初中音乐 八年级 下册 音乐《 京腔昆韵 》作业设计 单元作业设计

基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐八年级第二学期人音版《京腔昆韵》单元组织方式课时信息序号课时名称对应教材内容1演唱《唱脸谱》第五单元第一课时2演唱《这一封书信来得巧》第五单元第二课时3欣赏《我不挂帅谁挂帅》《我们是工农子弟兵》第五单元第三课时4欣赏《姹紫嫣红》第五单元第四课时(一)课标要求准(2011年版)》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1.通过学唱、欣赏戏曲，提高学生学习戏曲的兴趣，激发学生对中国传统2.通过学唱、欣赏戏曲片段，能用自然地声音、准确的节奏模仿京剧韵味3.在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够了解京剧的相关知识，能初步的6.感受京剧和昆曲的艺术魅力，能够区分京剧和昆曲的特点，听辨两种剧(二)教材分析的学习，在感受和了解了"兼收并蓄"的京剧和“百戏之祖"的昆曲的唱腔特色及相关知识之后，九年级再学习《戏曲撷英》》——地方戏曲单元时，就能帮助学生们理解为什么中国不同地方的戏曲，会在共同具有的性质中又有着各自不同本单元作品安排了三个行当，两个主要唱腔和四个板式的作品，能多方位的让我们了解京剧艺术，让我们认识京剧，了解京剧，关注京剧，培养学生热爱祖国的文化艺术的情感，起到传承传统文化的作用。“红脸的关公”等京剧脸谱形象以及《战长沙》、《盗御马》等京剧剧目名称普及了京剧知识。虽是一首戏歌，但《唱脸谱》吸收了京剧唱腔的元素，以净行唱腔为主，兼收了生行和旦行的唱腔，可以说是一个让学生体验京剧唱腔韵味的好素材。《这一封书信来得巧》除结束句，该唱段的节拍属有板无眼类(A),而且没有拖腔，易于学生学唱。这段老生唱腔出自传统京剧《定军山》,此剧为谭派著名剧目，也是中国历史上的第一部电影。《我不挂帅谁挂帅》是京剧大师梅兰芳的代表剧目《穆桂英挂帅》中的经典唱段。《我不挂帅谁挂帅》这一唱段不仅体现出梅派唱腔的特点，还通过〔西皮流水〕和〔西皮散板〕两种板式唱腔的对比，表现出剧中人物穆桂英报国杀敌的决心。这段唱腔的(西皮流水)部分，非常易于学生模仿学唱，从而体验旦行唱腔的基本特点。《我们是工农子弟兵》是本单元所有欣赏曲目中唯一一个现代题材的唱段。将现代京剧的一个唱段选人教科书中，一是因其记录着一段京剧改革的历史；二是因其为二黄原板唱腔。学生可以通过该唱段的欣赏，对比现代京剧在传统京剧基础上的发展变化，感受二黄与西皮唱腔在情绪与情感表现方面的不同特征。被戏曲爱好者及专业人士演唱最多的一个唱段。教科书的曲谱上标注有(皂罗袍)、〔好姐姐〕,能让学生知道曲牌体的唱腔类别。其“一唱三叹”的唱腔、载歌载舞的表演、伴奏乐器的使用都值得学生加以欣赏、体验，从中去品味这个中国古老艺术的魅力。(三)学情分析八年级学生具备一定的乐理基础知识和识谱能力，对音乐作品有一定的鉴赏和体验能力，对知识的获取方式也更多，能力更强。但对历史悠久，内涵丰富的京剧艺术还是接触的比较少，还很陌生。本单元的教学以唱、听、看、演为载体不断加强对京剧的认识和了解，感受中国传统艺术的博大精深，树立弘扬中国优秀戏曲文化的历史使命。(一)单元学习目标《我们是工农子弟兵》,激发学生对京剧的兴趣，热爱中国传统的音乐文化。2.能通过感受、体验、模仿、合作、编创等方法学习戏曲。3.了解京剧的唱腔、京剧的行当、京剧的伴奏乐器、京剧的由来。学习一字多音、拖腔的唱法，并能够模仿老师京剧的表演动作。4.通过欣赏《姹紫嫣红》感受昆曲一唱三叹的演唱风格和逢唱必舞的表演特色，能知道昆曲和京剧的主奏乐器并听辨两种剧种。(二)单元作业目标1.能有感情、准确地演唱歌曲和戏曲片段，体会京剧的韵味，感受中国京2.能边唱边表演，并能分辨戏曲人物行当，唱腔，伴奏等。3.能尝试念奏锣鼓经，并能运用绘画，表演等手段对戏曲片段进行创编。4.能通过赏析，听辨出昆曲和京剧的不同戏曲种类，了解京剧大师梅兰芳在京剧发展中贡献和他的民族气节，树立弘扬戏曲文化的责任感。“以美育人"、"培养爱国主义情感”是《义务教育音乐课程标准》总目标中的要求。