吹泡泡中班科学活动教案(九篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——吹泡泡中班科学活动教案(九篇)作为一位不辞辛勤的人民教师,往往要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

吹泡泡中班科学活动教案篇一

1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象

2、愿意参与科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。

3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。

1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。

2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（苹果片、橘子瓣等）大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。

一、谈话导入：今天老师带了好多东西来，我们看看都有哪些？

二、观测试验：

1教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观测白糖放进水里怎么样了？

（看不见了）

2教师又拿出一杯清水，一些大豆，让幼儿观测大豆放进水里怎么样了？

（还能看见）

3得出结论:

（1）一些物质放进水中会不见了的,这种现象叫溶解。

（2）有些物质能溶解于水,有些物质不能溶解于水。

三、幼儿猜测并操作试验

1、请小朋友想一想，你平日见到的什么东西放进水里也能溶化？（盐、果珍、奶粉等）

教师介绍今天带来的各种材料，请幼儿猜猜谁会溶解，谁有不会溶解？

盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。

2、幼儿操作试验

让每个幼儿到自己的桌子前试一试，选择一种材料放进水里，观测结果如何。

（注意：每次试验时只能放进去一种材料，在选择其次种材料时一定要换一杯清白的水。）

四、交流试验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。

1、请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？

勉励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。

五、活动延伸：

教师继续引导幼儿在日常生活中观测物质溶解于水的现象，勉励幼儿多做小试验，通过试验把握更多的知识。

吹泡泡中班科学活动教案篇二

1、尝试用不同的方法判断物体软或硬的属性，并进行分类。

2、能用适合的语言表达自己的发现和感受。

1、贴有小山羊、小绵羊图片的箱子各一个，箱子内各放有三种软的和硬的物品。

2、软和硬的物品若干。

3、幼儿用书第4册封二。

一、箱子里的小机要。

1、触摸箱子里的物品，判断软硬。

小羊们接到一个任务，让他们把村里的物品分分类，怎么分呢？机要在箱子里。（教师出示摸箱，设置悬念。）

你们摸到了什么，它们摸上去分别是怎么样的?（教师先请3名幼儿摸摸小山羊箱子里的物品，箱子里分别是石头、木头、铁盒子。）

小山羊的箱子里都是硬宝物，小绵羊箱子里的物品正好相

反，它们会是什么?（幼儿猜测，请幼儿摸摸箱子里的物品，

验证是否是软宝物。)

二、软硬宝物找家。

1、根据物品的软硬特征进行分类。

一请你帮小山羊找到硬宝物，帮小绵羊找到软宝物，分别放在

桌子上。（幼儿通过各种途径感知物体的软硬，并进行分类。)

2、幼儿相互检验。

村长请小朋友帮忙检查，硬宝物和软宝物找对家了吗？

三、软硬我知道。

1、交流用不同方法判断软硬。

我们用什么方法知道这件东西是硬宝物还是软宝物呢?（幼儿交流判断物体软硬的方法，如硬宝物捏不动、压不扁、戳不进，软宝物能捏扁、压变形、一戳就有个洞。）

四、寻觅软宝物、硬宝物。

1、幼儿寻觅活动室内外的软宝物、硬宝物。

请你找一找，活动室里还有哪些东西是软宝物，哪些是硬宝物?（幼儿与同伴一起寻觅、分类、交流，终止活动。）

吹泡泡中班科学活动教案篇三

随着科学技术的不断进步和发展，丰富多彩的塑料制品在人们的生活中随处可见，塑料制品在生活中用途广泛。学习这一课题让幼儿明白，塑料制品它一方面给人们的生活带来了大量便利，同时也造成了“白色污染〞的危害。幼儿在生活中几乎每天都能接触到各种塑料制品的实物，因此，这一课题幼儿简单接受和把握，同时，这一课题中的教具，具体、直观、丰富多样，大量生动的实物教具易于刺激幼儿感官，激发幼儿学习兴趣和迫不急待的摸索欲望。有关“白色污染〞对幼儿来说总有些抽象，针对这一问题，我在课前组织幼儿清理园内的塑料垃圾，一边清理，一边让幼儿说出垃圾对环境的污染，因此，我就设计了本次活动。

1、认识各种塑料制品，了解其特性，知道塑料制品用途广泛。

2、发展幼儿的观测力，进一步培养幼儿摸索科学的兴趣。

3、教育幼儿不要乱丢塑料制品，防止环境污染。

4、充分体验“科学就在身边〞，产生在生活中发现、摸索和交流的兴趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重点：

