2022 年英语新课标分模块试题（无答案）

2022年英语新课程标准(新版)试题第一部分：核心素养内涵一、单选题( )1. 核心素养的基础要素A、文化意识 B、思维品质C、学习能力 D、语言能力( )2. 现核心素养的价值取向A、语言能力 B、文化意识C、思维品质 D、学习能力( )3. 映核心素养的心智特征A、思维品质 B、语言能力C、文化意识 D、学习能力( )4、 是核心素养发展的关键要素A、学习能力 B、文化意识C、语言能力 D、思维品二、多选题( )1.学生核心素养包括 A、文化意识 B、语言能力 、思维品质 D、学习能( )2.核心素养的四个方面需做到 .A、相互渗透 B、融合互动 C、协同发展 D、相互借( )3.思维品质的提高有助于学生学会 A、分析问题 B、发现问题 C、解决问题 D、提出问题三、填空题 指运用言和 知识以各种策略参与特定情境下相关题的语言活动时表现出来的语言 和 能力。 指对中文化的理解和对优秀文化的鉴赏是学生在新时代表现的 和 文化意的培育有于学生增强 和人类 意识，涵养品格，提升明 和社感。 指人的维个性特征反映学生在 、推断批判创造等方面的层次和水平思维品质的提升有助于学学会发现问题、分析问题和解决问题，对事物作出 的价值断。 指积极用和主动调适英语 、拓展英语 、努力提升英语 的意和能力学习能力的发展有助于学生掌握科学的学习方法养成良好的 。第二部分：总目标一、多选题( )1.英语课程总目标包括 A、提升思维品质 B、发展语言能力C、提高学习能力 D、培育文化意识( )2.发展语言能力能够在 等言活动中认识英语与汉语的异同。A、体验 B、感知 C、积累 D、运用( )3.提升思维品质，使思维具有一定的 A、敏捷性 B、灵活性 C、批判性 D、创造性 E、深刻二、填空题发展语言能力。能够在 、体验、的 _，逐步形成 ，积累 ，进行 的沟通与交流。 形成健康向上的 和正确的 ；加深对 。维；初步从多角度观察和 达观点；逐步发展 思维、 思维和 思维，性、 性和 性。三．论述题1.英语课程标准的总目标第三部分：学段目标一、单选题( )1.学段目标是对本学段结束时学生学习本课程应达到的 预设期待。A、学习目标 B、课程内容C、学业成就 D、课程目标( )2.学段目标二级是 年级应到的目标。A、3-4 C、7-9 ( )3.“五四”学制-5年级目标主要参照六三”学制 年级标确定，当降低要求。A、5-6 C、3-4 二．多选题( )1、语言能力学段目标的表现有 。A、感知与积累 B习得与建构C、表达与交流 D、比较与判断( )2、文化意识学段目标的表现有 。A、表达与交流 B、调适与沟通C、比较与判断 D、感悟与内化( )3、思维品质学段目标的表现有 。A、观察与辨析 B、表达与交流C、归纳与推断 D、批判与创新( )4、学习能力学段目标的表现有 。A、乐学与善学 B、合作与探究C、观察与辨析 D、选择与调整第四部分：课程内容一、多选( )1.英语课程内容由 等要构成A、主题 B、语言知识C、文化知识 D、语篇( )2.英语课程围绕六要素，通过 等活动，推动学生核心素养义务教育全程中持续发展A、应用实践 B、学习理解C、迁移创新 D、提供要素( )3.主题具有 其他内容素的作用A、联结 B、主导C、包含 D、统领( )4.语篇承载表达主题的 为学生提供多样的文体素材A、语言知识 B、思维品质C、文化知识 D、特色文化( )5.主题包括 三大范畴A、人与自我 B、人与社会C、人与地球 D、人与自然( )6.语篇包括 文本文本A、连续性 B、自主性C、科学性 D、非连续性( )7.语言知识包括 ，是展语言技能的重要基础A、词汇 B、语音 C、语法D、语篇 E、语用( )8.文化知识的学习不限于了解和记忆具体的知识点更重要的的是发现判断其背后的 。A、态度 B、价值观C、含义 D、理念( )9.语言技能分为 技能技能A、表达性 B、应用型C、实操性 D、理解性( )10.