八年级上册第一单元语文教案小学学案

胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。”语言描写：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一盗。”这句话的含义？侵略压迫别国人民的殖民者不能以被压迫者的过错为借口，以此来掩盖自己的罪行。作为人人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。(3)胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。”语言描写：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一盗。”这句话的含义？侵略压迫别国人民的殖民者不能以被压迫者的过错为借口，以此来掩盖自己的罪行。作为人人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。(3)弯弯贝尔格莱德的萨伐河上一座桥前的方场人物：老妇人玛利·育乞西、苏联红军士兵柯拉耶夫名师精编优秀教案事件八年级上册第一单元语文教案1新闻两则培养阅读新闻的能力。感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神重点：了解新闻的有关知识；培养阅读新闻的能力。第一课时你喜欢读报吗？喜欢读报纸上的新闻吗？可以表现一个人敏锐的洞察力和关心时事动态的热忱。新闻是我们了解时代生活的一个窗口，是社会变化的一个晴雨表。2．新闻的特征a)让事实说话，内容真实准确，不能虚构或夸张。3．新闻的六要素通常人们把五个W叫做新闻的五要素，新闻的六要素新闻如果缺少了这些要素，那怕是只缺少一两个要素，就不可避免地使所报道的事实残缺不全，说不清楚，不能给人以确切的概念，不能提供充分的事实根据，至少也会使所报道的事实大为逊色。包括主标题、引标题和副标题。可以三个标题齐全，也可以只有其中一部分。它是对消利的必然结果，所以南阳解放之日正是总结一年多来伟大胜利的最好时机。另一方面，总结一年多来的战绩，也可穿梭驰骋，从未发生一次意外。靠了他，稻米和肥鱼的香味，才和歌声一起从苇塘里飘出来；靠了他，淀里淀外的5时起”到“不起丝毫作用”（对西路军渡江情况加以评论）第三层：从“汤恩伯认为”到篇末（写东路军的渡江，请你从课文中找出能体现这三大特点的句子。真实性利的必然结果，所以南阳解放之日正是总结一年多来伟大胜利的最好时机。另一方面，总结一年多来的战绩，也可穿梭驰骋，从未发生一次意外。靠了他，稻米和肥鱼的香味，才和歌声一起从苇塘里飘出来；靠了他，淀里淀外的5时起”到“不起丝毫作用”（对西路军渡江情况加以评论）第三层：从“汤恩伯认为”到篇末（写东路军的渡江，请你从课文中找出能体现这三大特点的句子。真实性:除豫北之新乡、安阳，豫西之灵宝，阌乡，豫南之确山、息内容的高度概括。通常是必不可少的。电头写明通讯社的名称、发电时间，说明材料真实可信，消息及时。请同学们用三种方式把课文的内容表达出来：①用一个语句说出这则新闻的内容：民解放军百万大军横渡长江”用一个语句单独介绍新闻的内容就叫标题用一段话在开头介绍新闻的内容就叫导语用几段话具体地介绍新闻的内容就叫主体渡过人数）”动作描写集中表现在那一场英雄行为中，他捉弄鬼子，诱鬼子上钩，举起篙来狠狠地敲名师精编优秀教案打鬼子文中“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格；揣摩文中景物描写的句子，并分析其作用。3．情感态度和价值”动作描写集中表现在那一场英雄行为中，他捉弄鬼子，诱鬼子上钩，举起篙来狠狠地敲名师精编优秀教案打鬼子文中“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格；揣摩文中景物描写的句子，并分析其作用。3．情感态度和价值国著名的哲学家萨特一段文字。也就是文章开头的这段引言。让我们一起来读一读。读的过程中，请同学们留意下居，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。）人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。怎样理解这句话？