中班综合课程心的颜色教学反思

中班综合课程《心的颜色》教学反思一、活动目标1、发现事物的冷暖色，体验冷暖色带给人的不同感受。2、感知色彩的冷暖，尝试并喜欢运用冷暖色表达自己的心情。3、鼓励幼儿大胆正确的上色。4、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。二、活动准备1、经验准备：班中开展幼儿绘画色彩日记的活动，幼儿有通过绘画表达心情的经验。2、物质准备：冷、暖色调人物画像欣赏画各一幅;刚煮熟的鸡蛋、冰块一盒，分别放在两个摸箱里;水粉颜色、水粉笔、水粉纸、砂纸、油画棒、彩色泥。3、PPT课件。三、活动过程活动导入;1、玩“勇敢者”的游戏，感受事物的温度有冷暖。(1)出示摸箱，激发幼儿做“勇敢者”参加游戏的愿望。(2)以儿歌的形式轮流请幼儿上前摸一摸，并说说摸到了什么，有什么感觉。(3)请全体幼儿轮流摸一摸两样东西，感受物体的冷暖不同。2、感受事物的冷暖色彩不同。(1)感受事物的冷色。①你刚才摸到冰块时是什么感觉?你会想到什么?还有什么时候会有这种感觉?②哪些颜色会让你有这种冷冷的感觉?为什么?③请你从彩色卡纸中挑出这些颜色，贴在白板的雪人标志下。(2)感受事物的暖色。①你刚才摸到热鸡蛋时有什么感觉?你会想到什么?还有什么时候会有这种感觉?②哪些颜色会让你有这种暖暖的、热热的感觉?为什么?③请你从彩色卡纸中挑出这些颜色，贴在白板的太阳标志下。(3)小结冷暖色名称。①这些看起来会有暖暖的、热热的感觉的颜色就是暖色。②这些看起来会有冷冷的、凉凉的感觉的颜色就是冷色。3、欣赏冷、暖色人物画像。(1)颜色不但能表达我们的感受，还能表现我们不同的心情，看看画家是怎么表现的。(2)这两幅画中的色彩一样吗?哪幅是冷色的?哪幅是暖色的?画中人物的心情一样吗?(3)分别介绍两幅画的创作背景，介绍画家为什么要使用冷色(暖色)。4、绘画心情故事。(1)你有让你一看到就感到温暖的人吗?你有让你感到温暖的事吗?你有感到不舒服，或者觉得冷冷的事情吗?(2)你想把它画下来，和大家分享吗?请你也像画家一样使用暖暖的颜色或者冷冷的颜色，把你的心情故事画下来。(3)介绍三组材料及使用方法。第一组使用水粉颜色进行创作，第二组使用油画棒在砂纸上进行创作，第三组使用彩泥进行创作。(4)幼儿自选材料组进行操作，教师个别指导。5、欣赏我们的色彩故事。(1)从冷暖色调的故事中各挑选2～3幅，请幼儿进行讲述。看看这幅画是冷色的还是暖色的?听听小画家的故事吧!(2)不同色彩代表着不同的心情，老师祝愿小朋友们每天都快乐。活动反思：通过参加区美术课题组的学习与研究活动，使我更加关注美术活动对幼儿发展的价值与意义，更加关注幼儿内心活动的状况及发展。本学期我班开展了彩色心情和色彩日记的活动，幼儿每天将自己的心情进行记录，“我今天是红色心情”、“我今天是绿色好心情”……同时他们也关心小朋友的心情，有时还会相互问一问：“你今天的心情是什么颜色的?”通过活动的开展，孩子们有了关注心情的意识，能把自己的心情表达出来，并能大胆运用绘画的形式进行表达。随着活动的深入开展，我发现幼儿无论是哪种心情故事，绘画色彩都是鲜艳的、丰富的，不太会用颜色表达不同的心情。于是我设计了本次活动，为幼儿提供了一个认识感受冷暖色、体会冷暖色与心情关系的机会，让他们了解并尝试使用冷暖色表达不同的心情，在丰富的画面中表达自己丰富的内心世界和内心变化。活动分三个层次来体验冷暖的不同。首先是摸到的冷与暖，通过摸箱让幼儿从触觉上感受到冷暖不同的物体;其次是看到的冷与暖，将冷暖与不同的色彩进行联想;再次是将冷暖与不同的心情相联系，通过欣赏不同的名画、听画家的故事，来感受冷暖不同的心情。活动中孩子们通过逐步体验也讲述了属于自己的心情故事：“我看到妈妈会让我感到温暖。”“我看到国旗会让我感到温暖。”“我躺在床上抱着小熊看着星星我觉得温暖。”……一个个温暖的故事让我感到孩子们的内心世界充满了温情，并且运用温暖的色彩表达了出来。同时，我也感到在孩子们的心里也有着一些不那么开心的事情：没有朋友了，害怕学游泳，做了恶梦……孩子们也表达着令他们不快乐的情绪。而帮助他们学会表达，从而舒缓不快乐的心情，也是此次活动的目的之一。通过活动，孩子们进一步提高了表达自己内心感受的技能，学会了多种表达情感的方法。