学习策略主要包括 A、元认知策略 B、认知策略C、交际策略 D、情感策二、填空主题： 和 其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供 畴；和 ；语言知识：为语篇的 的表达供 ；和正确 供内容源；提供途径；提供体 以“我”为视角，设置“______”语篇是表达 的语言单位，是人们运用语言的常见和“______”等 主题群；“ ”以“社会”为视角，设置“社会服务与 ”“与 ”“ 化和科与 ”等置“ "“ ”“_ ”和“_ ”等主题群。语篇分不同的______。语篇类型既包括 文本，如对话、访谈、记叙文、说明文、应用文、议论文、歌曲、歌谣、韵文等，也包括文本，图表、图示、网页、广告等。语篇类型也可分为 与 等形式还可分为文字、音频、视频、数码等。语篇类型体现基础性、通用性和适宜性。何表达 ，以及人们如何_ 达到交际目的的知识。如题与正文、文字与图表之间的关系。语篇知识在 与 有看到或读到的语篇，以及在口头和书面表达过程中根据交流需要选、。语用知识指在特定______中______他人和_________自己的知识。学习和掌握一定的语用知识有助于学生根据交际 、交际场合的 、参与人的 和 ，选第五部分：教学提示一级3-4年级：一生建 生。第三，创设丰富的 ，在理解和表达活中帮助学生习得_____和_ _知识。第四，围绕语篇 意义设计逻辑关联的语言实践活动。二级：5-6年级第一，关注学生不同的____，采用多种 激发学生的学习兴趣，为学生创设_ _的机会。第二，基于______的学习素材，通过感知、体验、运用、实践等的。三生语 导学奠定基第四，通过开展英语_________活动，促进学生_______的全面发展。三级：7-9年级第一、做好初中阶段和 的衔接,帮助学生顺利适应初中阶段的学习要关注学生在 等各方面的进阶第二，依托________开展教学，引导学生在________、 的语应用中而言，要让学生学会根据重音、__、语调与__地理说话人 。第三，指导学生自主________和 新知，发展独立 和 解决问题的能力。第四，指导学生坚持开展 ，注重培养和发展阅读素养。课好的课外 ，帮助学生在阅读中得到全方位的发展。第五，开展英语综合实践活动，提升学生运用所学语言和_ 知识创造性解决问题的能力。第六部分：学业质量（一）学业质量内涵一．单选( )1.学业质量是学生在完成课程 学习后的学业成就表现，反映核心养要求。A、终结性 B、阶段性C、全部的 D、周期性( )2.学业质量标准是是以 为要维度。A、核心素养 B、语言知识C、学习能力 D、文化知二、填空题英语学业质量标准以学生在____________________和 等方面的核心素养 及其学段目标为基础，结合英语课程的内容和学生英语学习的_ _，从学习结的角度描述各学段 的典型表现。（二）学业质量描述一级：学生能够在本学段要求的主题范围内，围绕相关主题群和子主步运用听、说、读、看、写等语言技能和学习策略，依托一级内容要求规定的 ，感知不同的 和 现象，获取基本信息，与他人进行简短 ，具有初步的问题意识，尝试 学习情况，抱有对英语的_ _，积极参加课堂动，愿意与同学合作、交流。二级：学生能够在本学段要求的主题范围内，围绕相关 和 ，据规定的 和 等内容要求，有效、 的异同，围绕相关主题进行口头或书面交流，具有 ，困助。三级：生要围绕关 运用听、说、读、看、写等语言技能和 ，依托三级容要求规定的语篇类象，使用较为规范的语言进行 表达，定期 _学习情况，调整学习 ，学会 探究, 主动与他人 ，共同完成学习任务。第七部分：课程实施（五）教学研究与教师培训一、填空1.________是提升学校1.________是提升学校教育教学质量和落实 根本任务的保障。2.__________是实施课程的纲领性文件是开展_______________和 命题的重要依据。3.__________是培养学生 的重要载体。4.____________是贯彻落实 的关键环节。5.教师的______________是成功 的关键保障。_____________是教师专业发展过程中的 和合作伙伴。_______________和 是推动教师转变观念、引导教师践行课程理念、