搭积木四百字(23篇)

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搭积木作文四百字篇一

1.通过玩大积木，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿走、跑、跳等基本动作。

2.培养幼儿遵守集体规则的良好品质。

3.培养幼儿爱劳动的品质。

4.发展幼儿*衡协调能力。

5.让幼儿尝试着进行自己没有玩过的方法来搭积木。

每人两块大积木(形状各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边，小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。

一、开始部分

幼儿边听音乐边分散玩积木。

师:我们每人都有两块大积木，大积木有大量种玩法，看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。(幼儿尝试练习)

二、基本部分

1.集中演示。

师:哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上，间隔跳，几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等)

2.再次分散练习。

师:请小朋友试一试你没有玩过的方法。

3.传送大积木。

幼儿把大积木放在场地中间，并排成“十〞字形四路纵队。

听老师口令“开始〞，排头幼儿将大积木传给身后的幼儿，一个传一个，看哪个小组传得快。

4.游戏“给花浇水〞。

场地布置:

ooooo|……小……|小

ooooo||

ooooo|……河……|花

ooooo||

师:(1)前面有一条河，小朋友想想我们怎样才能过河?

(幼:用大积木搭座桥)

(2)请四组幼儿搭四座小桥，比一比哪一组的桥搭得好。

(幼:积木间隔着摆放)

(3)请小朋友试着过小桥。

(幼儿尝试练习)

(4)小朋友过桥的时候身体向前不要晃动，脚踩稳在积木上走，也可以手臂伸向两侧保持身体*衡。

(5)交待玩法:今天我们要给河对岸的小花浇水，第一个幼儿用空桶在盆里舀水，然后一手拎一个桶过小桥，跑到花面前给花浇水，再拎空桶回来，把桶传给其次个幼儿，再以此类推。

(游戏玩2次，给获胜方一面小红旗)

三、终止部分

1.小结游戏状况，表扬动作正确、拎着水桶顺利过河的幼儿。

2.放松活动:放“划船歌〞的录音，幼儿把大积木当成小船，坐在“船〞上边唱边表演划船动作，活动终止。

搭积木作文四百字篇二

1、初步理解故事内容，知道小朋友在一起要相互团结。

2、乐意用各种形状的积木进行搭建。

3、体验伙伴共同搭积木的乐趣。

1、配套挂图

2、各种形状的积木若干

一、引起幼儿听故事的兴趣

1.提问：小朋友有没有都搭过积木？

积木中有那些形状？

你用这些积木搭过什么呀？

2.教师出示积木玩具：在一座木头房子里，住着大量积木娃娃。一天，积木娃娃们在一起发生了一件什么事情呢？下面让我们一起听一听故事吧！

二、初步欣赏故事

1、教师有感情的讲故事。

2、提问：故事题目是什么？故事里有哪些积木？它们为什么吵起来？

三、进一步熟悉故事内容

1.再次欣赏故事

2.通过对故事内容的提问，让幼儿知道故事里各种形状的积木都有哪些不同的才干。

提问：圆积木有什么才干？可以用来做什么？

方积木有什么才干？可以用来做什么？

三角形有什么才干？可以用来做什么？

3、再次欣赏故事，感受团结的力量。

四、搭建游戏“我会搭积木〞。

请幼儿自由运用各种积木搭建，并请幼儿说一说自己用了哪些积木搭建的，搭了些什么？

对于积木的搭建，小朋友在*时的生活中都很喜欢，但在搭建的过程中，我们小朋友并没有在意到图形分别是什么形状的，在通过这个活动我们的小朋友让我们的小朋友通过积木稳定图形的同时也让幼儿更有创意的搭建起积木来。

1.我们认识的图形。在出示各种图形的时候，小朋友根据自己的已有经验和在这一主题中学习的经验能说出好多图形的名称，这也出乎了我的意料。“感知和发现周边物体的形状是多种多样的。〞幼儿在这个感知的基础上还能知道名称，所以在这个方面值得表扬。特别是连*行四边形这种比较繁杂的图形都能很好的陈述出来。这也是她自身的知识经验比较充足。在多多的陈述中也使我们的小朋友增加了知识经验。稳定了认识的图形之外，也认识了好多其他的图形如椭圆形、半圆形。这也对我们的游戏创造了必要的条件。

