统编版语文三年级上册第2单元大单元作业设计

看听瞧，秋叶在跳舞解重点词语的意思。3.学习日记的基本格式，用日记的形式记录下自己珍藏的秋听听，秋的声音1.学习《秋天的雨》《听听，秋的声音》,以朗读为主线，想象画面，感受秋天声音的美妙和奇妙，体会作者对秋天的喜爱之2.进一步学习通过联系上下文、联系生活实际、想象画面等方法理解难懂的词语。3.仿照文中例句，用日记的形式把自己听到的秋天的声音记录下来。诵读“橙黄橘绿”1.学习《古诗三首》,借助注释、借助插图、联系生活等方式,想象画面，读懂诗句的意思，体会秋天独特的韵味，感受诗人的情怀。2.交流形容季节的词语，积累描写秋天的四字词语。3.交流对秋天的独特感受，并把这些感受通过日记的形式记录下来。1.围绕"日记里可以写些什么"展开交流，再次明确日记的内容与格式。沙沙沙，起风了，下雨了。轻轻地，风停了，雨停了。美丽的落叶呀，在2.欣赏"铺满金色巴掌的水泥道"。凌乱凌乱闪闪发光亮晶翁规则邮票湿混滤熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚(3)和“我”一起理解：怎样的?你从哪些语句中体会到的?(5)和“我”一起记录：(6)和"我"一起阅读：欣赏"阅读链接"中汪曾祺的《自报家门》片段，从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子。我放学回家喜欢东看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店里去看银匠在一个模子上整出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成绝草的范子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……百看不厌。bin秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色bin给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花读到这里，我理解了"五彩缤纷"的意思。pin横画要写得平稳，横画要写得平稳，(5)学一学，写一写：狂排铺票盖寒臂假理解词语的方法很多，当一种方法无法解决时，可以尝试着用另一种方法；有时候可交流自己制作的“秋叶”卡片，学生相互欣赏，向他人介绍秋叶的颜色、用几句话描绘一下自己珍藏的秋叶，鼓励用上总分结构，可以仿照书上学任务二听听，秋的声音一、金色的小喇叭吹起来啦1.我会朗读。秋姑娘的金喇叭吹送来了一些生字新词，你会读准吗?辽阔掠过下面的词组请你也读一读。2.我会理解。上面的词语或者词组中，有没有你不理解的词语?你用了哪些方法去解决的?先在小组里进行交流。交流平台交流平台小组合作朗读《秋天的雨》或《听听，秋的声音》:想一想，小组可以采取怎样的方法来合作朗读?用思维导图的形式画一画课文的结构图。秋分之后，黑夜开始长过白天，缺之阳光的末秋分之后，黑夜开始长过白天，缺之阳光的末冷时节又开四野里空荡荡的，夏天太阳所赐予的物产已经收载完毕，许多植物已经链色或枯死。在植物和动物速应冬季以前，进铁的季节来临了。植物的种子和果实在传描。许多种子装备着小小的翅膀成是“降落伞”,比如前类植物，风把它们的种子从妈妈那里带走，吹到尽可能运的地方。地上到处都是耐的种子。如果所有的种子都落在间一个地方，它们就会互相检夺地盘和阳光。许多幼小的动物正在成长。它们离升了父母，自己去找一处新的住所。小灿妹用网闪发亮的丝将自己患挂在空中，有时领它们远离原来的果穴，到几公里之外搭建新家。有时候它们就直挂在通到的第一根树枝上安家。依鸟也开始了它们的林途。虽然人们感觉天气还咳和，但候鸟的“生物钟”却对它们说；是时候了，由发吧!它们向着大阳，飞向那白昼更长、气候更温暖的南方。燕子早平地启程了，因为它知道，要不了多久，这里将没有晃业可吃，金越在是一种以药类植物为生的雀鸟，它会体留更长的时间，直到大选自德国高纳，推各布物《以快的季节》,白开(2)细读，想象画面。自由读读两篇课文，你听到了秋天的哪些声音?它们分别说了什么?(3)赏读，运用语言。在理解词语、读懂语句、想象画面的基础上，有感情地(4)拓读，对比感悟。任务二听听，秋的声音读一读“阅读链接’读一读“阅读链接’《太阳时钟》片①你从这篇短文秋天的声音?《秋天的雨》有之处?颜盒飘票米斗争仙梨淡闻任务三诵读“菊红橙绿”白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。zèngliú菊残犹有傲霜枝。jūnchnau[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。_夜深篱落一灯明径径赠斜残寒橙霄闲挑盖要能够准确理解古诗的意思，要先理解诗中词语的意思。我们可你会用哪些词语来形容不同的季节?写下来和同学交流。 金桂飘香秋风习习读一读自己写的日记，展开充分交流：①说说写日记有什么好处?②日记里可以写些什么?③日记的基本格式是怎样的?2.改一改，评一评。?/uyMTMNzgMzkhtml(一)秋叶送来了生字和词语朋友。暖和寒冷春回大地天寒地冻炎热枝繁叶茂凉爽万象更新天高云淡烈日当空银装素裹果实累累秋天：()(1)白云生处有人家()A有活力的B深C产生，生出(2)停车坐爱枫林晚()A坐落B乘，搭C因为(3)荷尽已无擎雨盖()A举，向上托B双手捧着C支撑(4)知有儿童挑促织()A拨开B用细长的东西拨弄C选择3.按要求改写句子。(5分)(1)道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄(2)每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。(仿写句子)(3)门前的水泥道很美。(改为感叹句)(4)风把梧桐叶吹到了地上。(改为“被”字句)(5)我的家乡是北京人。(修改病句)(三)在秋声中回顾课文内容。"”和“"两词可以看出来。诗人笔下除了写枫林、霜叶外，还写了 、人家，这几样构成了一幅秋色图，给人以清新明的形象在"已无"与“犹有”的强烈中跃然纸上 。"水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪 的