通过对具体实物的观测比较，让幼儿在摸索中认识各种塑料制品，知道它的特性。

活动难点：

幼儿通过亲身体验和观测，建立了初步的环保意识。

1、幼儿自带塑料制品一两件。

2、水、袋子、玻璃球、塑料球、金属勺子、塑料勺子等。

3、在活动区域投放各种各样的塑料制品。

1、认识塑料制品，了解其用途

师：小朋友，这里有大量的东西，谁来告诉我，你看到了什么？

幼1：杯子。

师：它是用什么做的？

幼2：是用塑料制成的。

师：把话说完整。

幼1：我看到了一只杯子，可以用来喝水，是用塑料制成的。

幼2：我看到了一个牛奶瓶，是用塑料制成的。

幼3：我看到了一个花盆，是用塑料制成的。

幼4：我看到了一把梳子，也是用塑料制成的。

师：那所有这些用塑料制成的东西，有一个共同的名字叫塑料制品。

（评析：这个环节是让幼儿自由发言，说说自已看到了哪些塑料制品，知道塑料制品的名称）。

师：除了这些，你还看见过哪些塑料呀？

幼1：积木，是用塑料做的。

幼2：放橡皮泥的桶是用塑料做的。

幼3：洗发水的瓶子也是用塑料做的。

幼4：汽球是用塑料做的。

幼5：透明胶也是用塑料做的。

（评析：这个环节主要让幼儿了解塑料制品的用途，由于幼儿自带了好多的塑料制品，活动区里又投放了好多，因此，幼儿你一句、我一语的探讨着各种塑料制品，且探讨的话题十分猛烈，猛烈的探讨不仅提高了幼儿的口语表达能力，同时拓展了幼儿的知识面）。

2、摸索了解塑料制品的特性

师：小朋友想不想去看一看、摸一摸这些塑料制品呢？

在你们的桌子上还有许多塑料制成的东西，请你用你的小手去摸一摸它有什么感觉，你能发现什么机要？也可以跟好朋友交流、商榷一下，然后把你的发现告诉大家听。

师：谁来说说你在玩的时候有没有发现什么感觉？

幼1：塑料的汽球摸上去很软，可以吹大。

幼2：塑料的杯子摸上去很光滑，有点硬。

幼3：塑料的瓶子也很坚硬。

幼4：塑料的筷子摸上去也很光滑。

师：塑料制品，它的形状不同，颜色娇艳、有的薄、有的厚、有的摸上去很软、有的摸上去很硬、塑料制品除了颜色娇艳之外，看上去也很美观、很便捷、使用起来很便利，而且不简单摔坏。它不怕水、不渗水，塑料制品很受大家的喜欢。

（评析：这一环节是让幼儿在认识塑料制品的同时，进行摸索，了解塑料的特性，让每个幼儿去摸摸、玩玩有什么感觉，观测塑料制品的不同点，激发幼儿摸索事物特征的兴趣。引导幼儿在摸索中获得知识和经验）。

3、操作，进一步摸索其它特性

（1）提出操作要求，让幼儿参与每组的活动

（2）出示玻璃球、塑料球、金属勺子、塑料勺子、各种食品的袋子，引导幼儿进一步摸索。

（3）请幼儿把材料放到水里，再去玩一玩，看看还能发现什么机要？有没有不同的地方。

师：方才小朋友在玩的时候也发现了玻璃球、玻璃杯都是玻璃制成的，简单摔坏，放在水里会沉下去，而塑料杯、塑料球不简单摔坏，而且拿在手里感觉很轻、马夹袋也不简单漏水。我们小朋友在以后的活动中还可以继续去摸索一下。

（评析：在这一环节中，教师为幼儿提供了玻璃杯、玻璃球、塑料杯、塑料球、马夹袋，让幼儿在宽松的气氛中进一步摸索。让幼儿发现问题，提出问题，感受活动的乐趣）。

4、教育幼儿不乱丢塑料制品，爱护环境

（1）塑料制品虽然有大量的优点，但也有缺点，你们知道它的缺点是什么吗？

幼1：不简单腐烂。

幼2：烧了有易味。

幼3：污染环境。

幼4：有的塑料有毒。

（2）那我们怎样来减少塑料制品的危害呢？

幼1：不把塑料放在嘴里。

幼2：不乱扔塑料制品。

师：由于有的塑料有毒，对人、动物和植物有害，塑料不简单腐烂，简单污染环境。所以说不要随便乱扔塑料制品，吃下来的暑片袋子等一定要扔到垃圾桶里。这样环境就不会受到污染，生活会变得更美好。

（评析：此环节中，主要是为了培养幼儿初步的环保意识和设计的，通过课前的“垃圾清理〞，引导幼儿说出塑料制品对环境的污染和对人们的危害，教育幼儿不随便乱扔塑料制品，尽量少使用塑料制品，通过提问和引导，让幼儿了解塑料制品的优缺点，培养了幼儿初步的环保意识）。