2.认识作用。在我出示图形的时候，小朋友在陈述基本图形圆形、三角形和正方形作用的时候只能说出我们比较常见的如三角形屋顶、圆形轮胎等比较局限。于是，我出示了几张搭建的图片让我们小朋友观测在这个搭建的图形中有你认识的什么图形。小朋友看到这么多造型都发出了惊叹声。看到的图形也帮助我们幼儿在下一次的搭建中有了一个新的想法而不是单纯的拼搭。同时，也延伸到我们的日常搭建中，再小朋友的搭建中我们也可以适当的提要求，让小朋友搭建的更有造型更有创意，从而提升他的创造力和想象力。在搭建的过程中，这也是“用多种方法帮助幼儿在物体和几何形体之间建立联系。〞

搭积木作文四百字篇三

1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。

2、使学生根据11至20个数的组成，把握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。

3、培养学生动手操作、擅长思考的能力。

教学重点：十几加几、减几。

教学难点：动手操作，列出不同的算示。

教具准备：实物投影，小捧等。

一、活动一：观测思考解决问题。

（一）搭积木（出示图片：说一说1）

1、同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？

2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？

3、根据图意谁能列出相应的算式？理解加减法的含义。

教师板书：10＋5＝1516－2＝14

4、为什么这样列算式？说一说你的想法。

（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15。

（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14。

（二）小结

我们通过观测画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木状况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪明．

二、活动二：动手操作学习新知识。

（一）动手操作

1、用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。

2、请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。

3、小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）。

10＋1＝1110＋6＝1610＋7＝17

11－1＝1016－6＝1017－7＝10

11－10＝116－10＝617－10＝7

4、任意举出一列说一说计算的方法

一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1。

（二）教师小结

我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分表达了你们擅长动脑思考的结果。

三、活动三：整理归类。

（一）找规律

1、根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？

2、小组合作交流。

3、指名列出算式，集体反馈。

4、学生汇报，教师板书。

（二）教师小结

通过动手操作，动脑思考发挥集体的聪慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种摸索精神。

搭积木作文四百字篇四

１、认识１１个生字，会写“业、本、*、书〞４个字。认识新偏旁“双人旁〞。

２、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。

３、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。

４、培养积极主动的学习态度。

认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

积木，多媒体课件，生字卡。

二课时

一、谈话激趣，透露课题

认识“*、搭〞

１、小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。

２、出示课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读“搭积木〞。

３、谁有好方法帮助大家记住这个“搭〞?指名读。

４、这位小朋友就叫**，出示“**〞。大家叫叫他，跟他打声招呼。

５、这就是今天我们学习的课文，齐读课题：**搭积木。

二、初读课文，整体感知

读课文，要求：读准字音，读通句子，用自己熟悉的符号标出本课的生字词。想一想读懂了哪些，还有哪些词句不懂。

三、读准字音，再读句段

１、读准字音。

⑴读准前后鼻音的生字：间、很、*。

学生自由拼读，对比分析字音。

学生读诗句：“**搭积木，搭了四间房子〞。

“**还要搭好多好多的房子，给大家住。〞

反馈，交流：说说你发现了什么。

⑵读准轻声音节：呢、啊。指名读。

学生读诗句：“**，**，还有一间呢？〞“还有一间啊，给没有房子的人住。〞说一说：你要提醒大家注意什么？

⑶小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。

游戏：猜字。背着某一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，“是不是*字？〞直到猜对为止。

２、精读句段。

过渡：小朋友真棒！一下子就记住了这些字宝宝的名字。假使老师把它们放到句中，你还叫得出它们的名字吗？咱们一起来试一试。

⑴“**，**，这些房子给谁住？〞

指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？

指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎样的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等）想一想，*时奶奶是怎样和你说话的？

