，意在继续提高同学的阅读技能。

五是依据课文特点相机安排的“小练笔”，让同学从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。

以上作业均应课设练，不采用按单元设计重点训练项目的做法。

四、教学措施

1、始终用素养教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。

2、在教学过程中，面对全体同学，依据同学的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，因材施教。

3、课前，仔细钻研教材内容，细心设计好每一堂课的教学设计。

4、授课过程中，依照设计好的教案，敏捷多样地采用各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高同学的学习爱好，加强课堂教学效果。始终以同学为学习主体，引导同学转变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

5、课后，留意有针对性地对同学进行集体辅导和个别辅导，援助同学实时复习好所学的新知识。

6、仔细、实时地批改同学的作业和作文，并组织好每个单元的检测。

7、平常着重向别的老师学习，积极参与教研组的各种教研活动，以丰富个人的教学阅历。

五、本学期的教学目标

通过本学期的教学，使同学掌控语文教材的基础知识和基本技能，能理解课文内容，体会所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。

引导同学渐渐更新学习方式，逐步提高学习爱好和学习效率。力争使全体同学通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高同学的语文水平和语文素养。

新学期中，本人将力求圆满完成教学任务，取得更大成果。

六班级语文下册语文教学计划2

一、教材内容分析

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘学校生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供同学读背的古诗词。在教材的最末，还安排了“综合复习”，提供了9篇复习材料以供期末复习时运用。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际8226；习作”“回顾8226；拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回顾8226；拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。

本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。

第六组“综合性学习”采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

二、教学目标

〔一〕识字与写字

1、有较强的独立识字技能。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。

3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

〔二〕阅读

1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思索的习惯，并能从中捕获信息。

3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

4、在阅读中不断积累语言，加强语感。

5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容〔尤其是概括技能〕，了解文章的表达顺次，体会的思想感情，初步领悟文章基本的'表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

6、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇〔段〕。

7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。

8、学习阅览，扩大知识面，依据需要搜集信息。

9、受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的抱负。

〔三〕习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

2、养成留心观测四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简约的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。详略得当。

4、能依据表达需要，运用常用的标点符号。

5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、干净。

6、40分钟能完成不少于400字的习作。

〔四〕口语实际

1、与人沟通能尊敬、理解对方。

2、乐于参加争论，敢于发表自己的看法。

3、表达要有条理，语气、语调适当。

〔五〕综合性学习

1、策划简约的学校活动和社会活动，对所策划的主题进行争论和分析。

2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

三、教学重难点

1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领悟表达方法；抓住重点句段，加深理解；主动积累语言，运用语言；习作感情真实，详略得当。

2、难点：学会把握课文主要内容；领悟文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用；学习详写和略写。

四、改进教学的措施

1、精确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标；其次，要明确每一专题的学习目标；再次，要留意阶段目标之间的连接与过渡。

2、重视引导同学自主、合作、探究学习，培育同学的学习技能。

3、引导同学自读自悟，启发同学独立思索，大胆发表见解，并综合运用已有的知识和方法，将之运用到现在的学习中去。

4、引导利用图书柜里的书籍、同学自己的藏书、与同学交换阅读等方法，加强阅读量，扩大阅读面，提高阅读技能。

5、这是学校阶段的最末一个学期了，要引导同学实时查漏补缺，使听说读写的技能得到进一步提高。

6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高。

六班级语文下册语文教学计划3

一、教材分析

秉承语文A版教材一贯风格，第十二册教材仍旧以传统文化为重心，着重积累。教材以中国民俗文化为主导，以母语训练为基本，促进同学贴近母语，感悟母语的博大精深。如语文乐园中的字词训练、咬文嚼字、写毛笔字、古文诵读、歇后语等内容。在“金钥匙”版块中，语文A版第十二册教材克服以往教材无序的弊病，继续引导同学写作，激发同学写作爱好，按部就班地引导同学进入习作乐园。

本册教科书仍旧一单元版块的形式组成。全册共7个单元，但单元的结构有转变，每单元4篇文章，全册29篇文章，需要指导的有18篇文章〔分为讲读14篇，平均每单元2篇；阅读4篇〕，选读文章9篇。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成，它们之间相互联系、相互促进，相成整体。课后题留意引导同学自主阅读、拓展思维、积累词语〔词语库〕；语文乐园那么着重培育同学的语文实践技能，安排了活动、阅读、口语交际、习作等内容，有利于提高同学的语文综合素养。而课文内容的安排更是选文新奇，题材广泛，贴近同学的生活阅历，文学性强，可读性强，符合儿童认知心理的进展。本册的识字内容的安排继续分两条线走——会认字与会写字。全册要求常用字会认72个，会写105个，识字方法仍旧采纳随文识字的方式进行。

教材课后安排“信息窗”一内容，对拓展同学思维，促进同学理解课文是大有好处的。经过修改，信息窗的内容有充盈，数量有增加。

二、教学目标

1．认识82个汉字，正确书写115个汉字，养成主动识字的习惯。会读写课文中的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能给部分学过的词语找出近义词和反义词。

2．钢笔字能写得正确、端正、干净、行款整齐。学写毛笔字，进一步掌控基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。

3．娴熟阅读18篇课文，按要求以及自己的喜欢背诵相关课文。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过争论，订正或完善自己的认识，能对比译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。留意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。同时积累肯定数目的名言警句、谚语和古诗词。扩大课外阅读量，提高阅读技能，养成阅读习惯。继续培育同学收集处理信息的技能，整理自己需要的资料。选读9篇文章，指导同学自主阅读，阅读速度达到新课标要求，每分钟400字以上。

4．能集中留意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误；能复述故事主要内容；能说一段话表达自己看到的事，训练同学口语交际的技能。

5．按部就班地培育同学习作的技能。让同学喜欢写作，有话可写，写话有序。

6．培育喜爱父母、喜爱祖国的思想感情；培育遵守纪律、团结友爱、乐于助人的品德和集体主义精神；培育喜爱大自然的情趣和乐观、开朗、积极进取的精神。

7．开展主题阅读，促进同学积累。

8．对学校部分的语文知识进行全面梳理复习，包括语法、拼音、词句积累等方面。

三、教学重点、难点

1．教学重点

拼音教学；阅读教学；识字教学；口语与习作教学；扩高校生课外阅读量，培育同学语文综合实践技能，提高同学语文素养，培育人文精神。

2．教学难点

有序的习作教学与同学语文综合实践技能的培育；

对学校阶段语文知识的`梳理复习。

3．教学关键

引导同学有目的开展主题阅读，促进同学积累。

在同学课堂生成的资源中查找契机，依据同学实际水平促进同学的进展。

引导同学自主阅读，自主学习，提倡自主、合作、探究的学习方法。

四、教改措施

1．继续依据本班同学实际状况，加强基础知识训练，以拼音巩固、识字与写字、作文片段训练为重点。

2．规范阅读活动，扩高校生的阅读面，引导同学完成课标规定的课外阅读量，和同学一起读书，开展语言积累，提高同学的阅读技能，促进习作水平提高。

3．开创更多的沟通机会，让同学展示自己，相互学习，相互提高，全面提高同学的综合素养。创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。仔细钻研教材，精确把握教学目标，实时掌控同学学习水平，不任意拔高或降低教学标准。面对全体同学，关