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文档简介

练习本上。四、小组合作、探究问题1.你看,这里还有一组(减法)问题,你能帮老师解决一下吗?好,下面以共有多少只鹅?一共有多少只乌龟?一共有多少个小朋友?名师精编优秀教案一共有多少只小蚂蚁?减法问题:小们一起绿化了校园、捡塑料袋、回收垃圾,干的真是不亦乐乎,人人都是了不起的环保小卫士,老师非常的高兴,的某一个问题为例,如:“一共有多少只乌龟?”怎样才能知道“一共有多少只乌龟?”你是怎么想的?看谁能自练习本上。四、小组合作、探究问题1.你看,这里还有一组(减法)问题,你能帮老师解决一下吗?好,下面以共有多少只鹅?一共有多少只乌龟?一共有多少个小朋友?名师精编优秀教案一共有多少只小蚂蚁?减法问题:小们一起绿化了校园、捡塑料袋、回收垃圾,干的真是不亦乐乎,人人都是了不起的环保小卫士,老师非常的高兴,的某一个问题为例,如:“一共有多少只乌龟?”怎样才能知道“一共有多少只乌龟?”你是怎么想的?看谁能自无棣县小泊头镇小学教学设计设计教师使用教师课题3.5.出示信息窗四(绿色家园)信息、提出问题1.出示信息窗四(绿色家园)引导学生观察:观察画面,你看到了什么?想知道了什么?看谁观小组为单位,共同来解决。那么小组的同学先商量一下,你们小组想怎样分工?2.组内交流完成任务的小组,把的某一个问题为例,如:“一共有多少只乌龟?”怎样才能知道“一共有多少只乌龟?”你是怎么想的?看谁能自出的问题,加以分类。教师板书在黑板上。学生可能提出以下问题:加法问题:一共有多少只小鸟?河里和岸上一信息、提出问题1.出示信息窗四(绿色家园)引导学生观察:观察画面,你看到了什么?想知道了什么?看谁观小组为单位,共同来解决。那么小组的同学先商量一下,你们小组想怎样分工?2.组内交流完成任务的小组,把的某一个问题为例,如:“一共有多少只乌龟?”怎样才能知道“一共有多少只乌龟?”你是怎么想的?看谁能自出的问题,加以分类。教师板书在黑板上。学生可能提出以下问题:加法问题:一共有多少只小鸟?河里和岸上一想的?看谁能自己解决这个问题?为什么要用加法?给学生充分的思考空间和时间。同位交流、全班汇报2.32+7等于多少呢?谁愿意把你的计算结果说给大家用你喜欢的方法算一算,看谁算得又对又快?你能把自己喜欢的方法介绍给大家听吗?谁还有不同的想法?选择喜欢的问题自己解决。课前准备自制课件教具多媒体课件教学过程(设计教师)修改建议(使用教师)一、谈话激趣、导入新课前几天我知识,谁能举例说一说?学生举例,其他同学列式计算。注意强调学生描述过程要完整。生:我妈妈给我买了38欢快的童谣、唧唧喳喳的小鸟时而落在花草丛中,时而跳舞,这么美的世界,小朋友们想不想去看一看?二、整理课前准备自制课件教具多媒体课件教学过程(设计教师)修改建议(使用教师)一、谈话激趣、导入新课前几天我知识,谁能举例说一说?学生举例,其他同学列式计算。注意强调学生描述过程要完整。生:我妈妈给我买了38欢快的童谣、唧唧喳喳的小鸟时而落在花草丛中,时而跳舞,这

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