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文档简介
本文格式为Word版,下载可任意编辑——2023年负数的认识教案分数的初步认识教案(七篇)作为一名老师,往往要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。既然教案这么重要,那终究该怎么写一篇优质的教案呢?以下是我收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
负数的认识教案分数的初步认识教案篇一
1.认识“海、鸥〞等9个生字。会写“军、苗、沙、海〞4个字。
2、学习课文的1、2两节,初步感知数量词的用法。
1、今天孙老师给你们带来两个可爱的小朋友,出示头像苗苗和军军。教学生字“苗〞,把苗送进田字格。师:苗苗奶奶家在农村,那儿有一大片绿绿的秧苗。板书:农村
2、把军送进田字格。师:猜一猜军军爸爸为什么叫他军军?
3、师:军军有个心愿,长大后当军人,一名海军,因此军军常到海边玩。板书:海边
4、暑假他们回家玩,照了大量照片,还写了文章呢!请学生读课文识字6。
1、生自由读。
2、指名分小节读。师随机正音。
1、这节课我们就跟着军军去海边,跟苗苗去农村欣赏一番。
课件出示海鸥、沙滩、军舰、帆船的画面。师问:他看见了什么?指名生交流。练习说话:军军在海边看见——、——、——和——。师:大量生字宝宝藏在里面,出示生字舰、帆、鸥、滩。编号,猜字。海鸥的鸥是几号?你是怎么猜的?继续猜。帆船也是船,为什么帆不是舟字旁?开火车读生字。
2、军军看见这些以后怎样写下来的?读第一小节。交流:前面是数字,后面是量词,合起来叫数量词。读一只、一片……军军就是这样一边看一边说的,谁来说说。
3、师:能不能把沙滩读大点,加上动作。军舰和帆船都是船,为什么是一艘、一条?
4、师生串读:一小一大、一大一小。同桌串读。
5、军军看见了小小的()、大大的()、宽宽的(),窄窄的()。
6、苗苗从农村给我们带来好多很美的图片,放图。苗苗看到了什么?苗苗在在农村看见——、——、——和——。她是怎么写的?读
7、苗苗这样介绍,秧苗是一畦一畦的,稻田是(),池塘是(),果园是()。
一畦秧苗是怎样的?课件出示,并告诉孩子田间的一长行秧苗。
一畦又一畦的秧苗叫一畦畦秧苗。一块又一块的稻田叫()。一方又一方的鱼塘叫()。一座又一座的果园叫()。
8、军军和苗苗的老家给你留下了什么感觉?
1、师范写。重点指导“海〞字的笔顺。
2、生描一描,写一写。
负数的认识教案分数的初步认识教案篇二
识字六
新授案序1
1.认识9个生字会写8个字。
2.正确流利地朗读课文,初步感知词语的反义关系。
3.在认识,朗读的过程中,陶冶美好的情操,培养关爱他人的感情。
认识9个生字,会写8个字。
陶冶美好的情操,培养关爱他人的感情。
电脑课件
导如和学生做对对子活动。初读课文,自主识字。整体感知,展示朗读。
板书设计
识字六美,爱真诚,热忱雪中送炭,助人为乐
教学内容与时控教学过程修正
一、导入:
二、初读课文,自主识字:
三、整体感知,展示朗读:
1.和学生做“对对子〞活动
2.引入“美、爱、真诚、冷漠〞等词语,导入课文。
1、学生由轻声读课文,遇到生字多读几遍
2、出示词语:真诚、冷漠、虚假、索取、奉献、永远、雪中送炭、助人为乐。学生自读正音
3、小组自学要求认识的生字。
(1)小组交流识字经验、发现识字方法
(2)小组长用卡片检查组员认读生字状况
4、出示词语卡片,开火车读词语
5、再读课文,把自己喜欢的内容读给小朋友听6、朗读展示,学生愿读哪节就读哪节,引导学生正音,把课文读流畅7、引读课文,感悟词语的意思及反义词的特点1、朗读感悟
(1)提出不懂得问题。教师要采用灵活的形式帮助学生理解
(2)小组读、齐读,说说从本课中体会到了什么?