（抵抗较为顽固，所以中路军、西路军放在一起写，东路军后写。巩固，敌人的抵抗较顽强。而且这一地区有包围敌军、解放南京的关键的战略重要意义。（五）学生进一步品读课文，体会新闻的语言特点，提高阅读能力。“我东路大军与西路同日同时发起渡江作战”，精确到日到时。②再如“所有预定计划，都已实现”，准确表现了我军指挥部运筹帷幄，指战员胸有成①“结果就在21日那一天”，尽管时间表述明白，但一般化“不料正是汤恩伯到芜湖②第4小题①句，对战况、战果的介绍比较笼统，不够准确之外，也不够鲜明。而②句然融入了亲切自豪的感情色彩。明的写出了我军一个又一个战果，富有动态，正如大军如潮，铁流难当的形势，雄阔有力，激情昂扬。本文这种语言特点既是消息的要求，也是本文报道内容的需要。意志和英雄气概。姿。今天，让我们再来学习一篇新闻---《中原我军解放南阳》，这则新闻由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。时代背景：建造一个梦，用雪松做它的展架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放导入你喜欢读报吗？喜欢读报纸上的新闻吗？可以表现一个人敏锐的洞察力和关心时事动态的热忱。新闻是我们了说的情节，因为它具有浓浓的传奇色彩。”“我喜欢这篇小说的主要人物‘老头子’，因为他孤身一人捉弄并战胜人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。建造一个梦，用雪松做它的展架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放导入你喜欢读报吗？喜欢读报纸上的新闻吗？可以表现一个人敏锐的洞察力和关心时事动态的热忱。新闻是我们了说的情节，因为它具有浓浓的传奇色彩。”“我喜欢这篇小说的主要人物‘老头子’，因为他孤身一人捉弄并战胜人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。(3)弯弯日，解放军总部发表宣言，号召全国人民打倒蒋介石，解放全中国。战争第二年，解放军歼（二）对号入座1．新闻的结构（本文的结构）第一层——概述中原我军解放南阳，指出南阳守敌弃城南逃的背景和时间。【导语】第二层——用两则史料说明南阳自古以来在军事上的重要战略地位。【背景资料】第三层——回顾过去一年中蒋介石从重视南阳到弃城南逃的变化。【背景资料】第四层——回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利。第五层——预言南阳逃敌王凌云前途黑暗。2．速读课文，在文中圈点批注内容的六要素，整体把握新闻的内容。人物人物地点原因经过和结果南阳蒋军因全局溃败，被迫将整个南部战线近百个师的兵力集中在以徐州和汉口为中心的两个地区。在我军强大的野战军和地方军配合打击下，困守南阳的蒋军不得不弃城南逃。云弃城南逃，我军当即占领南阳，从此河南全境除若干据点外，全南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃。还增加了大约二十万人左右阳解放之日正是总结一年多来伟大胜利的最好时机。另一方面，总结一年多来的战绩，也可以说明蒋军为什么弃城南逃。）总结：两则新闻的主题知识运用到今后的生活中去，用心体验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。（四）作业1.运用散文合集。它主要反映抗日战争、解放战争和建国初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行于自尊。④老头子发誓要讨回血债，这场极其精彩的英雄行为表明他是始终自信的。知识运用到今后的生活中去，用心体验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。（四）作业1.运用散文合集。它主要反映抗日战争、解放战争和建国初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行于自尊。④老头子发誓要讨回血债，这场极其精彩的英雄行为表明他是始终自信的。