规则意识在初中道德与法治教学中的培养策略 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选规则意识在初中道德与法治教学中的培养策略摘要：规则是现代文明社会的一个重要内容，规则意识是每个公民都必须具备的一种意识。教育部统编教材《道德与法治》把规则意识的培养纳入了法治教育的核心内容，分为三个层次：认知规则，增强规则认同感；践行道德规范；树立法治意识。道德与法治教学中融入规则意识培育，有利于提高青少年的责任感、使命感，促进学生健康成长，适应未来社会生活。课前小组合作，课中事例辨析，课后实践跟踪，是培育学生规则意识的有效策略。关键词：道德与法治；规则意识；教学策略很难融入更加发达和文明的现代社会。因此，“规则意识”的培育也越来越引起各国教育的重视。培养青少年的规则意识，既是青少年健康成长的需求，也是适应未来社会生活的需要。学校是规则教育的主阵地，《道德与法治》课堂是规则意识培养的主要载体。笔者以部编《道德与法治》教材八年级上册第二单元《遵守社会规则》内容为研究对象，分析教材内容，提出具体的学生规则意识培养策略。一、规则意识概述识。法治意识与公德意识也是现代人需要的一种权利与义务相结合的公民意识。12022年安徽省中小学教育教学论文评选图1规则意识的内涵框架二、初中《道德与法治》教材中规则教育的三个层次1.认知规则，增强规则认同感中的各种规则，了解社会规则的主要类型。八年级上册道德与法治教材第三课的内容，感,认同社会生活和社会规则密不可分、社会规则与自由的辩证统一的关系。在正确思想认识的基础上,锻炼自己从他律向自律转变的能力,做到自我约束,自觉遵守规则，坚序意识和规则意识。2.践行道德规范，提高道德修养在八年级上册道德与法治教材第四课中，安排了三个课时，让学生学习和践行社会生活中的道德规范，学会尊重他人，生活。22022年安徽省中小学教育教学论文评选3.学习法律知识，树立法治意识法律是全体社会成员都要共同遵守的行为规范。规则意识的另一重要内容是法治意良行为，培养自觉按照社会要求规范自己活动的能力，逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。树立法律意识,增强守法观念,知法守法学法用法。三、初中《道德与法治》教学中培养学生规则意识的策略1.课前：小组合作，认知规则很多,如道德、纪律、法律等，我们身边存在各种各样的规则。在课前，教师把社会规题自由分组，充分利用互联网和家长资源，搜罗我们身边的规则。学生搜集到的规则，认识，构建自己的规则知识网络。2.课中：事例辨析，认同规则《道德与法治》课程体现以通过辨析、反思达到能力培养；以实践感悟促目标的有效达成”[2]。有遵守规则的愿望和习惯是规则意的重要内容，在培育学生规则意识的过程中，更要注重学生的体验。通过典型事例的辨析，增强学生对规则的理解、感受，增强规则认同感。（1）利用身边的事例，感同身受响。真实的事例的来源是多样的，可以是学生身边的事件，如在《维护秩序》教学中，为了让学生对规则的社会功能具有高度认同感,认同社会生活、社会秩序和社会规则三32022年安徽省中小学教育教学论文评选要作用。（2）社会热点事件，拓宽教学视野社会热点事件,也是课堂事例辨析的好资源。一件具有影响力的社会热点事件，是导学生深入思考。解水平。3.课后：实践跟踪，内化规则则的愿望和习惯，尤其表现在没有外在约束的时候，也会自觉去遵守。规则只有将其内社会规范内化后，个体自愿遵从已接受的社会规范，各种规范行为带有稳定性”[3]。规则意识的培育，具有连续性，并不仅限于课堂。（1）善用规则惩罚，提升规则执行力卡连柯指出：“凡是需要惩罚的地方，教师就没有权利不惩罚。在必须惩罚的情况下，（2）利用活动，引导学生参与规则制定制定规则的过程也是学生主动融入规则的过程。教师要充分利用一切有利条件，为学生参与规则制定、改进提供机会。如班级规则的制定过程，学校运动的规则制定，的活动，可以加深对规则的理解，增强遵守规则的自觉性，变他律为自律。（3）榜样示范，教师以身作则42022年安徽省中小学教育教学论文评选自律，以身作则。教师言行本身也是教育资源。一位同行曾向笔者抱怨，在下班途中，的，自己也必须做到，坚持做遵守规则的模范。参考文献[1]潘振华.初中数学学科教育[M]北京:教育科学出版社,20