2、再读入情(1)播放歌曲《爱的奉献》
(2)讲讲身边助人为乐的人和事
3、读课文,把自己的体会、感受读出来
识字六
课型
讲授案序
教学过程和方法
一.复习稳定生字
二.诵读课文
三.指导写字
四.拓展活动:
1.在朗读中稳定识字。
2.学生拿出自制生字,生词卡片和班内同学进行‘对对子’活动。
3.与生字交朋,说说谁是你的好朋友?(学生练习组词或造句)。用自己喜欢的方式诵读课文。同桌对读,自由选择伙伴读给伙伴听,品味课文的思想与韵律。
1.出示难写的字,让学生细心观测字形。
水:让学生反复练习汉字的基本笔画,把握运笔方法。
丑:注意第三笔是横,不是点。
暖:左窄右宽。
贫:上面是分不是今。
2.教师范写,学生细心观测。
3.学生练写。
4.出示学生写的字,评议,提高。
以课文为例练习对对子。
2.全班交流,评比最正确
负数的认识教案分数的初步认识教案篇三
《带木字旁的字》
1、学习带木字旁的字,重点识认其中9个,正确书写3个。
2、通过学习,让学生初步了解汉字字形与字义间的关系,练习成批识字,提高识字能力。
1、识字和写字。
2、了解汉字字形与字义的关系。
引导学生发现字形与字义的关系,感悟出汉字的表意特点。
一课时
教学方法:情境教学法、愉快教学法
学法指导:自主学习法、合作探究法
教学准备:头饰、生字卡、幻灯、小挂图、录音机、录音带、纸条
一、创设情境,导入课题。激学活动:与老朋友见面(上课前给一学生穿戴上“木〞的服饰,四个学生戴上“木板、木材、木棍、木桶头饰,四个学生佩上“梨树、柏树、桃树、柳树〞的图卡。)
1、教师组织教学。
今天,丁丁和冬冬给大家带来了一位老朋友,看看你们还记得她吗。(师板书,与老朋友见面。)
2、一扮演“木〞的学生出来与众学生见面,相互问候,引出“木〞。“木〞:嗨,大家好,我是“木〞,你们还记得古时候的人用我来表示什么吗?复习“木〞的本意“树木〞而复习“树〞。
3、复习带木字旁的熟字:枝、根。师:你们可别看“木〞字简单,她的才干却大着呢!“木〞:你们看,这是我的什么呀?(边拨弄身上的“树枝〞、“树根〞,边举词卡“树枝〞、“树根〞。)师:原来“木〞可以做偏旁哪!生读词卡。思考:枝、根表示什么意思。由此初步知道带木字旁的字表示的一个意思:表树的组成部分。(师板书:表树的`组成部分)
二、激趣导学,愉快识字。导学活动:认识新朋友。
1、学习生字“柏、梨、桃、柳、森〞。师:今天“木〞给我们带来了她的一些新朋友,同学们想不想出认识?(师板书:认识新朋友)“木〞引出戴柏树、梨树、桃树、柳树头饰的学生上到讲台。师与学生复习识字的方法:拼音识字、请教识字、看图识字等方法。生自主用识字法学会“柏、梨、桃、柳〞的音,认清形。(佩着图卡的学生去到众生中检查学生识字状况。)(师:哇,这么多的树,连成一片会成什么呀?“木〞伺机举出“森林〞)生合作学会“森〞,并探究其义。齐读“柏、梨、桃、柳〞,(生读一词,佩相应图卡的学生回到原位.)合作探究出带木字旁的字表示的另一意思:表树木的名称。
2、学习“材、桶、棍、板〞。师:森林里那么多树,能出好多木材吧?“木〞:是呀。(把戴木材头饰的学生引出来。)生识记“材〞字。通过问“木材〞有什么用处过渡引出戴木板、木棍、木桶头饰的学生。生自主合作学会“板、棍、桶〞字读“材、板、桶、棍〞,归结带木字旁的字又一意义:表用木制作的东西。