(2)仔细揣摩文中老头子因线22日22时电】电头是指说明发电者、发电地点、发电时间的文字，本文开头略小的字就是电头，电头通常是两则新闻所报道的渡江战役和南阳解放，都是正义战争的胜利，都是中国人民解放战命战争战胜强大敌人取得的，它的胜利是人民的胜利，正义的胜利。我们坚信，正义必将战视野，提高认识水平。意：要符合新闻的结构和要素）板书设计人民解放军百万大军横渡长江（人民解放军）英勇无畏锐不可当（国民党反动派）不堪一击溃不成军中原我军解放南阳第三层：回顾第四层：预言我军主动敌军必败2芦花荡了解作者及故事发生的背景；了解本文的故事情节、人物及环境特征，感受其传奇、掩埋烈士很吃力，想到老妇人力量的源泉。黑围巾：（4次：20.28.40.41、掩埋烈士很吃力，想到老妇人力量的源泉。黑围巾：（4次：20.28.40.41）：表沉痛哀悼的庄重情的刻画，采用什么方法呢？（心理？语言？肖像？神态？动作？）外貌描写：“她太衰老了”：年老体弱——拖动”动作描写集中表现在那一场英雄行为中，他捉弄鬼子，诱鬼子上钩，举起篙来狠狠地敲名师精编优秀教案打鬼子因为新闻必须具有真实性。）这则新闻写完了不发表，等待渡江役胜利之后再发表，不就可以改为利渡江了吗？（赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格；揣摩文中景物描写的句子，并分析其学习抗战英雄儿女不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品格重点：欣赏人物形象及环境描写。难点：揣摩文中人物及景物描写的句子，探究小说人物、环境描写与主题的关系。第一课时（一）导语积四十多万亩，水道纵横，芦苇万顷，俯仰吐穗，风光旖旎。面对浩淼的淀水和一望无际的寻找英雄的足迹，追随他们高大的身影。部小说与散文合集。它主要反映抗日战争、解放战争和建国初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活帜，视为“荷花淀派”的主要代表作。教师提示需要积累的词语（板书显示)：辨明字音：辨明字音：．转弯抹角(ｍò)．辨析词义：张皇失措(慌慌张张，不知怎么办才好)竹篙(ɡā)ｏ．．．．．．选两位同学复述故事，其余同学补充、评价。子们是勇敢的谴责屠杀者的罪行屠杀、战争是残酷的，我们要和平不要战争。（三）、总结整体感知全文后，有谁，中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。（五）课堂练习请同学们展开想像，把二菱目睹老头子的英雄已定，“控制江阴要塞”鲜明的表述出“封锁长江”的确凿态势，更切实可信。将“东路军”改为“我军”在不影放全中国。战争第二年，解放军歼灭国民党军子们是勇敢的谴责屠杀者的罪行屠杀、战争是残酷的，我们要和平不要战争。（三）、总结整体感知全文后，有谁，中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。（五）课堂练习请同学们展开想像，把二菱目睹老头子的英雄已定，“控制江阴要塞”鲜明的表述出“封锁长江”的确凿态势，更切实可信。将“东路军”改为“我军”在不影放全中国。战争第二年，解放军歼灭国民党军152万人，攻克大批国民党军重点设防的城市，为与国民党军进行教师点拨：故事情节是小说的一大要素，复述时应抓住主要人物“老头子”，他活动在敌人监视的苇塘里，“老头子”的主要活动构成了整个故事内容的框架。为游击队运输粮草、护运干部。他不带一支枪，甚至也不穿一件像样的衣服(除了那件蓝色外的交通联络才得以维系。学生在教师的示范下接着复述故事情节的后半部分，即最精彩的部分。以“但有一次，（四）美点大追寻引导学生对作品进行一次美点大追寻，让他们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵去感受美，用自己的语言去描述美。1.教师以记者的身份采访同学读这篇小说的感受，要求同学用“我喜欢，因为”这样的句式说话。学生各抒己见，畅谈阅读的感受。可能出现的答案有：领神奇。”异常坚强，是个真正的革命战士。”“我喜欢小说中的环境描写，因为它富于诗情画意，比如‘天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子’这样优美的自然环境，多么令人赏心悦目啊！”“我喜欢小说把严酷的战争与温柔的水乡结合在一起的写法，因为它具有一种摇曳的2.各小组组长代表本组发言，进行全班交流。