统编版语文五年级上册第2单元大单元作业设计

第二单元举办我们的阅读大会《将相和》故事会测测我们的阅读力1.认识"璧、臣"等13个生字，读准多音字“强、划、削”的读音，会写"召、臣"等12个字，会写"无价之宝、召集"等15个词语。2.能主动运用一定的方法，提高阅读速度。3.把握课文主要内容，能讲述"完璧归赵”“渑池会面”"负荆请罪"三个故事。并结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。1.认识"汛、谴"等17个生字，读准多音字“间、冠、任”的读音，会写"汛、访"等30个生字，会写"汛期、山洪"等42个词语。2.能用任务一中梳理的快速阅读方法，提高阅读速度，了解课文主要3.品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句感受人物品质，体会地道战取得成功的关键在于中国人民的智慧和保家卫国的顽强斗志。1.学会用简练的语言概括一段话的意思；能用具体情景表现成语的意2.积累关于"时间"的名句。3.能抓住人物的主要特点，用一两件事描写身边的阅读风云人物。4.把自己的习作读给同学听，并在与同伴的分享交流中学习修改。渑池会面相渑池会面相负荆请罪将带璧换城；知道秦王无诚意，送璧归赵。将立功，官至上大夫。王击缶，维护国家尊带兵至边境，做好抵御秦兵准备避免与廉颇见面，陈说利害。居功自傲负荆请罪和国家利益为重(2)我能读准多音字：强划削 ※小钥匙※本课要求会认16个生字(包括3个多音字),会写12个字。因本课识字写或故事情节图),确定重点词句或重点问题，然后开始复述练习。选一选组里的“故事能手”一、美好的“搭石”1.读完这些内容我用了()分钟2.用红笔圈出搭石的特点留出间隔横着摆上一排3.根据搭石的特点，想想什么是搭石。2.围绕“搭石”,课文主要讲了哪些内容?脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美我来说一说：没有人踩脚，没有人跌入水中，该是有人指挥吧。其实又没有人指挥，那么默契，那么协调有序，乡亲们礼让淳朴的品质令人赞叹。这一行人在搭石上还走出了音乐美、画面美，如果是傍晚，这一道道剪影，再加上耳边传来清脆有节奏的哒哒声，简直太迷人了，真是家乡一道最美最独特的风景啊!※小钥匙※借助作者回忆印象深刻的画面，1.边读边想象画面，用心感受文章用质朴生动的语言描绘出意境优美，生活气息浓郁的家乡生活画面和乡亲们和睦友善的美好感情，淳朴无私的民风。2。注意文章中标点符号的运用，长短句的结合，力求读得自然流畅，富有节奏。3.生活处处皆有美而是缺少发现美的眼睛。”在我们的生活中，也有许许多多像搭石上发生的那样平平常常的小事。它们虽小，却时时温暖着我们。有一天下课时，老师看到两个女同学弯着腰，睁大眼睛，仔细认真地帮一位低年级的小妹妹找她丢失的发卡，就像是在干一件什么大事。这也是一种美……这样的美还有很多很多，让我们也一起寻找身边的美吧。4.我有办法学字词(1)这些生字我会认：间(多音字)※小钥匙※本课要求会认6个生字(包括1个多音字),会写10个字。因本课识字写1.本文共700字，我读完这篇课文用了()分钟。2.我了解了哪些内容?3.我能按运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子写上序号。1(1)如何才能加快阅读速度?示例：“我在阅读的时候遇到不明白的词语不纠结，而是直接越过。”“我在阅读的时候，抓住每段的重点句子，重点读，其它地方我会加快读过去。”“我在做题的时候加快阅读速度，提高了效率。”“我是读课题时带着问题读，这样更有效率。”(2)速读课文你有什么样的感受?示例：速读课文，能尽快把握主要内容。速读课文，能节省阅读时间，提高效率。※小钥匙※《什么比猎豹的速度更快》是一篇介绍事物运动速度的说明文。课文在写法上脉络清晰，语言简练明了。我们已经有了前两课提高阅读速度的学习经验，本课通过学习单的测试，继续学习并能够实际运用计时、抓课文表达特点、借助关键词句和跳过不理解的地方等方法加快默读速度，有明晰的速度阅读策略意识。3.带着问题读课文读了这篇课文，我还有一些不懂的问题或感兴趣的问题想和大家交流。示例：(1)还有没有比光速更快的事物?(2)什么是游隼?什么是流星体?(3)题目为什么问“什么比猎豹的速度更快?”明明课文从人奔跑的速度开始的?(4)作者为什么说“宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上?(5)作者是如何说明事物运动速度一个比一个快的?(举例子、列数字、作比较；表达特点：准确、可信，有说服力；事物特点突出。)※小钥匙※带着问题再次快速阅读课文，看看自己的问题是否能从课文中找到答案。如果已经解决，谈一谈是如何解决的，和大家分享带着问题阅读带给自己的收获。如果未能解决的问题，可以课后查找资料或同伴互助。阅读中遇到不理解的词语，不一定要停下，可以结合语境猜读。如果不影响文章整体理解，也可以不去管它。