构建初中数学智慧课堂的有效教学策略探索 论文

构建初中数学智慧课堂教学的策略探索摘要：智慧课堂是当前学科课堂教学改革创新的发展方向,在智慧课堂环境下学科知识内容呈现,教师教学工作开展会更加灵活多样,并且课堂教学不再是以教师为核心更多的是需要学生自主进行探究学习,从实践探索中领会学科知识的技巧与内涵。因此,本文针对智慧课堂环境下的优势效果进行探究,并提出智慧课堂教学模式开展的策略方法,为初中数学教学工作质量水平提升提供一定参考。关键字：初中数学；智慧课堂；教学策略引言随着双减教育改革的深入推进,各阶段的教学工作开展有了较大的改善和提升,在学科课堂教学中先进教学工具的引入更是为课堂教学高效开展提供了有力支持，初中数学教学模式有了很多新的尝试。智慧课堂是一个新的课堂教学理念,在教师的正确引导下,学生可以更好地利用经验去思考数学问题,进而掌握问题的解决方法。正文智慧课堂是当前学科课堂教学改革创新的发展方向，在初中数学教学中的落实,对初中生的数学学习有折积极地作用。一、智慧课堂的内涵与优势1.内涵智慧课堂是指学生在进行数学知识学习时,能够用一种新的方式去发现问题,之后应智慧的方式解决问题的一种新颖的教学模式。智慧课堂除了是知识传授的课堂也是培养学生以"智慧"为核心的综合素质的课堂。在智慧课堂的构建过程中教师需要运用多媒体等教学工具,进而给予学生一个充满智慧的教学环境,进而有利于学生智慧的开发。这也是在弥足传统教学课堂的不足之处。2.智慧课堂的优势（1）增加数学课堂教学的趣味性初中数学知识与之前学生接触的数学知识更为复杂且逻辑性以及抽象性更强,这就使得数学教学也是非常严谨且无趣的,而运用智慧课堂进行数学教学时,教师就可以将信息技术与数学知识进行联系,进而使得数学课堂更生动有趣。（2）体现学生的主体性在之前的数学课堂教学中,教师对学生主体地位的意识并不清晰,因此,一直都是教师占据主导地位进行知识的传授,学生只是被动的接受知识。但是在运用智慧课堂进行教学时,会更加尊重学生的主体性,并在教学过程中让学生能够参与进行,进而给予学生足够的空间和时间对问题进行探究。（3）创新教学模式和教学手段智慧课堂教学过程中会大量运用信息技术来进行教学,这就使得教师的教学模式和教学手段都与之前大不相同,对教学模式和教学手段进行了创新,有利于数学课堂顺利过渡为智慧课堂。二、构建初中数学智慧课堂的有效教学策略1.利用智慧课堂开展课前预习课前预习可以让学生提前熟悉知识点,进行初步的了解和自己的思考,在上课时就能更快的理解知识内容。教师利用智慧课堂的教学理念和现代化的教学手段,可以将初中生的思维更好的发散出来,给他们安排课前预习任务,指导他们对难以理解的知识点进行标注,并带着问题进行学习和思考。并带着问题进行学习和思考。例如,教师在讲授四边形这一课时,向同学们提出问题并要求他们进行预习,向同学们提出问题并要求他们进行预习,让其尝试解决问题:四边形的概念和性质是什么?四边形的分类是如何进行的?并让学生绘制思维导图。掌握这些基本的概念之后,学生就可以在预习时展开思考,并且能够带着自己的理解进入到课堂教学之中,他们的学习目标变得十分明确,对于知识点的吸收和理解效果将会更加的显著,对于其自主思考和发散思维能力的提升有积极作用,唤起了他们对初中数学学习的兴趣,树立其学习数学的自信心。图12.利用智慧课堂引导合作学习在初中数学课堂教学过程中,教师可以利用合作学习的方式将智慧课堂的自主性更好的体现出来。教师可以对初中生进行分组,充分结合学生个体在学习基础、心理特征等方面的差异,将不同能力、性格的同学以优势互补、以强带弱的方式匹配到一起,让他们进行合作学习,这样可以充分地发挥他们在初中数学课堂学习中的自主性,调动其教学活动的参与热情和团队荣誉感,激励其更好地进行知识的学习。例如,在教授用树状图这节课时,教师就可以将同学们进行合作,让他们合作展开概率实验,观察每一种情况的出现次数,小组根据学到的知识进行记录并绘制树状图。在这个过程中,同学们进行了任务分配并展开了合作学习,实现了对数学知识的实践验证和理论总结,活跃了学习氛围,对于提高数学教学效率和学习质量有明显的帮助,将智慧课堂的自主性很好的运用到了教学实践之中。3.利用智慧课堂构建生活情境智慧课堂教学模式的有效开展需要教师根据教学内容特点来创设对应的教学情境,使学生能够从教学情境中获取到更多的学科知识内容。在教学情境之下,课堂交互性作业也将得到明显增强这更有利于引导学生对学科问题、知识内涵进行深入探索。初中数学教师利用智慧课堂,可以为学生构建生活教学情境,让数学课堂教学知识密切联系现实生活,帮助学生了解数学学习对于个人现实生活重要意义,培养学生在生活中的数学观察能力、数学思维解决问题能力。例如,在函数知识教学中,教师就可以指导学生,在pad上利用超级画板绘制笛卡尔心形函数图像,并鼓励学生将个人绘制图像送给父母,结合数学史,培养学生在生活中的数学观察能力、数学思维解决问题能力。