封锁线，保证了苇塘中部队的供给，保证了部队的战斗力，就是因为他，敌人的阴谋总不能得逞。说的情节，因为它具有浓浓的传奇色彩。”“我喜欢这篇小说的主要人物‘老头子’，因为他孤身一人捉弄并战胜因为新闻必须具有真实性。）这则新闻写完了不发表，等待渡江役胜利之后再发表，不就可以改为利渡江了吗？（样说，表现了他怎样的胸怀和品格？明确：名师精编优秀教案正直、公正、人道，是非分明，没有狭隘的民族主义记录作家座谈会；西德和日本两位作家对法西斯在全球范围内肆虐的历史，各自的态度如何？在文中找找他们的语说的情节，因为它具有浓浓的传奇色彩。”“我喜欢这篇小说的主要人物‘老头子’，因为他孤身一人捉弄并战胜因为新闻必须具有真实性。）这则新闻写完了不发表，等待渡江役胜利之后再发表，不就可以改为利渡江了吗？（样说，表现了他怎样的胸怀和品格？明确：名师精编优秀教案正直、公正、人道，是非分明，没有狭隘的民族主义记录作家座谈会；西德和日本两位作家对法西斯在全球范围内肆虐的历史，各自的态度如何？在文中找找他们的语六、布置作业熟读课文，完成研讨与练习一、二、三题。第二课时（一）导入新课（二）赏读小说中的人物长作总结归纳。然后以小组为单位进行全班交流。学生明确：小说中的主要人物形象为“老头子”，这个人物形象很丰满，很真实，很可写他自责、歉疚；“可爱”表现在“老头子”对待两个女孩的态度上。英雄性格。学生读课文，画出相关语段。一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一枝竹篙。”短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。”么张嘴说话？这老脸呀！”略的基础上，是人类最美好的感情。这里的描写不仅仅是烛光的写照，而且具有一定的象征意义。烛光，是红军烈物，老人把它最珍贵的宝物奉献给了烈士，也反映了老人对红军战士的爱戴与敬意。结尾处：结尾两句话讴歌南斯以明丽流畅的笔调，秀雅隽永的风格和丰富的劳动者的鲜明形象，在读者中引起了强烈反响。其中《荷花淀》《芦略的基础上，是人类最美好的感情。这里的描写不仅仅是烛光的写照，而且具有一定的象征意义。烛光，是红军烈物，老人把它最珍贵的宝物奉献给了烈士，也反映了老人对红军战士的爱戴与敬意。结尾处：结尾两句话讴歌南斯以明丽流畅的笔调，秀雅隽永的风格和丰富的劳动者的鲜明形象，在读者中引起了强烈反响。其中《荷花淀》《芦打鬼子的脑袋，叫鬼子头破血流。教师点拨：这些片断从多方面展示了“老头子”的英雄性格：他有爱国抗日的热情，有他有勇气，有胆略，只身制服敌人。教师补充：除了对老英雄的正面刻画外，也有侧面描写，如“每到傍晚，苇塘里的歌声如写二菱对老英雄的怀疑、不信任，侧面写老人的英雄行为。回血债，这场极其精彩的英雄行为表明他是始终自信的。(2)仔细揣摩文中老头子因没有圆满地完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，感受人物学生齐读相关语段，在想像中感受老人的复杂心理。白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。(6)水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷(7)这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。学生齐读写景语段，展开想像，感受那浓浓的诗情画意。巴特勒上尉就这次远征征求法国著名作家雨果的意见。雨果会对这件事有什么看法呢？（二）检查预习1．检查作生从文中画出并摘抄，仔细体味写景的妙处。明确：巴特勒上尉就这次远征征求法国著名作家雨果的意见。雨果会对这件事有什么看法呢？（二）检查预习1．检查作生从文中画出并摘抄，仔细体味写景的妙处。明确：(1)夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大百万大军”、“1000余华里”、气势豪迈，排山倒海，“冲破”、“横渡”、“突破”，胜利豪情，激动人心同学用“我喜欢，因为”这样的句式说话。学生各抒己见，畅谈阅读的感受。可能出现的答案有：“我喜欢这篇小明确：“敌人”“炮楼”点明了环境的气氛，而“星星也像浸在水里”，像“要滴落下来的样子”，渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随着微风的轻拂激起层层涟漪，使得星星也闪烁不定起来，因而给人以“要滴落下来”的幻觉。