如果是自己感兴趣的科学现象，可以(1)这些生字我会认：鸵赢瀚冠(多音字)※小钥匙※本课要求会认3个生字，读准多音字“冠”,会写10个生字，能理解“浩瀚、1.本文共1200余字，我读完这篇课文用了()分钟。2.根据课文内容，判断下列说法的正误。(1)为了粉碎敌人的“扫荡”,冀中人民创造了新的斗争方式——地道战。()(3)地道的出口开在隐蔽的地方，旁边堆满荆棘。()什么影响?带着问题阅读课文有没有提高阅读速度?在阅读过程中有没有产生新的问题，带着这些问题阅读有没有促进对课文的深入理解。第4自然段地道(数量地点高度)地洞(大洞小洞气孔)(1)这些生字我会认：侵略垒丘搁陷拐岔(3)这些生字我会写：侵略筑堡党丘妨蔽陷拐任务三评选阅读风云人物一、我推荐阅读上榜人物1.语文园地来运用(1)交流单元阅读心得※小钥匙※同学们在阅读时要集中注意力，尽量连词成句地读，遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续一口气往下读，同时要一边读一边想，圈画出关键词句，才能更好地了解文章的主要内容。只要持之以恒地用这种方法进行训练，大家的(2)词句段运用"我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。"读后思考：这个句子的主要意思是()。【词句段运用】还有两个句子，同桌先读一读，再互相交流一下句子的主要意思。A.只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱，光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍!(光的速度快到令，人惊叹。)B.一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们弯曲着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着。(场面混乱，所有人都很恐慌。)【词句段运用】的第二题：把成语的意思用具体的情景表现出来A."左右为难、奋不顾身"这两个成语，先说一说它们的意思，再读一读文中相应的句子，你发现了什么?B.说说“喋喋不休、悠然自得”这两个成语的意思，在课本中找出能表现这两个成语意思的具体情景的句子，全班交流。C.拓展练习：苦口婆心、不可思议，你能从第二单元的课文中找出相关的描写成语具体情景的句子吗?(3)背诵“日积月累”。※小钥匙※注意读准“重”、"转"的读音，说说句子的意思，明白这几句都是珍惜时间的名言警句。除此之外，你还积累了哪些珍惜时间的名言警句?能结合实际谈谈如何珍惜时2.阅读达人我推荐※小钥匙※本单元是阅读策略单元，我们通过四篇课文的实操练习，了解并掌握了提高阅读速度的方法。相信这几天"阅读大会"中测试比赛、分享交流的场面还历历在目吧。本期阅读大会中让你印象最深的阅读达人是谁，说一说你佩服他的理由，让我们一起评选出班级公【练习与测评】1.秀秀我的中国字。这个单元里有些字很难，但我能写好它。拍照上传平台。分享我的识字小妙招。 《摩尔根掉井里了》原以为结果《老鼠夹》原以为结果《艾米莉凯生病了》原以为"发生什么事情了?这儿怎么这样热闹啊?"她问。"什么?那我得赶紧去叫消防队、警察局，还有救护车!"紧接着，消防队的人来了。救护车也“呜呜”地叫着来了。警察忙着维持秩序，把拥挤的人群往两边扒开，好让消防队员靠近井边。瞧，连当地的电视台记者也赶来了!摄像师扛着摄像机跟在后边。电视台的记者对着话筒说："各位观众，我现在是在比尔爷爷的农场向您做现场报道。比尔，你能告诉我们事情发生时的详细情况吗?"“摩尔根掉到井里去了!”比尔根本来不及说话，围观的人们就争先恐后地凑近电视镜头"天哪!这儿到底出了什么大事了?怎么人山人海的?"人群后面，响起了比尔爷爷洪钟“摩尔根掉到井里去了!”大家叽里呱啦、争先恐后地说着。“什么?那有什么值得大惊小怪的!"比尔的爷爷大笑着说，“摩尔根三天两头掉到井里这时候，所有围观的人，所有来援救摩尔根的人，都觉得爷爷笑得很奇怪。"摩尔根又不是小孩!"爷爷又说。这时，摩尔根扇动着翅膀，奋力向上一飞，飞出了井口。围观的人们顿时都瞪大了眼睛。只有比尔在一旁微微笑着，好像在说："看把你们忙活的!为什么不听我把话说完呢?""艾米利凯，艾米利凯，你怎么啦，听不见吗?咖啡凉了!"艾米利凯用颤抖的手撕下了"你怎么啦?我看你病了!"妈妈忐忑不安地问，“你吃得这么少………请个医生来吧?"“那么舌头呢?你瞧。”要死了……"他从口载里指出从那本倒霉的书上撕下来的那页揉皱的纸，递给富尔加。“我死后请你喊所有的同学都来送殡。连吉科和奥奇拉罗在内……我原谅他们了……”他再也说不下去了。他的颌骨僵硬，嘴唇哆嗦，豆大的泪珠直滚到衬衫口袋上面。但是，富尔加忽然把那页纸一拍，高声笑了起来。“哦，哈哈哈……这是兽医学，讲的是马病，难道你没有看见吗?”艾来利凯稍稍欠起身来，睁开了眼睛。当真，在那页书的左下角上印着一行小字：兽医学 艾来利凯像闪电一样一跃起身