例如,在函数知识教学中,教师就可以指导学生,利用超级画板绘制笛卡尔心形函数图像,并鼓励学生将个人绘制图像送给父母,结合数学史,可以让学生感受到数学来源于生活、密切联系生活,提高学生对函数知识的学习兴趣。4.利用微课教学的方法实施教学智慧课堂不仅是一种教学理念,还是一种基于信息技术的教学手段,微课就是它的一种功能。用微课的方式开展数学教学,利用了网络内容的丰富性和智能设备的科技感激发初中生的学习兴趣。通过将视频展示给学生的方式,引起他们的注意和讨论,再配合教师的针对性讲解,可以帮助他们更好地理解和吸收数学内容,促进初中数学课堂教学的效率和质量的提高。教学实践证明,同一名初中数学教师在不同班级进行的同一节课程,采用微课教学的班级相较于传统教学的班级,无论是在知识点的掌握程度、还是在学生学习积极性等方面均有明显的优势。两种教学方式的效果差距巨大,这表明基于智慧课堂教育理念的微课辅助教学能够更好的适应初中生的学习需求。（1）巩固重点知识初中数学的教材安排是比较有层次性的,是重点突出,条理清晰的。在教学的时候,教师首先要建立起教学目标,把该课程的主旨内容搞清楚,将重难点的内容进行更加细致的讲解,做到主次分明,深入浅出。应用一定的教学手段,让学生接受快乐教学,接受智慧教学,接受利用碎片化时间的教学在,真正实现教育上的飞跃。例如,在学习全等三角形这一章节的时候,由于这一章节对于学生日后的用途和影响比较大,教师这时候也可以应用微课的教学方式,把重点内容过的讲解通过一道题目和动图来展示,帮助学生快速理解全等三角形的相关性质,帮助其日后在证明题的学习打好基础,并为其将来立体几何的学习建立起一定的空间思维能力。基于微课的智慧课堂在这方面的应用起到了较好的效果。再例如,教师在讲解视图这一课时,就可以利用微课提前制作好视频,将几个物体的各个视角的画面展示给同学们,并让他们进行讨论:这些物体可以看作是由什么几何体组成的?同学们可以看出他们的正投影吗?大家可以尝试着将这些物品的三视图画出来吗?这样就能够将立体物品的空间感直观的呈现在学生面前,将抽象的概念和思考方式更好的展示给了他们,便于其快速正确地掌握视图的知识点,学会绘制三视图,进而将立体图形的平面图形之间的联系理解的更为透彻,使其能够将生活实际转化为数学问题进行思考和解决,做到学以致用。（2）复习旧的内容学习绝不只是新知识的简单堆积,更重要的是要去了解知识的内部结构,了解知识之间的联系,相互关系。旧知识的复习中,教师也可以起到十分重要的帮助作用,微课就是一个良好的方式,能够帮助学生更好的抓住重点,节省时间,用短暂的时间达到高效的复习,这正是我们所追求的。再者,教师可以通过微课将一些经典的思考题展示给学生,让学生留有一定的时间去思考,将学过的内容加深一个难度,从而提升学生的层次,培养出有思想、有智慧的学生。例如,在学习一元二次方程的时候,众所周知,一元二次方程是初中数学中较为复杂的一个内容,但是又起到了基础计算的作用,如果打不好基础,那么会十分影响之后的函数内容的学习。因此,结合社交平台例如微信、微博等,教师通过微课的方式给学生进行基础性或拓展性的讲解,或者利用微课教授大家如何设计思维导图，让学生有一个良好的学习环境,通过无空间限制的学习来掌握重点知识,"温故而知新",对旧的知识的学习也是十分有意义的。图25.应用线上途径,拓展沟通渠道在传统的教学中,师生之间的交流常常发生在课上,当课堂教学完成后,师生之间就很少在进行交流,即使学生存在问题也会留待第二天再上课时进行解决。但这一状况使得很多时候学生的学习需求得不到满足,也不能使学生所遇到的问题得到及时解决。而在当前,智慧课堂的发展,使得这一情况得到了解决。QQ和微信都可以被称作即时通讯软件,其可以借助互联网实现师生在课下的有效交流,当学生遇到问题时也可以及时的联系教师进行解答,这就使得师生之间的联系更加紧密。相应的,作为数学教师,在教学实际中也就要能活用线上途径,来实现与学生的有效交流。除此之外,教师还可以利用线上通讯软件的群直播功能开展补偿教学,针对于一些课上并未涉及到的重要知识进行及时的教学,完善学生的认知。6.利用智慧课堂布置分层作业数学作业布置对于检验学生数学学习效果、调整数学教学策略以及帮助学生内化数学知识具有重要意义,在传统数学课堂教学中,教师多会布置统一作业,但学生学习能力、数学知识吸收水平、学习习惯各有不同利用智慧课堂,教师多会布置统一作业,但学生学习能力、数学知识吸收水平、学习习惯各有不同利用智慧课堂,教师可以考量不同层次学生学习情况,为学生制定不同难度数学作业,并使用平台推送给所属层次学生。例如,在二元一次方程教学完成后,针对学困生,教师就可以为其推送典型题数学作业,提高学生数学学习积极性;针对中等层次学生,教师就可以为其推送一般难度数学题目,帮助学生内化数学知识;针对学优生,教师就可以为其推送具有一定难度的数学作业,让学生在拔高题练习中进行探究思考。让学生在拔高题练习中进行探究思考。三、结语总而言之，智慧课堂建设是现代教育的发展方向,通过对信息技术、互联网技术、人工智能技术的合理开发和应用学科课堂教学将能更加高效展开。