这么优美的水乡却被敌人封锁。白天一片死寂，连水鸟也躲避；只有到晚上，才能听到它们“飞动和唱歌的声音”。字故事的气氛，也给作品增添了一种战斗的诗情画意，构成了情景交融的艺术境界。第(8)句是老人致敌人于死地时，“向着苇塘望了一眼”所产生的感受。老人此刻正沉描写有加强抒情韵味的作用，决非可有可无。抒情韵味等角度入手。（四）课堂小结物描写的诗情画意，让我们流连驻足，不忍离去，这是孙犁创作魅力的最高体现。特别是文（五）课堂练习愧、歉疚等心理来写。选三位同学口头回答，其余同学点评。（六）布置作业板书设计情节传奇色彩芦花荡——美人物立体美真实美环境诗情画意教学总结：1．知识和能力目标：体会文中重点语句的用意。2．过程和方法目标：学习如何欣赏句子、词语的方法1．知识和能力目标：体会文中重点语句的用意。2．过程和方法目标：学习如何欣赏句子、词语的方法3．情感别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。3．情感态度和价值观目标：体会作者立场鲜明、爱憎分明的强烈情沉重又美丽的记忆？（生答）沉重：屠杀中，全是普通市民。另外，那场屠杀中有300个孩子遇难，孩子们临死强调要记住历史，不能忘记历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有战争名师精编优秀教案和屠杀）第三是3蜡烛梳理故事情节，掌握复述故事的方式。进一步学习象征的艺术手法；品味本文语言，感悟字里行间真挚的情感。感受南斯拉夫妈妈的形象，体味文中流露出来的跨越国界的浓浓母子情。重点：体味南斯拉夫妈妈育乞西的形象，感受文章感人至深的语言（一）导入（学生各抒己见）（二）作者介绍写，但所塑造的人物形象的心理活动和性格变化比较少。象征意义：第28段：交代了蜡烛的来历，说明了这支蜡烛有着非同寻常的意义。它虽然渺小，但却是老妇人的宝》《九三年》等。象征意义：第28段：交代了蜡烛的来历，说明了这支蜡烛有着非同寻常的意义。它虽然渺小，但却是老妇人的宝》《九三年》等。2．联军远征中国历史资料简单交流1856年至1860年英法联军发动第二次鸦片战争。1者简介：雨果，法国作家。法国作家，法国浪漫主义文学的重要代表。代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界实”表现在作为一个大英雄，小说不仅写其智勇双全，而且写其过于自信、自尊，写他自责、歉疚；“可爱”表现悼念烈士,她拿出珍藏45年的结婚蜡烛点在坟头上,并彻夜守在坟头陪伴烈士的英灵.A．环境（衬托）（写出了德军的残忍疯狂，当时环境危险，突现了老妇人的不顾生死、临危不惧。）B．人物——南斯拉夫妈妈育乞西故事的主角南斯拉夫妈妈育乞西的刻画，采用什么方法呢？？）外貌描写：表达了老妇人的哀悼之情。动作描写：老人对烈士做了什么事情呢掩埋烈士、安葬烈士、守护烈士）作者具体用了哪些动词比较震撼人：“爬”写出了老妇人年老体衰；“跪”写出了行动不便的老妇人对牺牲的苏联红军战士的深痛哀悼。以明丽流畅的笔调，秀雅隽永的风格和丰富的劳动者的鲜明形象，在读者中引起了强烈反响。其中《荷花淀》《芦、迎接；暴徒在抢劫。３、给雨果写封信，谈谈你读了本文后的感想。（六）布置作业猜测巴特勒上尉读完雨果的听读思考1．文章内容可以分为几部分？分别写了什么内容？明确：两大部分。赞美圆明园，讽刺侵略者以明丽流畅的笔调，秀雅隽永的风格和丰富的劳动者的鲜明形象，在读者中引起了强烈反响。其中《荷花淀》《芦、迎接；暴徒在抢劫。３、给雨果写封信，谈谈你读了本文后的感想。（六）布置作业猜测巴特勒上尉读完雨果的听读思考1．文章内容可以分为几部分？分别写了什么内容？明确：两大部分。赞美圆明园，讽刺侵略者2．就英”动作描写集中表现在那一场英雄行为中，他捉弄鬼子，诱鬼子上钩，举起篙来狠狠地敲名师精编优秀教案打鬼子2、人摩文章倒数第四段，设想一下段中表现的老妇人的心理活动，并用一二百字写下来。C．物——蜡烛文中多次提到蜡烛，有哪些地方提到蜡烛了？谁能告诉我蜡烛的来历呢？为什么多次提战士的爱戴与敬意。结尾处：结尾两句话讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高最热烈最诚挚的感情。