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文档简介

一、选择题(每空2分，多选题每题4分，共20分)),培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。A."做中学""学中做"B.评价内容多维、评价方法多样)特点相适宜的劳动任务所需的胜任力，是个体的劳动知A.年龄B.生理C.性别D.成长环境)学段要求懂得人人都要劳动、劳动成果来之不易的道理。感知劳动的艰辛与)的关系，强化社会责任感。A.付出与收获B.人与自然C.人与人D.人与社会二、判断题(每空2分，共20分))3.劳动课程资源的开发与利用要加强机制建设，开拓多种途径，调动多方积极4.劳动周是劳动课程的重要組成部分，劳动周与每周至少1课时的劳动课可以相5.对于高年级学生，在生产劳动实践活动种劳动素养要求应保持一致。(×)6.已经是二年级学生了，必须人人学会打扫教室及整理自己居室物品。(×)7.劳动课程目标在小学阶段设为低高两个学段目标。(×)8.根据学校、社区的实际需要与条件，立足社会现实问题，设立或选择主题性9.学校在实施劳动课程时要始终以开放的姿态，积极与家庭和社区紧密合作，10.在劳动场域方面，要事先做好劳动场所、工具设备、材料，以及劳动文化氛三、简答题(每题5分，共25分)1.劳动教育课程理念是什么?a坚持育人导向；b构建以实践为主线的课程结构；c加强与学生生活和社会实际2.劳动素养是指什么?劳动课程要培养的核心素养，即劳动素养，主要是指学生在学习与劳动实践过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力，是劳动课程育人价值的集中体现，主要包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神。3.劳动课程内容设置了哪些务群?日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群；生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群；服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。4.劳动精神是指?指在劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质的培养过程中形成和发展的，在劳动实践中秉持的关于劳动的信念信仰和人格特质。5.在劳动过程中，师生作用关系。学生是实践任务的操作者和完成者，教师是学生实践的启发者、指导者和呵护五、论述题(15分)请结合自己的实际，谈谈如何做好一名合格的劳动课程教师及提升专业素养。(1)严格遵守教师职业道德，做一名合格的人民教师；严格依据劳动课程标准完成所安排的劳动教学任务；根据自身专业背景，发扬专长优势，弥补短板不足，加强专业学习，提升专业素养，做一名合格的劳动课程教师。(2)提升专业素养a努力提升自身劳动素养，既要加强理论学习，更要通过劳动技能培训和劳动实践体验，做到理论和实践有机统一。b积极参加多样化的课程教学培训，充分认识劳动课程内容结构和课程内容要求，掌握不同学段学生劳动素养要求，明确教学重点、难点及关键所在，合理规划和设计项目、选择恰当的方式开展教学。c不断提升课程的规划与组织能力，积极参与学校、学

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