创造环境，在活动区多投放各种塑料制品，让幼儿在活动中自然稳定对塑料制品的认识。

本次活动的选材、设计都从幼儿的生活出发，每一个环节给幼儿提供了表达和摸索的机遇。通过看看、玩玩、摸摸，了解了塑料制品的特性和用途，以及塑料在人们生活中的运用广泛，幼儿对塑料制品是十分的熟悉，但是他们对塑料制品的了解又是零散的，需要教师帮助他们梳理原有的经验，让他们辨证地认识塑料制品的优势与危害，从而萌发初步的环保意识。在活动中我让幼儿比较了解塑料的特性、说说用途、了解塑料的危害，树立环保意识等环节。通过与玻璃制品比较，让幼儿知道塑料具有便捷、不简单碎、颜色漂亮等特点，根据幼儿的生活经验让幼儿陈述生活中的塑料制品。了解塑料的危害性，从小树立学科学、爱科学的信念，从而萌发幼儿的环保意识。

吹泡泡中班科学活动教案篇四

1、激发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的开心。

2、感知镜子的多样性，发现镜子的特点。

3、幼儿能积极的回复问题，加强幼儿的口头表达能力。

4、主动参与试验摸索。

小镜子、不锈钢勺子、反面带有双面胶的小动物图片数份，最少人手一份。

一、导入：

师：桌子上有一些东西，我们一起来玩一玩吧，看看你们能发现什么？

二、幼儿玩镜子。

1、提问：①你是怎样玩的镜子？②发现了什么？

小结：镜子可以照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。

2、谁还有不同地发现：

①阳光下，你发现了什么？

②墙上为什么会有光点？（镜子将阳光反射到墙上就产生了光点。）

③墙上的光点会动吗？

④你是怎样让它动的？（光点随镜子的晃动而晃动。）

小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光点，还能让光点移动到想让它到的地方。

3、观测“勺子里的哈哈镜〞。

（1）师：生活中还有哪些东西像镜子一样，能照出影子来？

（2）玩“勺子里的哈哈镜〞的游戏。提问，帮助幼儿有条理地探究。

①你在勺子的什么地方看到了自己？是什么样子？（原来勺子是个哈哈镜）。

②勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗？有什么不同？

③从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗？为什么？

小结：勺子的凹面与凸面对光反射的不同，幼儿进一步探究其中的微妙。

三、游戏：

1、我们把小动物贴在镜子上？

2、怎样让你的大灰狼（小兔子）跑的快点儿？

3、请幼儿尝试。

小结：“动物追逐战〞太好玩了，你的小动物跑的快吗？

四、我是小小摄影师。

1、带领幼儿到室外，借助勺子“摄影〞。

2、请幼儿说说在勺子里的哈哈镜里看见了什么？它跟原来的物体相比，有什么变化？

3、引导幼儿思考：用不同的勺子“拍摄〞的同种物体，结果是否一样？为什么？

4、引导幼儿初步感受勺子大小、新旧与影像之间的关系，给幼儿留下继续探究的空间。幼儿在玩“哈哈镜〞中终止活动。

把不锈钢碗、勺子、镜子、杯子、三菱镜等“镜子〞投放在科学区中，供幼儿继续探究其中的机要。

吹泡泡中班科学活动教案篇五

1、感知不同的饮料，初步了解溶解的现象。

2、体验自我服务的开心。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

1、各种味道、颜色不一的饮料粉；水壶（有水）、冰块

2、已泡好的颜色、味道不一的2―3种饮料（用布遮住）

3、一次性杯子、吸管、勺子、托盘、桌布、抹布、桌子

4、事先创设好休闲小屋的情境气氛；师装扮服务员系好围裙，带好帽子

一、尝尝饮料

1、提问：客人喜欢喝饮料吗？想喝什么饮料？（帮助孩子回忆生活经验）

2、师：我们休闲小屋最近推出一些自制饮料新品，客人想尝尝吗？

出示各种颜色的饮料粉

师引导孩子观测饮料粉，勉励孩子看看、闻闻，猜猜可能是什么饮料粉？

提问：想喝什么饮料？你们会冲吗？

师根据孩子的需求边问孩子冲饮料的方法，边为孩子冲饮料（也可请个别孩子来尝试）

重点和孩子探讨：为什么这些饮料粉不见了呢？

（溶解到水里了，使水变得有颜色、香香的、甜甜的，溶解就是化了的意思）

3、为孩子倒上适量的饮料，孩子品尝

提问：客人，好喝吗？喝了以后有什么感觉？