自由朗读。指名朗读。

⑵“**，**，还有一间呢？

还有一间啊，给没有房子的人住。〞

指名读。想一想，这两句话是谁说的？

教师进行不同语气的范读。（一种是陈述的语气，另一种是疑问的、喜悦的语气）学生选择评议。

男女分角色赛读。

⑶“**还要搭好多好多的房子，给大家住。〞

**，搭呀搭呀，搭了好多好多的房子。出示：**还要搭好多好多的房子，给大家住。指导朗读。（啊，**搭了那么多房子。**真热心。）这下子哪些人有房子住了？（爷爷、妈妈、姐姐、奶奶……）

３、朗读全文。

四、自主识字

过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务──把生字宝宝送回家（识字袋）

１、小组合作学习。小组长拿出识字袋和字卡，组织探讨：每个生字用什么方法识记，分别把它们送回自己的家。

２、全班交流。

五、写字指导

１、让学生先观测两个字“业、*〞在田字格的位置，注意竖笔的位置及长、短的变化。

２、教师范写。（引导学生注意“业〞的笔顺；先写中间两竖，再写两边的点、撇。注意“本〞字的撇、捺张开的角度要大，以保持字体的*稳。

３、学生书空，描红、练写。

一、复习稳定

１、谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小建筑师，建设美丽的家园吗？

我们知道，造房子之前都要先选材料。瞧！老师这儿的材料真不少，假使你能叫出它的名字，那它就属于你了。

２、选材料（复习生字词：这些、都、搭、*时、住、没有、好多、四间房子）

３、多媒体演示：用学生所选的材料搭成形态各异的建筑物。

４、看画面，练习用“啊、呢〞说话。

如：啊！这房子真美！工人叔叔真能干！

这房子给谁住呢？这房子用来干什么呢？

二、分角色朗读

搭积木作文四百字篇五

通过让幼儿有目的地拼搭动物、房子、交通工具等，锻炼幼儿的精细动作和手眼协调能力，营造幼儿团结友爱，和谐相处气氛。启发幼儿发散思维，培养幼儿观测力。

室内活动。

四套“巧虎奇趣积木组〞。

搭积木儿歌。

一、介绍积木组：h形积木5个，梯形积木1个，扇形积木1个，圆柱形积木四个，推杆一个，绳子两条。

二、基础造型拼搭

1、搭小猫：

①一个红色h形积木作底座，一个h形小猫头像积木跨放上方。

②一个绿色h形积木作底座，一个h形小猫头像积木跨放上方。

③在小猫头上积木上方放一个圆形积木。

2、搭小狗：

①一个红色h形积木作底座，一个h形小狗头像积木放上方。

②一个绿色h形积木作底座，一个h形小狗头像积木放上方。

③在小狗积木头上放一个小球。

3、搭小象：①一个蓝色、一个绿色h形积木并排作底座，一个h形小象头像积木单跨放在蓝色（绿色）积木上方。

4、搭火车：四个红、黄、蓝、绿h形积木首尾相连侧放，扇形积木侧放于红（绿）色h型积木旁。

三、幼儿活动，分组拼搭。

四、教师巡查，分组指导。

五、教唱儿歌：奇趣积木组，好玩不辛苦。搭个小狗汪汪叫，搭个小猫喵喵喵。搭个小象能喝水，搭个火车四处跑。

六、小结：表扬造型搭的快、搭的好的小朋友和协同协作好的小组。提醒小朋友基础造型积木颜色可根据小朋友爱好任意搭配，无特别要求。

搭积木作文四百字篇六

1.会观测图片，并能用简单的词汇陈述图片内容。

2.会用礼貌用语：感谢！别客气！请给我一块积木好么？

3.知道与小朋友一起游戏的时候也要用礼貌用语，友好的玩游戏。

4.体验合作创编游戏的乐趣。

5.在活动中将幼儿可爱的一面浮现出来。

幼儿画册。

（一）让幼儿观测画册

1、师：图片上都有谁？他们在做什么？

（启发幼儿讲情他们在借积木的时候的对话并练习礼貌用语）

（二）在老师的提醒下幼儿陈述图片内容

1.师：红红和冬冬在干什么?冬冬搭的是什么？红红呢？红红搭的时候发现少一块积木，她对冬冬说了什么？冬冬又说了什么？

2.师：图片上说了红红和冬冬在干嘛？我们一起为这张图起个好听的名字吧。

3.师：我们在玩的时候，缺少玩具时，不能和朋友争抢，要和小朋友商榷，友好的游戏才可以。

（三）情境练习

师：现在你们的桌上都有些玩具，你们一起玩，并在玩的时候要学习说刚刚学习到的几句话。

（四）小结

师：今天大家学习到了几个礼貌用语，回家后问问你们的爸爸妈妈还有哪些礼貌用语，学习学习。

搭积木作文四百字篇七

1、引导幼儿看图理解图意。

2、教育幼儿同伴之间要友好相处。

3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗？〞

4、培养幼儿敏锐的观测能力。

5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

一、导入部分

师：（出示图片）今天，老师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁？（我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬）他们在干什么？

二、看图学短句

师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么？她搭好了吗？你知道她问冬冬什么？（放录音）

师：红红是怎么说的？你们会说吗？（幼儿集体说几遍）

三、听故事，理解图意

师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。（教师陈述故事一遍）

四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“感谢〞，会懂得谦让人，做个人人喜欢的好孩子。

活动终止后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，特别是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻觅，让孩子在观测时享受摸索的开心。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