《美丽的颜色》【教材分析】《美丽的颜色》是新编教材八年级上册第二单元中的一篇自读课文，节选自《居里夫人传》。本文记叙了居里夫人和丈夫比埃尔·居里在条件艰苦的棚屋工作，通过艰苦努力，两人终于在沥青铀矿里提炼出镭的过程，发现了镭的“美丽的颜色”。学习本文，主要要通过对典型细节的研读批注，感受科学家在艰苦条件下表现出的坚韧忘我、淡泊名利的人格魅力。此外，还要把握本文作为传记的主要特点——引用传主的信札和日记的话，补充了历史细节，增强了文章的真实性。【学习目标】1.感受居里夫人的人格魅力，获取宝贵丰富的人生营养。2.把握真实生动的传记特点，感受诗意温情的语言风格。【预习提示】1.日积月累（1）我搜集的资料（作者和传主）（2）我积累的字词（字音和字形）2.边读边悟（1）文中哪些地方可以看出居里夫妇工作环境的极端艰苦？（2）极端艰苦的工作条件如何带给他们极大的快乐呢？（3）你感受到了这对伟大科学家的哪些可贵品质？3.学贵有疑预习中，我遇到的困惑是：【教学过程】一、任务驱动，营造学习情境

诺贝尔奖是科学界的最高荣誉，许多科学家穷尽一生也未必与该奖有缘，但居里夫人却是世界上第一个两获诺贝尔奖的人，诺贝尔奖官网称她为“现代科学界的偶像”。为致敬科学家，弘扬科学精神，学校打算开展“走近科学家”主题系列活动。现向全校征集入选科学家微视频，请同学们打开课本，走进《美丽的颜色》一课，一起帮助居里夫人顺利入选吧!二、初读课文，概况传主事迹请大家快速阅读文本，为微视频选择几组分镜头，并写一句视频简介。

预设：居里夫妇在棚屋中用四年时间历经千辛万苦提取镭的过程。1.简陋的工作环境2.炼制沥青铀矿3.镭提炼成功三、细读课文，选择特写镜头与画外音为了呈现出更好的拍摄效果，还得选择典型场景、事件及画外音，让传记人物“立”起来。请同学们选出典型场景、典型事件，关注其中的细节描写，确定好镜头底色，写好批注。