（引导孩子说说饮料的香味、味道）

二、做做饮料

师：为了让顾客过一个凉快的夏天，我们休闲小屋举行饮料自助餐，大家可以根据自己的口味调制喜欢的饮料，大家可以去试一试。不过，有几个要求请客人要注意：

1、客人在做饮料时防备做事，要注意保持小屋的卫生。

2、等会儿我们要开饮料展览会，你们把做好饮料拿到这里来，让我们看一看，好吗？

孩子自由结伴尝试做饮料

三、相互品尝饮料

和朋友相互说说自己做的饮料？（饮料的名字、颜色、味道、制作方法等）

师：你们真棒，做了这么多好喝的饮料，计划怎么喝呢？（勉励孩子和朋友、周边老师共享）

探讨：怎么给朋友喝你的饮料?（有礼貌、讲卫生）

勉励孩子大胆与人交往，表扬孩子。

通过本次活动，幼儿在尝试冲饮料的过程中对溶解现象产生了浓重的兴趣，并学会了与人交流，丰富了生活经验，很好的完成了教学目标。在活动中，幼儿的知识经验和认知水平发展不一，在合作制作的过程中，幼儿可以交流各自的做法，学习同样的经验，促进语言交流，合作学习等能力的发展。在以后的教学中，我想还可以将延伸活动作一调整，勉励幼儿尝试将饮料制作过程制作成说明书，这样不仅可及时帮助幼儿梳理冲饮料的经验，还可引导幼儿将自己在摸索过程中获得的经验用自己喜欢的方式进行表现，表达。

吹泡泡中班科学活动教案篇六

1．进一步加深对狮子的了解，激发喜欢狮子的感情。

2．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。

3．在活动中，引导幼儿细心观测发现现象，并能以实证研究科学现象。

4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

师幼共同收集狮子的趣事，小红旗若干面。

一、老师以神秘的口吻吸引幼儿的注意力。

这里有大量狮子的趣事，我们来进行抢答比赛，看哪些小朋友知道。

二、师组织幼儿以小组比赛的方式抢答。

（一）规则：

1．教师做裁判员，出示问题。

2．每组有10秒钟探讨时间。

3．每组幼儿探讨后可请一位小朋友回复。

4．每回复对一题，小组获一面小红旗。

5．小红旗多的小组获胜。

（二）问题：

1．狮子的尾巴又粗又长，尾端还有一团球状的褐色毛。那么，狮子的尾马有什么作用呢？

①沾河里的水喝。②赶虫子。③奔跑时，保持平衡。④散热。（3）

2．雄狮往往为争地盘而打架，它们以怎样的方式打架呢？①相互怒视。②大声吼叫。③用利爪攻击对方的脸。④用头撞击对方。（3）

3．狮子最喜欢什么气味呢？

①花香味。②猎物腐烂的气味。③大象粪便味。④鱼腥味。（3）

4．狮子为了不被高山兀鹫抢走剩下的食物，它会使用什么方法呢？

①用树叶掩盖。②始终守候，不会离开。③用沙土掩盖。④在食物上撒尿。（3）

5．狮子怎样喝水呢？

①用舌头表面舔食。②用舌头向后卷着舔食。③用舌头弹着水面喝水。④直接把嘴伸进水里喝水。（2）

6．有一头饥肠辘辘的狮子遇到刺猬时，会怎么做呢？

①用利爪剥皮吃掉。②吞下整只。③先拔出其身上的刺后再吃掉。④没方法，最终只能放弃。（3）

7．假使狮子和老虎搏斗，谁会赢呢？

①老虎的胜算机率会多一些。②狮子的胜算机率要多一些。③相互躲避。④打成平手。

三、勉励幼儿回家继续查找资料，发现关于狮子的一些趣事。

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和摸索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

吹泡泡中班科学活动教案篇七

1.尝试多种不同材料运水，体验合作运水的乐趣。

2.通过尝试，摸索海绵的吸水性。

大小不同的海绵，布条，报纸，塑料大、小桶

一、导入

今每日气真好！我们一起运水给树宝宝们喝吧！

二、幼儿操作，探究方法

1．第一次摸索。

（1）今天老师给你们准备了好多材料，让你们来尝试一下运水。（介绍材料）这些大小不同的海绵，布条，报纸可以当运水的工具。我们用这些材料将水运到小桶里。

（2）幼儿自由操作。

（3）集中展示交流。谁运的水最多？你们是用什么来运水的.？

（4）针对幼儿状况进行小结。（重点介绍海绵的吸水性，分析水多或水少的原因。）

2．其次次摸索。（要求五人一组，比一比哪组运的水最多）

（1）现在我们再来试一试。（针对成功的、不成功的、分别提出要求。）

（2）幼儿分组合作再进行其次次操作。

（3）集中展示交流。