本单元作业设计是在"双减"背景下，依据《音乐课程标准》中"以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和创造”的课程理念，紧紧围“体验性”、"开放性"、"灵活性"、"创造性"、"层次性"八大原则，分类、分层布置，做到难易适中、层层递进，可操作性强，在多种审美实践活动中增强学生的艺术表现力以及文化自信，培养核心素养，激发爱国热情。根据本单元内容，课时作业设为三个栏目，分别为：“小“传称者”。每人根据实际情况任选一项，提交作业形式为视频，并附上自评星“小戏骨”栏目为基础题：通过让学生查阅知识、学生互唱、表演唱等不同形式充分的演唱戏曲，准确表达戏曲的音乐形象和情感，演唱出京剧昆曲的韵味。“小创客”栏目为实践题：通过自制乐器、编配动作，绘制戏曲脸谱，编创戏曲片段等多种形式对戏曲进行编创，给音乐作业注入生机和活力，让音乐课不仅仅是掌握知识技能，更是激发创造能力。“传承者”栏目为探究题：通过深度挖掘音乐作品、了解我国国粹、感受京剧的魅力，拓展音乐视野，全面提升音乐素养，并将中国传统文化传承下去。单元检测以"花戏楼"为主题，设计多种活泼生动、深受学生喜爱的形式，以小组竞赛、节目展演、视频分享、互动抢答等方式，全面考察本单元课程内容所涉及的三维目标达成情况，通过学生自评、生生互评、老师评价，深度激发学生对音乐课的喜爱以及对中国传统文化的热爱和传承。第一课时并附上自评星级。“小戏骨”:与家人一起分角色演唱《唱脸谱》,唱脸谱.mp4要用铿锵有力，开阔豪迈的声音演唱，注意哇呀呀和拖音的准确把握，体会浓郁的京剧韵味。“小创客”:请尝试用画笔画出你喜欢的人物脸谱参与表演!“传承者":了解京剧的伴奏场面，念奏锣鼓经，并表演"四击头亮相”感《唱脸谱》评价表自选项目表述内容丰富流畅；能唱出戏曲韵味。表述内容完整流畅；能准确地演唱。表述内容完整；和家人共同演唱。画出的脸谱生动形象；画出的脸谱栩栩如生、有创意。制作乐器，念奏准确，表演传神的制作简单的乐器，念奏准确，能完成表演评价说明：本课时作业内容"小戏骨"为基础型，评价设计三个等级；小创客"和"传承者"为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。(1)作业分析：更好的完成"实践创造"分角色表演内容，培养他们创造力和表现力。(2)设计意图：第二课时《这一封书信来的巧》评价表自选项目表述内容丰富流畅；能唱出戏曲韵味。表述内容完整流畅，充满活力的为家人表演唱。能根据音乐即兴表演动作，并有京剧神韵。动作设计富有创意，节奏准确，表现力强。表述内容全面完整；准确示范并用歌声表现。表述内容恰当；准确演唱歌曲。评价说明：本课时作业内容"小戏骨"为基础型，"小创客"和"传承者"(1)作业分析：“小戏骨":通过演唱西皮流水"四通鼓”部分，初步感受和体验京剧西皮"小创客":为戏曲设计动作，边唱边演，更能感受到京剧的(2)设计意图"小创客";通过引导学生为戏曲设计动作，激发学生的创造意识，引导学第三课时农子弟兵》我们是工农子弟兵),mp4说一说人物行当、唱腔、着装，化“传承者”聆听京剧选段《我不挂帅谁挂帅》,分组讨论该曲传达出的情感和自选项目能准确的哼唱主题旋律，能全部分辨出不同。能准确的哼唱主题旋律基本分辨出不同。能根据角色表演，念出京白和韵白，有京剧韵味。能根据角色表演，基本念出京白和韵白。表述内容全面完整，流畅有内涵。表述内容基本完整，较流畅。评价说明：本课时作业内容"小戏骨"为基础型，"小创客"和“传承者”(1)作业分析：(2)设计意图：传承者：从梅兰芳先生塑造的穆桂英为国杀敌英雄形象，和他“蓄须明治第四课时1.作业内容特点刺种“传承者”昆曲被誉为“百戏之首”"戏曲的活化石"那么和京剧和地方戏曲又有什么联系吗?讨论一下说一说。《姹紫嫣红》评价表自选项目表述内容丰富流畅；能唱出戏曲韵味。表达内容丰富流畅，充满活力的演唱能全部正确分辨两种戏曲不同能部分分辨两种戏曲不同能准确用语言正确表述之间关系关系表达较清晰准确评价说明：本课时作业内容“小戏骨"为基础型，"小创客”和"传承者"(1)作业分析：成"实践与创造"六知识。(2)设计意图：小戏骨：通过哼唱第一句，感受昆曲"百戏之祖"艺术特点，激发学生对戏(一)单元质量检测作业内容以班级为单位组织"花戏楼"主题活动，通过京剧演唱、小组竞演、听辨行【四击头】