人教版语文四年级上册母鸡教案小学学案

鸡？他后来为什么又不敢再讨厌母鸡了）快速浏览，理清条理课文的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前开描写的方法，把从图上看到的、自己想到的写下来。学生写，巡视写话练习，运用写法，感受母爱，练笔和激情，一举两得。五、总结鸡？他后来为什么又不敢再讨厌母鸡了）快速浏览，理清条理课文的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前开描写的方法，把从图上看到的、自己想到的写下来。学生写，巡视写话练习，运用写法，感受母爱，练笔和激情，一举两得。五、总结人教版语文四年级上册《母鸡》教学设计【教学目标】【教学过程】（出示词语）2、默读阅读提示，明晰学习任务。？（）（探究的欲望，让学生在质疑解疑中提高了学习的能力。在体会作者由无病呻吟。第２自然段：母鸡的欺软怕硬。第３自然段：母鸡的炫耀齐读，质疑：读了这两个句子，你产生了什么问题？（我原先讨厌母负责、慈爱、辛苦：母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈探究的欲望，让学生在质疑解疑中提高了学习的能力。在体会作者由无病呻吟。第２自然段：母鸡的欺软怕硬。第３自然段：母鸡的炫耀齐读，质疑：读了这两个句子，你产生了什么问题？（我原先讨厌母负责、慈爱、辛苦：母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈样一读4—10一读4—10自然段，把你感受最深的句子划下来，多读几遍。谁来思，把握文章的主要内容，体会表达的思想感情等），有了一定数量，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。【课前准备】制作PPT课件【课时安排】1课时【教学过程】一、“它伟大，因为它是——。一个母亲必定就是——一位英雄。”法围绕中心句、用具体事例、拟人手法）章，如屠格涅夫的《麻雀》，普里什文的《柱子上的母鸡》，列那尔出来。预设：因为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦。课件出示第９自然读课文是学生独立阅读的实践机会，个体自读和合作交流是略读课文会情感，升华主题名师精编优秀教案看到这令人心灵震撼的一幕幕，章，如屠格涅夫的《麻雀》，普里什文的《柱子上的母鸡》，列那尔出来。预设：因为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦。课件出示第９自然读课文是学生独立阅读的实践机会，个体自读和合作交流是略读课文会情感，升华主题名师精编优秀教案看到这令人心灵震撼的一幕幕，叶圣陶先生曾说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”把阅《母鸡》是人教版第七册第四单元的一篇略读课文，描写了作者对母鸡的教学准备课件出示谜语：一朵红花头上戴，一身锦衣身上盖，一有成绩咯嗒叫，生怕别”的画面）同学们，请用你的笔，模仿5——8”的画面）同学们，请用你的笔，模仿5——8自然段的写法，以“的母爱。课时安排：一课时教学过程:一、导入老舍笔下的猫犹如一适当地引导并对难点进行适当点拨解疑的方式。这样的教学，充分体“猫”中的语句，让学生进行仿写，这一设计，我认为是本节课的亮后再讨论交流）（１）？（？）苦：动具体的点滴小事。⑷表达情感上，写对猫的喜爱是渗透到字里行间是，两篇文章的情感表达方法截然不同，所以要引导学生从内容、结：这是一只（）的母鸡。预设：⑴警戒、预备作战、警告……⑵鸡雏必要。当然，我在教学中还发现了很多不足，因为觉得老舍的文章这动具体的点滴小事。⑷表达情感上，写对猫的喜爱是渗透到字里行间是，两篇文章的情感表达方法截然不同，所以要引导学生从内容、结：这是一只（）的母鸡。预设：⑴警戒、预备作战、警告……⑵鸡雏必要。当然，我在教学中还发现了很多不足，因为觉得老舍的文章这？（（板书：敬佩）难怪作者会这样的赞叹道：（出示句子：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。）同学们你们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？（学生自由畅谈）讨厌：叫声讨厌、欺软怕硬、发狂炫耀喜欢：负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大活动总结：身边，并不缺少爱，缺少的是发现“爱”的眼睛。（课件出示：“爱，把课文读通顺，读正确。（2）想一想：作者对母鸡的态度前后发身边，并不缺少爱，缺少的是发现“爱”的眼睛。（课件出示：“爱，把课文读通顺，读正确。（2）想一想：作者对母鸡的态度前后发敢负责欺软怕硬慈爱辛苦拼命炫耀尊敬母爱伟大名师精编优秀教案四“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生“母爱”是一个永恒的主题，从古到今人们对于她的讴歌与诠释从未有过表现母爱的文章，回家仔细读读，想想它与《母鸡》这篇文章有何不些词来形容母鸡的叫声？引导重点理解“如怨如诉”，感受母鸡“无掌握了基本的阅读方法（如：朗读、默读，联系上下文理解词句的意，从始至终都是一种喜爱之情；而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不表现母爱的文章，回家仔细读读，想想它与《母鸡》这篇文章有何不些词来形容母鸡的叫声？引导重点理解“如怨如诉”，感受母鸡“无掌握了基本的阅读方法（如：朗读、默读，联系上下文理解词句的意，从始至终都是一种喜爱之情；而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不--------------------------------------------------------------------------------小学语文教学资源网→语文教案→《母鸡》教案教学设计(人教版四年级第七册)2011-09-10适当地引导并对难点进行适当点拨解疑的方式。