初中音乐单元作业设计 人音版七年级上册第一单元《歌唱祖国》作业设计 单元作业设计

人音版七年级上册第一单元1人音版七年级上册第一单元《歌唱祖国》作业设计目录1.单元信息 2.单元分析 7.第三课时：《多情的土地》《爱我中华》《走向复 1基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐七年级第一学期人音版《歌唱祖国》单元组织方式课时信息序号课时名称对应教材内容1第一单元第一课时2学唱《中华人民共和国国歌》第一单元第二课时3聆听《多情的土地》、《爱我中华》、《走向复兴》第一单元第三课时(一)课标要求(二)教材分析2将平原、沙漠、长江、黄河、宝岛台湾纳入歌词。以亲切、赞美的旋律，表达了孩子们质朴的爱国之情——"神州处处好!我爱你彩色的中《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》,是20世纪30年代影片《风云儿女》的主题歌，于1982年在第五届全国人民代表大会第五次会议上决伏、节奏顿挫、歌词内容、力度变化等，有层次的表现了歌曲的内涵，展现了中《多情的土地》是作曲家施光南在20世纪80年代改艺术性抒情歌曲。歌曲采用c小调，四二拍，用完善的前奏+A+B+尾声的两段体结构写成。全曲巧妙地运用三连音、倚音、波音及弱起节奏等艺术性很强的细腻手《爱我中华》歌曲为4/4拍，两段体结构，七声宫调式。旋律创作吸收了我国西南少数民族的音乐素材，其衬词“嗨啰呢啰嗨啰《走向复兴》是一首旋律大气宏伟，节奏铿锵有力，降E大调，四四拍，单二部曲式。进行曲风格的曲调配以混声及男、女声合唱的演唱形式，将中华儿女歌曲牢牢把握住时代脉搏，表达了大众和时代的心声，体现了一个国家和民族的(三)学情分析七年级学生已经进入成熟性与幼稚性的统一时期，同时也有了一定的理性思维，自我意识开始发展，但思维的独立性与批判性还处于萌芽阶段。所以若想让他们更好地理解歌曲还需老师的正确引导与讲解。同时，声期，对于个别学生唱歌较困难，因此应教会他们正确的发声方法，提醒他们注3(一)单元学习目标2.通过欣赏并演唱《中华人民共和国国歌》,能够用准确的节奏、旋律和饱满的3.学习演唱《彩色的中国》,能够准确地把握歌曲的三拍子节拍特点及旋律中的共和国国歌》,能够认识并分辨常见的演唱形式，结合音乐作品，初步掌握节拍、节本单元作业设计是在"双减”背景下，依据《音乐课程标准》中“以音乐审美为发展"的课程理念，紧紧围绕学科核心素养展开布置，作业设计以“学生为主体、学生主动探究"模式，分类、分层布置，做到由易到难、层层递进，可操作性强，在多4本次单元检测以"红歌会"为主题，评价设计从演唱、欣赏、知识与技能三个方第一课时课时作业目标学习演唱《彩色的中国》,能够准确地把握歌曲的三拍子节拍特点及旋律中的休止，能按照歌曲的基本要求用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。作业内容自选项目评价标准基础型熟练掌握三拍子特点，并能自信有感情地用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。掌握三拍子特点并能完整地用声断气不断的方法有感情的演唱歌曲。能基本掌握三拍子特点并能完整地用声断气不断的方法演唱歌曲。实践型合理、演奏准确。自作乐器合理，并能用自制乐器为歌曲伴奏。基本能够用自制乐器为歌曲伴奏。56探究型熟练掌握歌曲的演唱形式，并能另外收集相对应的歌能分清歌曲的演唱形式，并能另外收集2首作品。基本能分清歌曲的演唱形式，并能另外收集1首作品。(A:13-15颗星B:11-12颗星C:9-作业分析与意图(1)基础型：可以巩固学生的音乐技能，提高学生音乐素养，发展学生的音乐(3)探究型作业旨在调动学生学习的主动性和积极性，变被动为主动，进一步第二课时课时作业目标7自选项目能与家人准确并有感情地背8基础型能与家人唱准三连音、附点音符、休止符节奏，自信地独立背唱。能与家人基本完整的背实践型熟练掌握三连音、附点音符、休止符、弱起小节节掌握三连音、附点音符、休止符、弱起小节节奏。基本掌握三连音、附点音符、休止符、弱起小节节奏。探究型能用音乐解密的方式去探究力度、节奏、速度等音乐要素对音乐产生的影响。能够说出三个以上的音乐要素在乐曲中的作用。基本能够说出几个音乐要素在乐曲中的作用。造良好的音乐学习氛围；通过邀请家人共同探究，达到与亲人"共情"的效应。(1)基础型：通过了解歌曲创作背景、作曲家生平及代表作，再共同演唱，为(2)实践型：七年级的学生大部分都会唱国歌，歌词也能背出来，但是对歌曲9第三课时自选项目评价标准基础型完整演唱并用不同的身体动作准确哼唱歌曲，并用不同的身体动作表现。哼唱歌曲，并用不同的身体动作表现。实践型能和同伴用领唱、齐唱、表演唱等丰富的演唱形式表现《爱我中华》,并能准确找出进行曲分格歌曲。能和同伴通过齐唱、表演唱的形式表现《爱我中华》,并能准确找出进行曲分格歌曲。能完整演唱《爱我中华》,并能准确找出进行曲分格歌曲。探究型完整、流畅地讲述三首歌曲创作背景，并能与家人分享。能讲述三首歌曲创作背景并能与家人分享。能基本讲述三首首歌曲创作背景并能与家人分享。(1)基础型：是本课学习的基本考察内容。让学生熟悉歌曲旋律，加深对歌曲(2)实践型：为让学生更深刻的感受和体验音乐，引导他们和同学讨论、探究(3)探究型：通过引导学生和家人一起了解歌曲的创作背景，激发父母的爱国(1)基础型：通过哼唱歌曲旋律，加深对歌曲的印象，感受歌曲进行曲的风格(2)实践型：通过让学生选择不同的演唱形式，增强音乐表现力，培养合作、(3)探究型：引导学生深入了解歌曲的文化内涵，并将音乐能力延伸到校园内自评互评师评演唱演唱方法正确，歌声自然优美。能正确把握所唱歌曲的节奏、速度和音准，能有感情地演唱。能自信有感情地背唱本单元1-2首歌曲。欣赏能专注地聆听音乐，用自己喜欢的方式投入地表现音乐。能背唱本单元1-2首乐曲的主题旋律。知识与技能掌握本单元中歌唱的基本要求与姿势、节拍、节奏、常见的演唱形式、指挥图示能够讲述田汉、聂耳、施光南三位词曲作者生平及代表作。学生自评(