四上科学1-4《我们是怎样听到声音的》课件

教科版小学《科学》四年级上册《声音》单元4.我们是怎样听到声音的耳朵的结构和功能听小骨耳道耳蜗鼓膜耳郭中耳外耳内耳想一想耳朵的结构和功能1.拼耳朵2.说耳朵想一想耳朵的结构和功能外耳：收集传输声音收集声音耳郭：耳道：传递声波到中耳想一想耳朵的结构和功能中耳：感受声音产生振动鼓膜：将声波转化为振动听小骨：传递振动到内耳想一想耳朵的结构和功能内耳：振动转换刺激神经耳蜗：将振动转化为听觉信号听觉神经：将听觉信号传递到大脑想一想探究耳郭的作用1.用纸卷一个喇叭。2.用纸喇叭听微弱的声音。3.拿掉纸喇叭，再听一下声音，比较不同。想一想交流研讨想一想观察鼓膜的振动1.用气球膜和橡皮筋在杯子口扎一个鼓膜。2.敲击音叉，靠近鼓膜，观察现象。想一想交流研讨观察比较“鼓膜”振动的实验记录表相同条件不同条件气球膜的振动情况我们的猜测（选择）实际情况发声物到气球膜的距离相等制造的声音的音量大振动明显

（

）振动不明显（

）制造的声音的音量小振动明显

（

）振动不明显（

）声音大小相同发声物离气球膜较近振动明显

（

）振动不明显（

）发声物离气球膜较远振动明显

（

）振动不明显（

）我们的发现振动明显振动不明显振动明显振动不明显声音能够引起橡皮膜振动，距离越近越明显，声音越大越明显。想一想交流研讨：你能说说，我们是怎么听到声音的吗？想一想练一练一、选择题1.声音传播的路径是(

)。A.声源--中耳-—外耳--内耳

c.声源--内耳--中耳-—外耳B.声源--外耳--中耳--内耳

D.以上结果都不对2.鼓膜的作用是(

)。A.传递声波到中耳

C.将声波转化为振动

B.传递振动到内耳

D.将听觉信号传递到大脑3.医生用听诊器听病人心、肺发出的声音进行诊断，听诊器的作用是(

)。A.改变发声体振动的频率，使声音的响度增大B.改变发声体振动的幅度。使声音的响度增大C.减少声音的分散，使传入人耳的声音响度增大D.缩短医生与声源的距离，使传入人耳的声音音调变高4.鼓膜受外耳道传递的声波而产生(

)。A.声音

B.振动

C.音质

D.音调5.在耳朵的各部分中，能将声波转化为振动的是(

)。A.耳道

B.鼓膜

C.听觉神经

D.耳垂CBCBB练一练二、判断题1.声音是以波的形式传播，当传到耳朵时会引起鼓膜振动。2.听小骨会将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，从而刺激听觉神经。3.在人耳的构造中，鼓膜是非常重要的部分。4.人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的。5.鼓膜很薄、有弹性，很轻的声音也会引起它的振动。√√√√√让科学流行起来教科版小学《科学》四年级上册《声音》单元6.声音的高与低探索一敲一敲钢片琴，高低不同的声音是怎样产生的？钢

片

琴想一想短长低音高音想一想探索一钢

片

琴口琴吹一吹口琴，高低不同的声音又是怎样产生的？想一想口琴短长低音高音簧片探索一钢

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琴想一想短长低音高音探索一钢

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琴想一想用钢尺如何发出高低不同的声音？探索二钢

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琴想一想10厘米13厘米16厘米19厘米高音较高较低低音探索二钢

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琴想一想改变钢尺伸出桌面的长度，发出的声音高低不同？振动情况又会怎样变化？探索二想一想探索三想一想探索三想一想尺子的长度声音的高低（高、较高、较低、低）振动的快慢（快、较快、较慢、慢）

我的发现：我的疑问：10厘米13厘米16厘米19厘米探索三想一想

钢尺发出高低不同的声音与什么有关?钢尺振动得越快，发出的声音就越高；钢尺振动得越慢，发出的声音就越低。研讨想一想通过以上实验，你认为高低不同的声音与振动有什么关系？我发现：物体越长，声音越（），振动越（）；物体越短，声音越（），振动越（）。研讨：想一想声音的高低将怎样变化？想一想练一练一、选择题1.用同样的力量拨动钢尺，可以使钢尺发出的声音最低的是(

)A.伸出桌面的长度为5厘米

B.伸出桌面的长度为10厘米C.伸出桌面的长度为20厘米

D.伸出桌面的长度为15厘米2.下列是钢尺伸出桌面的长度，(

)长度的尺子，音量最高。A.5厘米

B.20厘米

C.10厘米

D.15厘米3.弹琴时会发出“dou.1ruai.2mi.3”等声音，期中音高最低的是(

)A.dou.1

B.ruai.2

C.mi.3

D.fa.44.下列词语中(

)是用来描述声音的高低的。A.响度

B.音量

C.音高

D.音质5.关于铝片琴，下列说法正确的是(

)A.短铝片的音高较高

B.长铝片的音高较高

C.所有铝片音高都一样

D.以上说法都不对CAACA练一练二、判断题1.钢尺伸