搭积木作文四百字篇八

风和日丽，阳光明媚。我和妹妹来到了星光苑，与她的同学_会合。

_的妈妈带我们俩去她爷爷的田地。乘着电瓶车，一路上兴高采烈。

来到了目的地田地。

先采野花，野花好多，多得像天上的繁星，数也数不清；野花很香，香味引来了大量蜜蜂的翩翩起舞；野花也很美，白的如雪，黄的似金。

采完野花，在野草地上放上了毯子，掂上了报纸，纷纷拿出了食物，吃午餐。

午餐完毕我们去采野菜和野草。你看，妹妹不分青红皂白的拔了一大堆，说：“我的晚饭野餐准备好了。〞我们看着她都“咯、咯〞地笑起来……

回去了,各个都变成了小花猫._的鞋子变成“全套换〞,她的衣服裤子上都带有泥巴，不成样了。我乳白的鞋子变成了黑鞋子，妹妹的手变成了“鸡爪〞。但每个人都带着战利品。

搭积木作文四百字篇九

1、培养幼儿注意听同伴说话，懂得简单的应对。

2、能听懂对方的话，并运用语言进行协商。

准备积木若干盒。（两个幼儿一盒）

1、幼儿自愿结合，两个一组，同用一盒积木。即将每盒积木分为两份，每个幼儿一份。

2、让幼儿先想一想，自己准备搭什么，并把想法告诉同伴或老师。

3、请幼儿按自己的设想搭积木。

4、搭好后，要告诉同伴、老师“它〞是什么？建议在日常生活中注意创造条件让幼儿合作，引导幼儿彼此进行交谈。

①假使积木不够用，或缺什么，请告诉同伴，向同伴借用。例如：“请借给我一个长积木，我要搭火车……〞同伴听清对方的要求，应满足对方的要求。

②假使积木缺得太多，要两人合搭。

搭积木作文四百字篇十

1.引导幼儿观测发现范例图中物体的空间关系。

2.能用实物浮现范例中的物体的空间关系。

3.幼儿能根据需要选取积木，轻拿轻放。

1.积木造型照片一套8张。

2.几何积木圆柱体，长方体，正方体，球体各两个。

3.底卡3《补图画1》，图形补块6个。

一、情境导入

(“派派学麦麦搭积木〞为情景)

1.介绍角色出示麦麦和派派：“麦麦是搭积木能手，每天都能搭出一种新花招。(出示积木照片)派派想学麦麦搭积木，就把麦麦搭的积木拍成了照片，我们一起来欣赏一下吧!你能看出麦麦搭的是什么吗?〞幼儿欣赏。

2.看照片搭积木取任意照片，提问：“用了几块积木?分别是那些积木?〞出示积木，根据照片找出积木，搭积木。

二、幼儿分组操作

1.分组操作请幼儿回到自己所在组开始搭积木。

2.观测指导教师巡查各组，观测幼儿是否理解操作规则。

3.提醒常规教师：“做完的小朋友，可以拿给其他小朋友检查一下，检查完后要把所有积木放回筐子里，假使少了赶快找一找，材料都收好了就可以和相应组小朋友交换操作。

三、交流评价

1.展示交流教师：“小朋友们，你们都搭好了么?把搭好的积木留在桌子上，请大家相互参观一下。

2.评价教师：“今天我看到小朋友用积木把每个图上的建筑都搭了一遍，你们真棒。〞

3.整理教师：“派派要和大家再见了，我们也一起把材料收起来吧。幼儿有序收学具，活动终止。

搭积木作文四百字篇十一

当微风吹着哨子，拂过那一片金灿灿的田野，庄稼们便“沙沙沙……〞晃动着苗条的身子，开始了大合奏。

身着金色盛装的向日葵如今已枯黄，那圆盘上缀满了它的种子——我们常吃的瓜子。瓜子有的结得饱满，有的又扁又小，一副营养不良的样子。

在夏天披着水嫩嫩的绿色长裙的稻子，现在正骄傲地展示着自己的金色大衣。大衣的衣摆随风飘动，多爱美的一位小姐啊!她的头顶露出颗颗稻谷，水滴状的谷粒参差地排列着，个个圆滚滚的，宛如一粒粒小金豆，阵阵秋风吹来，稻子们翩翩起舞，谷粒在太阳光的照射下，闪闪发光。呵!浇灌它们的可是农民的汗水哟!

