第一章幼儿心理学绪论

幼儿心理学欢迎进入新的阶段！浏览目录共8章一、概况（1章）二、心理的内容及发展规律（2-5）三、理论学说（7章）考试题型一、单项选择题（本大题共18小题，每小题2分，共36分）二、判断题（共20小题，每小题1分，共20分）三、填空题（共10小题，每小题1分，共10分）四、名词解释（共3小题，每小题3分，共9分）五、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）六、论述题（本大题共1小题，共10分）一、什么是心理学问题：你知道什么是心理学吗？你对心理学都有什么样的认识？1.心理学家知道你在想什么“你知道我心里在想什么吗？”心理学家的工作是探究人的心理活动及规律，但其通常是根据人的外显行为、表情、语言等来研究人的心理，但再高明的心理学家也不能一眼看穿你的内心。走出心理学认识的“六大误区”2.“读心术”即心理学走出心理学认识的“六大误区”“读心术”：是通过对人的一些表情和肢体语言来判断其内心活动及细微动机，是生活经验的总结。心理学：是一门系统科学，通过实验、测量、观察、个案分析等方法获取资料，得出有理有据的结论，其可靠性是“读心术”无法比拟的。走出心理学认识的“六大误区”NO！心理咨询仅仅只是心理学的一个应用分支。科学心理学的其他分支学科有：普通心理学：总结人类心理活动最普遍、最一般规律发展心理学：研究个体从胎儿、出生到衰老死亡的生命全程中的心理发生和发展特点和规律教育心理学：研究教育情景下学与教的基本心理规律社会心理学：研究个体和群体的社会心理现象，如：群体决策，社会促进和社会制约，从众等管理心理学：研究组织管理过程中人们的心理及行为现象的发展规律，常应用于企业3.心理学就是心理咨询大多数心理学研究正常人。研究心理与行为异常表现的是变态心理学。同样，从事精神疾病和心理问题治疗的是精神病学家，其工作对象是心理失常的人，即所谓“变态”的人。心理咨询师不是心理治疗师，只能辅助治疗。走出心理学认识的“六大误区”4.心理学只研究“变态”的人催眠术只是精神分析心理学家心理治疗中的一种方法，大多数心理学家的工作不涉及催眠术，通常他们会运用较为严谨的科学研究方法，如实验法、观察法、调查法等。走出心理学认识的“六大误区”5.心理学家会催眠心理学以认知、情绪情感和意志为研究对象，解梦主要是探究人的潜意识，只是精神分析流派所使用的一种治疗技术，不是心理家研究的全部内容，更不是心理学的代名词。走出心理学认识的“六大误区”6.心理学就是梦的分析一、什么是心理学（一）心理学的定义及研究对象1.心理学（Psychology）心理学为研究人类心理现象和行为的科学。（例如：狼人杀、哭泣、悲伤）2.心理学研究什么？（研究对象）心理现象：行为小明清晨醒来，看到光亮照进屋子，听到窗外的鸟儿叽叽喳喳叫个不停，她打开窗户，一阵微风吹来，她感到凉爽凉爽极了，她尽情得吸了几口空气，似乎嗅到一股花香，便猜想这大概是从不远处花园吹来的。她还记得，花园里有许多花。今天休息他很高兴，便在脑子里盘算着今天如果去花园玩，该多么惬意啊！忽然她又想起，学校的作业还没有写完，要交作业了，必须忍耐一下，坚持写完感知记忆思维情感意志（二）心理的概念想一想：人的心理是如何产生的呢？

心想事成随心所欲1.脑是心理的器官，心理是人脑的机能。

思考：你问幼儿园小朋友在家里有没有想老师他们会怎么回答？

接受分析综合储存发布调整2.心理的客观源泉

A、请想象苹果客观现实是产生心理的源泉。

心理只是一种意识形态B、请想象释迦果心理反映：主观？客观？例：黛玉葬花3、心理是人脑对客观现实主观能动的反映

（二）心理的概念1.脑是心理的器官，心理是脑的机能。2.客观现实是心理的源泉。3.心理就是人脑对客观现实能动的反映。

（二）什么是幼儿心理学想一想在你们的印象当中幼儿是什么样的心理？幼儿心理学是主要研究3-6岁幼儿的心理特征发展趋势的学科。幼儿心理学的发展与儿童观小大人、原罪论、不打不成器洛克的“白板说”卢梭的自然主义、明代王守仁心理学的诞生：德国普莱尔任务：一、阐明婴幼儿心理特征和发展趋势年龄特征：某一年龄阶段中最稳定、最普遍、最典型的本质心理特征。（理解）二、揭示儿童发展的机制解释儿童3-6岁心理的变化、影响心理变化的因素第二节学习学前儿童心理学的方法一、实证研究法横向研究纵向研究一、观察法---是研究的基本方法。

就是有目的、有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括言语、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展的规律和特征。日记法或传记法是一种长期的全面的观察。达尔文的《一个婴儿的传略》、陈贺琴的《一个儿童发展的顺序》、梅钦斯卡娅《母亲日记》等等。

长期观察和定期观察全面观察和重点观察群体观察和个体观察参与性观察和非参与性观察直接和间接观察结构性观察和非结构性观察实验型和探索型（爸爸去哪儿）运用观察法研究学前儿童时应注意的问题：制订观察计划时，必须充分考虑到观察者对被观察儿童的影响。要尽量使儿童保持自然状态。根据观察目的和任务之不同，可以采用局外观察或参与性观察。观察记录要求详细、准确、客观。观察一般应多次反复进行。二、实验法研究者根据一定的研究目的，事先拟定周密的计划，把与研究无关的因素控制起来，让被研究者在一定条件下引发某种行为，从而研究一定条件与某种行为之间的因果关系。注视行为测试实验室实验法在研究初生头几个月的婴儿时广泛运用。视崖实验——深度知觉实验法的优缺点优点：是能够严格控制条件，可以重复进行，可以通过特定的仪器探测一些不易观察的情况，取得有价值的科学资料。不足：在于幼儿在实验室环境内往往产生不自然的心理状态，由此导致所得实验结果有一定局限性。

运用实验室实验法研究幼儿心理时，应该考虑到下列几点：

1.实验室内的布置

2.通过游戏

3.“预热”时间

4.实验指导语

5.考虑幼儿的心理状态和情绪背景

6.考虑幼儿表达能力三、调查法调查法包括谈话法、问卷法、测验法和作品分析法1.测验法

测验法是根据一定的测验项目和量表，来了解儿童心理发展水平的方法。测验主要用于查明儿童心理发展的个别差异，也可用于了解不同年龄心理发展的差异。著名的婴幼儿发展测量表：国际：1.格赛尔成熟量表，2.贝利婴儿发展量表，3.韦克斯勒学前和小学智力量表

中国：1、1924年陆志伟《中国比纳西蒙智力测验》，2、1936年第二次修订，3、1982年吴天敏第三次修订为《中国比内测验》四、测验法对学前儿童的测验应注意：1、要用