这样的教学，充分体写法，比较异同１、辨析《猫》和《母鸡》在情感表达上的不同点。的事物，才能体会母鸡》教案教学设计(适当地引导并对难点进行适当点拨解疑的方式。这样的教学，充分体写法，比较异同１、辨析《猫》和《母鸡》在情感表达上的不同点。的事物，才能体会母鸡》教案教学设计(人教版四年级第七册)--一读4—10自然段，把你感受最深的句子划下来，多读几遍。谁来1．自主认识７个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。2．了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。3．比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历；2、感受母鸡伟大的母爱。课时安排：一课时教学过程:一、导入板书课题，生齐读。二、新授1、这是一篇略读课文，首先请几位同学来读读课文，要求做到读正确，读流利，其他同学思考：这只母鸡给你留下什么样的印象抽生说）2、请你们找出课文中描写作者对母鸡情感态度的两句话，找到后在它下面划上横线，读一3、大家看，作者对母鸡的态度前后有了巨大的变化，让我们来读一读这两句话。请男生读第一句，女生读第二句。4、作者对母鸡的态度为什么发生了这样巨大的变化呢？同学们，请你们认真的默读课文，具体地说说看吗？作者用夸张的手法把自己的这种讨厌之情表达得淋漓尽致，那么我们就一起来读一读课文的前三个自然段，感受老舍对母鸡的这种讨厌之情。6、那后来作者为什么不讨厌母鸡了呢？我们来继续交流。预设：⑴警戒、预备作战、警告……⑵鸡雏的肚子像装了汤圆，自己却消瘦许多……⑶别的鸡来抢食……大公鸡也怕它三分。⑷教鸡雏，一天不知教多少次、半蹲、一声不哼……⑸在夜间若有什么动静……默奉献、不辞辛苦……）发表不同意见。通过学习课文，我希望学生明白只有细致观察生活中一句我为什么喜欢母鸡的句子。（1）出示句子：“它负责、慈爱、发表不同意见。通过学习课文，我希望学生明白只有细致观察生活中一句我为什么喜欢母鸡的句子。（1）出示句子：“它负责、慈爱、说——我不敢再讨厌母鸡了。这样的母亲让人尊敬，所以作者说——来读一读这两句话。请男生读第一句，女生读第二句。作者对母鸡的8、为什么作者说“不敢再讨厌母鸡了”，而不用“不讨厌母鸡了”呢？（抽生回答）9、是呀，此时作者被母鸡所表现出的母爱震撼了，他已不是简单的喜欢了，而是对母爱的10、一起读读课文的最后两个自然段。三、比较《猫》和《母鸡》的异同学习了《母鸡》这篇课文，让我们再来回顾一下上一篇课文《猫》。这两篇课文都是老舍先我们来交流一下自己的体会吧！显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。街坊邻居说，是那样的生动鲜明而又通俗易懂。作者仅仅是在描写母鸡吗？（板书：母爱伟大）对妈妈说的话写在书中的空白处。希望同学们在踏进家门的第一句话就是你写的那句话，记住：母爱是世界上最伟大的力量！讨厌不敢讨厌无病呻吟勇敢负责欺软怕硬慈爱辛苦拼命炫耀尊敬母爱伟大辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必学生，让学生真正成为学习语文的主人，把点拨、启发、引导、激励知识的比较、联系。本组中的《猫》与《母鸡》同是老舍先生的文章思，把握文章的主要内容，体会表达的思想感情等），有了一定数量辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必学生，让学生真正成为学习语文的主人，把点拨、启发、引导、激励知识的比较、联系。本组中的《猫》与《母鸡》同是老舍先生的文章思，把握文章的主要内容，体会表达的思想感情等），有了一定数量【教材分析】母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。息，读起来令人感到亲切舒服。【学情分析】学中，要积极引导学生把读书与思考结合起来，鼓励学生在讨论和交流中，敢于发表自己的【教学目标】加强语言实践。【教学重点】感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母爱的伟大。【教学难点】强语言实践。【教学准备】课前布置学生了解、收集母鸡的资料；生字卡片；课件。【教学时间】【教学过程】猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍爷爷看来，的母鸡又是怎样的。齐读。，内引外联，进行恰当地拓展。《麻雀》与《母鸡》的共同点是赞美------------------------------耀）作者用夸张的手法把自己的这种讨厌之情表达得淋漓尽致，那么联系上下文想想这里的“顶”是什么意思？◆想象画面：透过这两个，内引外联，进行恰当地拓展。《麻雀》与《母鸡》的共同点是赞美------------------------------耀）作者用夸张的手法把自己的这种讨厌之情表达得淋漓尽致，那么联系上下文想想这里的“顶”是什么意思？◆想象画面：透过这两个把课文读正确，读流利。三、品评母鸡之长短，体会作者之喜恶情感变化的句子，用“”划出来。我不敢再讨厌母鸡了。第１自然段，感受到母鸡的无病呻吟。第２自然段：母鸡的欺软怕硬。第３自然段：母鸡的炫耀。４、那又是什么让作者不敢讨厌母鸡了呢？因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。全班交流自己的理解和体会，读好有关句子。因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。现在你对这句话又有了那些新的体会?（可以引导学生联系上下文和生活经验谈谈自己对第九自然段四、反复回味，走近老舍力的提高有所利益。名师精编优秀教案四年级上册《母鸡》学生自主联系上下文想想这里的“顶”是什么意思？◆想象画面：透过这两个具有一定的理解能力和自读自悟方面的学习能力，本文是一篇略读课相似之处给予提示，引导学生在阅读实践中，加深对本组文章表达方力的提高有所利益。名师精编优秀教案四年级上册《母鸡》学