玉米顶着红缨枪，依旧撑着绿色大伞，挺立地站在路边，仿佛还在坚守他的岗位。

银杏叶枯黄了，片片落叶像黄蝴蝶一样打着旋儿落下来，白果被奶奶摘下做菜，如小扇子般的杏叶被我夹在心爱的书里。

哦!家乡的田野，丰收的田野!

搭积木作文四百字篇十二

1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。

2、使学生根据11至20个数的组成，把握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。

3、培养学生动手操作、擅长思考的能力。

教学重点：十几加几、减几。

教学难点：动手操作，列出不同的算示。

教具准备：实物投影，小捧等。

一、活动一：观测思考解决问题。

（一）搭积木（出示图片：说一说1）

1、同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？

2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？

3、根据图意谁能列出相应的算式？理解加减法的含义。

教师板书：10＋5＝1516－2＝14

4、为什么这样列算式？说一说你的想法。

（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15。

（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14。

（二）小结

我们通过观测画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木状况，列出了算式而且找到了搭积木的块数、你们真聪明、

二、活动二：动手操作学习新知识。

（一）动手操作

1、用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。

2、请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。

3、小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）。

10＋1＝1110＋6＝1610＋7＝17

11－1＝1016－6＝1017－7＝10

11－10＝116－10＝617－10＝7

4、任意举出一列说一说计算的方法

一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1。

（二）教师小结

我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分表达了你们擅长动脑思考的结果。

三、活动三：整理归类。

（一）找规律

1、根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？

2、小组合作交流。

3、指名列出算式，集体反馈。

4、学生汇报，教师板书。

（二）教师小结

通过动手操作，动脑思考发挥集体的聪慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种摸索精神。

搭积木作文四百字篇十三

今天我说课的题目是：搭积木（十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法）

一、说教材

1．教材分析：《搭积木》一课是北师大版《数学》第一册《加减法(二)》中的其次课时。这一内容是在学生已经学习了10以内数的认识、10以内数的加减法以及20以内数的认识的基础上进行的教学，是学生学习20以内加减法的第一课时，主要是要学会20以内的两位数加减一位数(不进位、不退位)的计算方法。这些知识都是学习其他计算知识的基础，对以后的学习起着重要的作用。

2．教学目标：①知识与技能目标:结合系列的学习情境，让学生进一步体会加减法的含义，明确20以内不进位加法和不退位减法的计算方法，并能熟练地进行计算。②过程与方法目标：引导学生自主探究计算方法，同时培养学生的观测能力、语言表达能力以及合作意识。③情感与态度目标：在学习活动中激发学生学习数学的兴趣和自信心。

3．重点：学会20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法。

4．难点：明确计算方法，了解计算算理。

5．教学准备：积木（教师用）、计数器（每个学生一个）

二、说学情

学生基已经可以比较确凿地计算10以内的加减法和十加几的加法，知道11~20各数的组成，还认识了数位中的个位和十位，对数位有了初步的了解。学生学习本课内容已经有了比较好的基础。但入学只有三个月的一年级的学生还没有形成一定的合作意识，他们的思维以形象思维为主，注意力很简单分散。所以，在教学设计中借助课件辅助教学，借助教具积木创设情境，借助学具小棒和计数器让学生动手操作并学着解决数学问题。

三、说教法、学法

教法：自主探究与范例教学相结合。

学法：发现法

四、说教学过

（一）复习

1．利用卡片进行口算练习，提高学生的口算能力和学习数学的兴趣。

2．通过看图列式让学生进一步体会加减法的含义。

3．通过填空让学生复习11~20的数的组成。

（二）探究新知

1．教学课本70页“说一说〞。

（1）导入新课，引导学生探究13+2的计算方法

教师搭积木演示，学生利用计数器动手操作

（2）引导学生探究18-2的教师方法

教师搭积木演示，学生利用计数器动手操作

（3）教师小结优化算法。

2．反馈练习

课本第70页“试一试〞和“说一说〞。（学生在书上和草稿本上完成）

（三）课堂总结

（四）课堂作业（学生在书上完成）

课后反思：

本节课是十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法。通过搭积木的情景让学生细心观测，进一步理解加减法的含义，让学生感受数学就在我们身边，在玩中也能学数学，提高学生学习数学的兴趣。由于学生没有准备积木，我让学生利用计数器拨一拨、想一想、说一说等活动，引导学生从数的组成的角度理解计算的方法，通过计算进一步理解数的组成。为了照料几个接受能力较慢的学生，课堂进度稍慢，没