3、学习“休息〞。师让学生趴在桌面休息一会,由此引出“休息〞。生跟读,学会“休〞音,结合实际合作探究出其义。小结带木字旁的字的又一意思:表和树有关的动作。(师同样板书。)
4、生认读9个必认生字“桃、梨、柳、森、桶、棍、材、板、休〞,说识记方法。
三、实践应用,拓展识字。拓展活动:广交新朋友。
1、自主学习“门框、桌椅、梳子、衣柜、木棚〞等词语。师:“木〞的朋友还多着呢!看,我们教室周边就有不少,想多认识吗?让我们用上方才的识字方法,走出位子去广交朋友。(师板书:广交新朋友)出示一些画有带木字旁的字表示的物品的小挂图在教室两边。学生自主看图识字,合作识字,认识更多带木字旁的字。
2、学习白居易的诗句。师:丁丁、冬冬看到你们认识了这么多字,也想跟你们比一比。过渡引出白居易的诗句“春风桃李花开日,秋雨梧桐叶落时。〞找出带木字旁的字“桃李、梧桐〞再认读。
四、写字指导,深化稳定
活动四:给朋友安家师:有三个年纪大的朋友说累了,要回家休息,我们给他们安好家吧!
出示书写在田字格的“板、材、根〞,学生观测书写位置的安排。指名学生在黑板上写,其余的在练习本上写。评议指正,进一步书写。
五、总结回想,点拨提高。
1、认读生字。
2、思考:这些字为什么都带了木字旁?
3、总结木字旁的意义。
丁丁冬冬(卡通头像)学识字
枝根……(表树的生长部位)
与老朋友见面
柏梨桃柳……森林(表树的名称)
结识新朋友
材桶棍板…(表用树做成的东西)
广交新朋友
休……(表和树有关的动作)
负数的认识教案分数的初步认识教案篇四
1、认识“虚、骄〞等9个生字。会写“短、对〞等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、能联系生活实际了解几组意思相反或相对的词语的意思。
4、有主动积累对子的愿望。
5、感受对子这种语言形式的幽美,加强他们热爱祖国的情感。
识字、写字和朗读。
1、图片、生字卡、小黑板、课件。
2、学生搜集的对子。
两课时。
一、切入举偶
1、对对子:
今天,我们一起做个好玩儿的游戏──对对子,比一比看谁接得快,谁的对子美。
(如:师:我说“云对雾〞,生接:我说“花对草〞。)
爱玩是孩子的天性,利用对对子、贴词语等游戏活动,引导学生在玩中认识生字,在乐中感悟了句子,积累了词语。课堂气氛十分活跃,学生的学习热心空前高涨,提高了学生自主识字的效率。
2、谈话:
你觉得自己是一个怎样的孩子?评一评自己吧,要是实话实说噢!
(学生畅所欲言,透露本单元主题──我们都有好品质)
导语引入:
“你爱劳动,我爱集体,他很恳切。我们都有好品质。我们都是好孩子。〞
利用本单元的导语引入新课──透露主题──好品质、好孩子,表达了教材以“专题组织单元、整合组织教材〞的特点。
二、自学
1、借助拼音自由读:
把字音读准,把对子读流畅。
2、同桌相互读:
评一评读得怎么样?
3、把自己读得不够好的字或对子多读几遍。
三、识字
1、学生读对子,教师依次贴出如下几个对子:
是──非长──短赞──嫌
热心──冷淡恳切──虚伪虚心──骄傲
2、摘掉了所有生字的拼音帽子,你还能读吗?读了上面六组对子,你有什么发现?
