苏教版高中语文必修五第一专题《景泰蓝的制作》教学设计

苏教版高中语文必修五第一专题《景泰蓝的制作》教学设计苏教版高中语文必修五第一专题《景泰蓝的制作》教学设计1/7《景泰蓝的制作》教学设计江苏省无锡市第一中学李曼泓一、教材分析1955艺品的制作过程，在同类说明文中具有典型意义。二、学情分析无锡市第一中学，是江苏省一所四星级高中，省重点学校。学生的整体水平三、教学设计思路应用力量。读和写作这类说明文的根本方法。程，仿照课文写一篇说明文，题为《惠山泥人的制作》。合图式的根底上进展写作，读写结合，促进学生的深度学习。四、教学目标阅读目标：多种说明方法。②了解作者用准确、严密的语言有详有略地介绍景泰蓝的制作过程的写法。写作目标：事物特征。三节课六、教学过程〔一〕导入课

第一课时：阅读教学导入写作背景。〔二〕简介作者[PPT2]叶圣陶，名绍钧。1894郑振铎等发起组织“文学争论会”。创作涉及童话、散文、小说等领域。他写作态度严峻认真，风格朴实自然，语言洗练美丽，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有童话《稻草人》、《古代英雄的石像》，短篇小说《夜》、《多收了三五斗》，长篇小说《倪焕之》。〔三〕课堂争论课前布置预习思考，课上进展争论。[PPT3]课堂争论序？在各道工序的说明中，作者运用了哪些说明方法？在语言上，这篇文章遣词准确、造句严谨、用语平实。请举例说明。争论本文的段落提纲。就文章大的层次划分，学生有两种意见：12其次局部，说明景泰蓝的制作。1216强调景泰蓝为手工制作的特点。在学生争论的根底上，教师评析、明确：作过程——六道工序而言，所以仍属于“景泰蓝的制作”的范畴，因而这一段和制作过程合在一起与第一局部构成平列关系，比较适宜。一〕交代对景泰蓝的制作进展介绍的缘起〔1〕〔二〕具体介绍景泰蓝的制作〔2～17〕〔2～16〕〔2～3〕〔4～9〕③点蓝〔10～13〕〔14〕〔15〕⑥镀金〔16〕小结：强调景泰蓝的整个制作过程几乎全部是手工操作的特点些工序？参考答案：六大工序：制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨和镀金。详写掐丝、见，要抓住事物的特征进展说明。文具体语句，分析这种说明方法的作用。学生预习思考的第三题是“在各道工序的说明中，作者运用了哪些说明方道工序中说明方法的使用状况。1．下定义作诠释〔诠释说明〕作比较〔比较说明〕打比方〔比方说明〕举例子〔举例说明〕引用说明列数字〔数字说明〕画图表〔图表说明〕明。要求学生在朗读课文相关语段或语句的根底上，谈自己的体会。在沟通的根底[PPT6]选词填空〔A.精细B.微小C.细密D.细致〕1．咱们的手工艺品往往费大工夫，刺绣，刻丝，象牙雕刻，全都在〔 上显能耐。小块面积小，无论热胀冷缩都比较〔 经得起外力，因而就不至于裂开、剥落。掐丝是一种格外〔 〕的工作。且不说拘束画怎么生动奇特，图案画怎么工整〔 想那么多密密麻麻的铜丝没有一条不是认真致志粘上去的……那是多么大的功夫！引申、过渡：假设请你以《惠山泥人的制作》为题写一篇说明文，你觉得《景泰蓝的制作》一文可以给你哪些借鉴？以思考。说明挨次：按制作工序为挨次进展说明说明方法——综合运用多种说明方法说明语言——准确、简明说明重点：突出说明对象的特征—手工制作—精细其次课时：参观无锡惠山泥人厂过程说明：其中，路上来回时间：半个小时；参观：一小时；听泥人大师喻湘涟介绍：半个小时。学生带上纸和笔，记录所见所闻的信息。有的学生还带了相机或手机，拍下作活动普遍持欢送态度。学生在课后完成作文。第三课时：作文评改教学过程：〔一〕学生互评作文。教师提出评分要求：[PPT1]制作工序是否说明完整？ 20分是否突出惠山泥人手工制作的特征？ 20分是否做到有详有略？ 10分观看是否认真，材料是否翔实？ 说明挨次是否合理？ 15分有无运用恰当的几种说明方法？ 卷面是否干净，书写是否端正？ 5分〔二〕学生沟通评改作文状况，教师汇总。[PPT2]作文中成功之处：说明挨次安排得当。按制作工序为挨次进展说明，行文有条理。〔采泥〕——制坯——〔阴干〕——上彩——妆銮能综合运用多种说明方法进展说明。引用、分类别、举例子、打比方、列数字等。3．材料处理——详略得当