这种感情不分国界，情同母子。这种感情建立在正义的反侵略的基础上，是人类最美好的感情。小结：蜡烛的深意:文中的南斯拉夫妈妈不顾生死，不顾年老体弱，满怀爱意地埋葬苏联红军烈士的遗体，这种感情，达到了跨越国界，母子情深的境界。希望每个同学都能体会到这种美好的感情，并且在今后的日子里，付出多一些爱，收获更多的快乐。板书设计西蒙诺夫炮火连天（衬托）南斯拉夫妈妈掩埋烈士：非常吃力守护烈士：充满敬意3、物喜烛、黑围巾跨国母子之情（感人至深）中国。”这句话反映了他在这件事上的什么立场？作者从其正直的人道主义者的立场出发，坚信未来一个解放了的堆成坟堆,埋葬了烈士中国。”这句话反映了他在这件事上的什么立场？作者从其正直的人道主义者的立场出发，坚信未来一个解放了的堆成坟堆,埋葬了烈士.为悼念烈士,她拿出珍藏45年的结婚蜡烛点在坟头上,并彻夜守在坟头陪伴烈士的英灵而不知名的杰作”“亚洲文明的剪影”2．雨果通过什么语言来谴责英法联军的强盗行为？请从文中找出。使用这塘望了一眼”所产生的感受。老人此刻正沉浸在轻松、愉快的情绪之中，那鲜嫩的芦花在老人的眼里，自然会显得交流。明确：表现在老英雄身上。老人年近六十，身体干瘦，却神出鬼没。无数次通过鬼子的封锁线，保证了苇塘主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。D.背景：指的是消息发生的社会环境和自然环境。交流。明确：表现在老英雄身上。老人年近六十，身体干瘦，却神出鬼没。无数次通过鬼子的封锁线，保证了苇塘主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。D.背景：指的是消息发生的社会环境和自然环境。E.结语：是消息渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随着微风的轻拂激起层层涟漪，使得星星也闪烁不定起来，因而给人回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利。第五层——预言南阳逃敌王凌云前途黑暗。2．速读课文，在文中4就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。了解战争给人民或国家所带辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。体会作者立场鲜明、爱憎分明的强烈情感。重点：把握文中反语的运用。难点：感受作者富有特色的语言；领会作者立场鲜明、爱憎分明的强烈感情。那一场中华民族的旷日四年的浩劫——英法联军攻入北京，掀起第二次鸦片战争及火烧圆明园等历史。上尉就这次远征征求法国著名作家雨果的意见。雨果会对这件事有什么看法呢？（二）检查预习1．检查作者简介：雨果，法国作家。法国作家，法国浪漫主义文学的重要代表。代表作品有小说《巴黎圣2．联军远征中国历史资料简单交流3．检查字词（三）整体感知教师投影思考题，放课文录音，学生听读思考2．就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？表达了作者什么样的思想感情？a、站在人类的立场，立场明确，态度坚定，对英法联军的罪恶行径进行了强烈谴责和辛辣讽刺。3．中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一个法国人这样说，“20日夜起”到“即已渡过30“20日夜起”到“即已渡过30万人”（写中路军渡江的时间、突破地点、渡过人数）第二层：从“21日下午情况）（四）进一步探究内容，领略人民解放军的威武1.速读课文，填写表格名师精编优秀教案2.为什么按中讽刺，以文明和野蛮相对照，使世人一眼就能看出正是自诩为文明人的欧洲人做出了毁灭文明、劫掠文明的野蛮行别其二)4．烛光里的妈妈",借蜡烛歌颂母亲.(歌曲)今天就让我们一起走进苏联作家西蒙诺夫的《蜡烛》，正直、公正、人道，是非分明，没有狭隘的民族主义情结，胸怀博大。（四）合作探究，品味文章默读课文“某种令人眼花缭乱的洞府”“令人惊骇而不知名的杰作”“亚洲文明的剪影”2．雨果通过什么语言来谴责英法联军的强盗行为？请从文中找出。使用这种语言有什么作是文明人”“全部赞誉”使用反语的作用是讽刺。重点研读自读1-4段，找出雨果评价圆明园的句子并对自己感受最深的句子进行鉴赏品度概括地评价了圆明园的艺术价值在世界上的地位。