(相互提醒注意“诚、实、招〞读翘舌音,“赞〞读平舌音。)
3、同学交流识字方法。
4、稳定识字:
⑴对对子:
学生用手中的字卡,一生举起“是〞,手拿“非〞字的同学立刻举起字卡,以此类推。
⑵看图贴词语:
图一:
两支铅笔,一长一短。
图二:
两个小朋友,一个热心地接待客人,另一个脸上表情很冷淡。
词卡:
长、短、热心、冷淡。
学生看图,将词语卡贴在相应图画的下面。
四、写字
1、课件出示田字格中6个字:
引导学生观测你觉得哪个字难写。
2、引导学生将字归类:
本节课写好“冷、淡、情〞3个左窄右宽的字。认真观测每一部分在田字格中的位置。
3、教师范写其中的一个字,其余两个字学生自主练习。
4、学生描红、临写,并展示写字成果。
根据汉字的特点,将字分类指导书写,有利于学生抓住规律,把握特点,自主写字。值得注意的是教师切不可用多媒体课件代替自己的板书示范。
一、导入
老师把上节课结识的生字朋友藏在了下面句子里,你还能认识他们吗?
小黑板出示句子:
1、妈妈待人很热心。爸爸待人很冷淡。
2、王晓红虚心好学,恳切大胆,赢得了大家的赞扬。
3、我们要向别人学习,用他们的优点来弥补自己的短处。
课前复现上节课要求认读的字,并把这些字编排在句子中,意在让这些字和孩子们反复见面,避免了认字多、稳定率差的弊病,而且这种复现方式完全符合认读的字的教学要求。即:在课文中认识,换个语言环境还能认识。
二、朗读背诵
1、和小组同学一起练读对子,请小组同学为你的表现打分。
2、小组派代表朗读对子,其他小组评议。
3、师生合作接读句子,生生自由组合对对子。
4、背诵课文。
三、感悟
1、你最喜欢对子中的哪些词语,用笔画出来。再读一读这些词语。
2、说说为什么喜欢这些词语。
3、选择你喜欢的词语练习说话。
四、练习
1、我会读。
2、你还能说出几个对子吗?你能像课文那样编几句对子歌吗?
3、把你课外收集的好对子展示给大家看。
负数的认识教案分数的初步认识教案篇五
会认11个生字,会写8个字。能正确、流利地朗读课文。教育学生留心观测校园生活。
重点:会认11个生字,会写8个字,积累词语。
难点:正确流利地朗读课文,体会词语的节奏感。
一.启发谈话。
二.认读生字。
1.自由读课文,把生字画下来。
2.借助拼音,读准字音。
3.借肋图片,读词语。
4.同桌两位同学相互读一读,记住生字的读音。
5.小组合作学习,做猜字游戏,稳定生字的读音。
三.朗读感悟。
1.“找朋友〞游戏:出示图片,找生词卡片。
2.对照图片,结合自己的实际,说一说你都做过什么,并且说说你的感受。
3.有节奏地读词语。
4.说一说:小组合作学习,给“戏、航、琴、钢、弹、养〞这些汉字各组一个词。
四.读书比赛。
一.复习生字。
1.指名读词语。
2.师生合作读词语。师做动作,生读词。
3.同桌两位同学合作读词语。
二.学习汉字,记住字形。
1.小组合作学习:用学过的识字方法记住字形。
2.全班汇报:你记住哪个字?你是怎样记住的?
三.指导书写。
1.观测:每个字的间架结构及在田字格里的位置。
2.比较:“棋、钢、弹、观〞都是左右结构的字的区别;“琴、养〞中间的撇和捺要写得伸展,上下部分要紧凑。
3.教师范写:“琴〞。
4.学生练习写字:小组互评,教师评价。
四.作业。
1.抄写生字新词。
2.预习新课。
负数的认识教案分数的初步认识教案篇六
识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。它是以对子的形式浮现,内容都与大自然息息相关。对子情境幽美,语言精炼,读起来琅琅上口,利于培养学生语感,积累语言。同时,通过对这篇课文的学习,能使学生体会大自然的美好,享受大自然的巧妙,产生对大自然的热爱之情。
对对子是学生喜闻乐见的语言形式,在极富感染力的语境中教师应当在学生熟读成诵的基础上,联系学生的经验世界和大自然的实际,采用多种方法识字。
1、认识雾、霜等13个生字。会写和、语等6个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、产生收集对子和对对子的兴趣。
读准字音,识记字形,学会对对子。
生字卡片、关于大自然景物的图片。
(一)导入新课。
我们生活在美丽的地球上,地球是我们共同的家园,在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们,我们大家都爱她。今天我们学习的这篇课文识字3就是描写一些自然景观的,而且它还是一首对子歌,你们有兴趣读一读吗?