1.为了让居里夫人形象更加真实、典型，需要把人物放在特定的场景中，请大家批注自己喜欢的场景镜头，从用词、修辞等角度说说场景特征及作用。预设1：在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里燥热的像温室。在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨。若是下雨雨水就以一种令人厌烦的轻柔声音，一滴一滴的落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家标上记号永远不放仪器的地方；若是下霜，就连人都冻僵了，没有方法补救。那个炉子即使把它烧到炽热的程度，也令人完全失望。走到差不多可以碰着它的地方，才能感受一点暖气，可是离开一步，立刻就回到寒带去了。批注：运用分写法，写出棚屋夏天酷热难耐冬天寒冷漏雨的简陋环境。“一滴一滴的落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家标上记号永远不放仪器的地方”一句运用反复的修辞方法，突出强调雨天对工作造成的恶劣影响。“若是”“即使”“可是”等关联词语的使用，幽默诙谐地表现出实验环境的恶劣。“差不多”“一点”等修饰语的使用，体现出天气的极度寒冷。预设2：由于没有把有害气体排出去的“通风罩”，炼制的大部分工作就必须在院子的露天地里进行。每逢骤雨猝至，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋，大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于因烟窒息。批注：运用动作描写，写出两位科学家面对雨天影响工作的匆忙无奈，简陋的环境与他们成就的辉煌形成鲜明的对比。预设3：这种新物质的放射性极强，极少量的镭散布在矿石中。最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它分离出来。批注：“极强”“极少量”“最困难”“几乎不可能”等修饰词写出了工作难度之大和危险性之高。2.视频拍摄离不开人物特写，请选择你喜欢的语段，为人物拍几个特写镜头，体会人物精神品质。预设1：在这种分工中，玛丽选了“男子的职务”，做的是壮汉的工作。她的丈夫在棚屋里专心作细致的实验。玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。批注：运用外貌描写和细节描写，突出居里夫人工作条件的艰苦和劳动强度之大，突出她吃苦耐劳的优秀品质。预设2：她写道：“我一次炼制20公斤材料，结果是棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子。搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料，这真是一种极累人的工作。”批注：居里夫人在工作室里拿着一根一人高的铁条在不断地搅拌沸腾的溶液这个特写动作写出居里夫人工作条件的简陋及劳动强度之大，表现出居里夫人对科学的热爱和执着。预设3：有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？”这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。”批注：运用神态描写和语言描写，写出居里夫妇交流镭的样子，居里夫人像期待玩具的小孩一样的纯粹对待科学，突出居里夫人的淡泊名利及对待科学的执着热切。居里和颜悦色的回答充满爱的温馨。预设4：“看哪……看哪！”这个年轻妇人低声说着。她小心翼翼地走向前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽的身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。她的伴侣用手轻轻地抚摩她的头发。批注：从居里夫人的语言描写“看哪……看哪！”可见她对发现镭能自动发光时的惊喜与激动，体现居里夫人对镭的好奇与热爱。从“小心翼翼”“热切地望着”等动作描写中，可见她对镭的热爱，同时具有探究精神和求知精神，“小心翼翼”体现出她对实验仪器与实验品的保护。将居里夫人看镭时的样子比作她看孩子的样子，运用神态描写出居里夫人对镭十分着迷，突显出她对科学研究具有浓厚兴趣。“她的伴侣用手轻轻地抚摩她的头发”这一动作描写表达夫妇二人感情的亲密及作者的敬重之情。3.一个好的影片需要有好的镜头，也需要用声音把观众带入情境。如果你是一个好的配音演员，能否把文中的精采语句添加成作者或者传主的的画外音，说出推荐理由，并比较这两种画外音的不同作用。预设1：她独自一个人就是一家工厂。推荐理由：这一句话独句成段，“独自一个人”与“就是一家工厂”形成鲜明的对比，突出强调居里夫人工作劳动的艰辛。预设2：工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。推荐理由：设置独立段，运用反复和顶针，写出了居里夫人日常工作的单调与二人的持之以恒、坚持不懈。预设3：比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。他们之间的柔情和他们智力上的热情，把他们结合在一起；他们在这个木板屋里过着“反自然”的生活，他们彼此一样，都是为了过这种生活而降生的。推荐理由：充满深情的诉说，表现居里夫妇在漫长的提炼中的宁静与坚守。预设4：然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上。我常常就在那里做我们吃的饭，以便某种特别重要的工序不至于中断。有时候我整天用差不多和我一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着的东西。到了晚上，简直是筋疲力尽。推荐理由：通过居里夫人的客观叙述，表现出工作的艰辛及居里夫人对科学的热爱和执着。预设5：感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们任然觉得很快乐。我们的时光就在实验室里度过。在我们十分可怜的棚屋里笼罩着极大宁静；有时候我们来回踱着，一面密切注意着某种实验的进行，一面谈着目前和将来的工作。觉得冷的时候，我们在炉旁和一杯热茶，就又舒服了。我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样。推荐理由：在艰苦的环境中有了对科学的热爱，日子就过的平静和愉快。通过居里夫人的客观叙述，表现出她对科学研究的执着与热忱。预设6：我们在实验室里只有很少的几个客人。偶尔有几位物理学家或化学家来，或是来看我们的实验，或是来请教比埃尔某些问题，他在物理学的许多分支领域时很出名的。他们就在黑板前谈话，这种谈话给人留下了清晰的记忆，因为它们是科学兴趣和工作热情的一种提神剂，并不打断思考的进程，也不扰乱平静专注的空气，这是实验室的真正气氛。推荐理由：通过居里夫人对日常生活交往的平静叙述，看出夫妇二人全身心致力于科学工作的兴趣与热情。两种画外音，一种是作者的叙述语言，一种是居里夫人的原话，二者交叉叙述，变化了文章的叙述节奏，使行文更加生动，同时引用居里夫人自己的话更全面的补充了一些不为人知的细节，揭示出传主的心理感受，增强了文章的真实性。四、比读标题，探究主题之美好的标题是作品的点睛之笔，你能重新为这部微视频拟一个标题吗？如果没有灵感，也可从下面几个备选名字之中挑选一个，结合文章内容说说你的理由。预设：选用“美丽的颜色”，因为这一标题既指镭略带蓝色荧光的美丽的颜色，又指居里夫人夫妇科学精神品质的光辉。体现了居里夫人坚持不懈、积极乐观、以苦为乐、热爱科学、认真负责、吃苦耐劳的精神之美。这里的颜色之美，也代表着对未知科学的探索之美，人性的品德之美。五、合作交流，设计拍摄脚本为了让同学们的开拍更为顺利，老师给大家一个拍摄脚本设计示例：《藤野先生》拍摄先用空镜头拍摄藤野先生的办公室，再用滑动镜头拍摄青年鲁