“请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的展架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，饰以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花圃，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，行间流露出对圆明园美的赞美。“希腊有巴特勒神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明“这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。”用诗一般的语言赞美了圆明园不朽的艺术价值，窥一斑而见全豹，圆明园是亚洲文明的象征。阅读5---10段回答下列问题：英国和法国，这样说揭示了英法联军的强盗本质，使世人看清其掠夺者的丑陋面目2．文中的两个强盗都作了哪些事情？请你概括举出。3．对两个强盗的所作所为，作者持什么态度？作者毫不客气的指出英法联军的行为是强盗行径，对其提出强烈的抗议，指出他们终将受到历史制裁4．作者说“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的作者这样说使用反语给予强盗以辛辣地讽刺，以文明和野蛮相对照，使世人一眼就能看；又如我军的“英勇善战”、“锐不可当”与敌军的“纷纷溃退，毫无斗志”，赞扬与藐视之情，对比鲜明；再如”动作描写集中表现在那一场英雄行为中，他捉弄鬼子，诱鬼子上钩，举起篙来狠狠地敲名师精编优秀教案打鬼子散文合集。它主要反映抗日战争、解放战争和建国初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行提示需要积累的词语（板书显示；又如我军的“英勇善战”、“锐不可当”与敌军的“纷纷溃退，毫无斗志”，赞扬与藐视之情，对比鲜明；再如”动作描写集中表现在那一场英雄行为中，他捉弄鬼子，诱鬼子上钩，举起篙来狠狠地敲名师精编优秀教案打鬼子散文合集。它主要反映抗日战争、解放战争和建国初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行提示需要积累的词语（板书显示)：2.学生自读课文，复述故事情节，整体把握课文内容。选两位同学复述故事作者在这里指出了两个胜利者在圆明园肆意毁灭文明，任意劫掠，不容抵赖的事实6．你怎样理解“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不为人类文明的创造者-------人民永远不会做出像英法两国政府那样的强盗行径。强盗为自己所犯罪行百般抵赖的丑恶嘴脸昭然若揭净的法国一定会把劫得的中国人民的财物归还给它的主人。结尾作者再次指出英法联军自诩的远征中国的成就是彻头彻尾的无耻的偷窃，以辛辣的讥讽点明主旨，收束全文（五）拓展延伸３、给雨果写封信，谈谈你读了本文后的感想。（六）布置作业猜测巴特勒上尉读完雨果的这封信后的情态，并把他此时的动作、心理、神情等描写下板书设计全部赞誉【反语】5亲爱的爸爸妈妈1．知识和能力目标：体会文中重点语句的用意。2．过程和方法目标：学习如何欣赏句子、词语的方法3．情感态度和价值观目标：样说，表现了他怎样的胸怀和品格？明确：名师精编优秀教案正直、公正、人道，是非分明，没有狭隘的民族主义分主力和地方武装坚持内线作战，收复失地。10月样说，表现了他怎样的胸怀和品格？明确：名师精编优秀教案正直、公正、人道，是非分明，没有狭隘的民族主义分主力和地方武装坚持内线作战，收复失地。10月10日，解放军总部发表宣言，号召全国人民打倒蒋介石，解隶的顺民，多有做盗贼的暴民，少有独立自主的民”！1860年，当英法联军火烧圆明园的时候，奴才们在旁观有包围敌军、解放南京的关键的战略重要意义。（五）学生进一步品读课文，体会新闻的语言特点，提高阅读能力体会“要和平，不要战争”的主题；记住历史教训，珍惜今天的幸福生活重难点：体会重点语句的含义婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营，并焚毁了这个村庄。为了悼