(二)初读课文,感知生字
1、预习反馈。有哪些小朋友已经预习过了?谁愿意读给大家听一听?(指名3人分小节读)
2、有意思吗?你们也想读吗?自己轻声地读一读,遇到不认识的字请拼音宝宝帮帮忙,也可以向同桌请教。
3、让我们拿好书,眼睛看着书,一起来读一读吧!
4、读得可真投入啊!还想读吗?这回我们换个玩法,对着读。
(1)师生合作读第一小节。师板帖生字:雾、霜、霞,你发现了什么?他们的形成都和水有关系呢。利用偏旁来理解字意可真是个好方法啊!
(2)第2小节指名一生模仿与同学合作对读。板帖:蝶、蜂,你又发现了什么?为什么是虫字旁呢?
(3)第3小节分大组合作。板帖:李、杨,你能说说你的发现吗?为什么都用木字旁呢?
5、还想这样读吗?同桌小朋友也来读一读。
6、会读了吗?真的会读了吗?好,合上书,眼睛看大屏幕。去掉拼音会读吗?齐读。
7、(去掉对子的后半部分)这样你还能对吗?好,咱们再来对对看。我们班的小朋友就是能干,读着读着都能背下来了!
8、我们再来拍手读读对子吧!
(三)读词语和生字。
1、大家读得这么开心,我们再来玩个游戏怎么样?我这里有四朵云,要是你能读准他们身上的词语,就送给你!(指名四人)
打印后贴在卡纸上:云雾、和风细雨、花草、蓝天碧野万紫千红、桃李、杨柳、山清水秀、鸟语花香、朝阳夕阳、朝霞晚霞。(你发现了什么,谁能说说朝和夕的意思?)
2、细心观测云朵上的这些词语,你有什么发现吗?
3、多细心地发现啊!有些词语拆开来就可以变成对子,我们也可以用这种方法来编些对子
4、请你来对对子,摘果子。
长对(短),方对(圆),黑夜对(白天)。黑对(白),红对(绿),山川对(河流)。
5、请你回家也和爸爸妈妈编编对子,看谁对得多,编得好。
6、小朋友们词语读得这么棒,我来给大家变个魔术!变什么呢?把词语变成句子,你还能认出他们吗?
这是一个万紫千红的季节!
阳光下,飞行着大量的蜜蜂和蝴蝶!
温州是个山清水秀、鸟语花香的地方。
7、生字宝宝很顽皮,藏在下面的句子里和大家捉迷藏呢,你能把他们找出来吗?
红脸儿朝阳出东方,专给小朋友洒霞光。
碧绿的田野禾苗壮,万紫千红花儿香。
蝴蝶姐姐花间舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。
杨柳摇摆千条枝,桃李入夜送夕阳。
(四)练习。
1、书写指导:秀和香。
(1)请大家细心观测,你有发现吗?(禾子头;上下结构;)
①重点指导禾子头:写得扁一些;上撇是平撇,不能写成斜撇;竖要短,给下半部分留下空间,撇和捺尽量伸展。
②禾子头写3个。
(2)师范写秀,提醒秀上禾的撇稍短些,放的是下半部分的撇,由于上面的禾字头很懂得谦让,要不然两撇都那么长,就会打架了,这样一让,这个字就更好看了。
(3)学生自由练写香。
2、完成作业本2、3题。
负数的认识教案分数的初步认识教案篇七
1.学会本课9个生字,其中田字格上的2个只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的新词。
2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文,理解儿歌内容,教育学生做事要细心。
3.初步了解会意字的构字特点,学会看图领会字义,激发学生学习汉字的兴趣。
教学重难点:识字、写字;朗读、背诵韵文。
教具学具准备:投影、生字卡片。
主要板书:识字三。
教学时间:
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