2023年负数的认识教案 分数的初步认识教案(8篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年负数的认识教案分数的初步认识教案(8篇)作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

负数的认识教案分数的初步认识教案篇一

3

新授

1.稳定本课生字新词。

2．在理解课文的基础上完成有关练习。

3．进一步了解儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理。

背诵谚语，完成有关练习。

1.小黑板

2.相关练习

学程预设导学策略调整与反思

一、背诵谚语

二、迁移练习。

1.自由完成。

2.参与探讨.订正。一、背诵谚语

二、迁移练习。

1.照样子写字，并组词

人——从——众月——朋

木——()——（）又——（）

2.填空

二人（），三人（）。

众人（），黄土()。

二木（），三木（）。

（不成线，独木（）。

3.歌曲导行

1、齐唱歌曲《团结就是力量》

2、欣赏歌曲《众人划桨开大船》

4.说故事

说说自己通过合作成功完成的一件事情。

5.读读背背

团结一致齐心协力

万众一心众志成城

人心齐，泰山移

独木难支，孤掌难鸣

众人拾柴火焰高

三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

三.小结。

负数的认识教案分数的初步认识教案篇二

1、识“初、眉〞等十个生子，会写“北、南〞等5个字。

2、确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。

3、树立主动积累的愿望。

了解谚语、懂得自然常识。留心生活，热爱科学。

生字卡片，挂图。

1、谈话导入。

师生互谈有关谚语的知识。

2、板书课题。

1、圈出生字。

2、试读课文。（读准、读顺。）

3、相互交流识字方法。

4、反馈识字。

1、教师应从日常生活入手，引导学生了解科文。

（1）、那位小朋友知道早上太阳从什么地方升起？

（2）、谁能说说大雁排着队往南飞，天气要怎么样了？

（3）、请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。

2、教师范读或领读。

3、用读读、想想、说说的方法，学生自读课文，理解感悟。

（1）要求学生轻声读课文，读后给同桌说说自己读的那句谚语是什么意思。

（2）小组探讨，全班交流。

（3）请学生提出不懂之处，教师根据反馈状况相互帮助理解。

1、小组内合作学习，用自己爱好的方式快速背诵课文。

2、反馈背诵状况，教师组织学生进行背诵比赛。

1、齐读课文，回忆课文内容。

2、认读生字卡片，分析记忆方法。

1、细心观测。

2、教师范写。

3、学生描红临写。

1、课前指导学生搜集谚语，学完本科后在班级进行交流，比一比，看谁找的多，看谁记得牢。

2、条件的话，可以组织学生晚上观测北斗星，然后相互说说北斗星的样子。

收集谚语，将你喜欢的谚语制成谚语卡片。

负数的认识教案分数的初步认识教案篇三

1．组织游戏：（出示课文插图）

（1）细心观测，图上画了些什么？

（2）小组同学一起合作，把你们看到的用简单几笔画下来，看哪一组画得多画得像。识字3教案教学设计之二

（3）请一组同学上台介绍自己的画。

2．引人新课：

（1）想看看古代人是怎样记录这些事物的吗？（示象形字）。

（2）猜猜看，这些古代字符分别表示图上的哪些事物？

（3）这些古代文字逐渐蜕变，就有了大家看到的这些现代汉字。（示现代汉字）

（一）、自读课文，整体感知。

要求：读准字音，木会读的字多拼几遍拼音。

（二）识读字、词。

1．自读生字。（示生字）

要求：借助拼音把字音读准。

2．同座互读生词。（示生词）

要求：词儿连读。

3．小组学习，查读字、词。

要求：小组同学相互帮助，让每位同学把每个字、词都读准。

4．全班查读字、词。

（l）查读字，正音。（开火车读、齐读）

重点指导：川chuan什chen

（2）查读词：正音，词儿连读、读好听。

（指名读、齐读）

重点指导：

a．“竹子，石头，燕子〞其次个字是轻声。

b．“竹子〞：看，绿油油的竹子，品读。

“泉水〞：听，泉水滚动的声音，品读。

“燕子〞：说，你能给大家介绍一下燕子吗？品读。

（三）识读儿歌。

l、自读儿歌。（示儿歌）

要求：读准，读通顺。

2．指名读儿歌。

3．听录音读儿歌。

4．放音乐自由练读儿歌，练好后读给好朋友听，请他给你提提看法。

5．齐读儿歌。

负数的认识教案分数的初步认识教案篇四

识字３是以对对子的形式浮现，内容都与大自然息息相关。对子情境幽美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。

对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中教师应当在学生熟读成诵的基础上，联系学生的经验世界和大自然的实际，采用多种方法识字。

１、认识“雾、霜〞等１３个生字，会写“和、语〞６个字。

２、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。

３、有搜集对子和对对子的兴趣。

读准字音，识记字形，学会对对子。

生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。

两课时（１．５课时）

〖切入举偶

１、启发谈话：

同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。

２、展示图片：

（出示大自然景物图片）引导学生观测说说画面的风景。

师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。

〖对话平台

１、学生借助拼音朗读对子，注意读准字音。

２、同桌互读，交流识字状况。

读文正音，提高学生识字能力

１、出示生字词：

认识哪个读哪个？说说你是怎么认识的？

２、游戏识字：

开展“识字秘诀〞交流会，看谁的识字方法好。

３、检查识字：

⑴开火车识字──

将１３个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车读生字。

⑵摆长龙识字──

学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。

（也可摆成其他图案，如问号、慨叹号、ｓ形等）

⑶帮生字找家──

分别找出带“雨〞“虫〞“木〞字旁的字。

⑷猜字谜──

多字少一半（夕）

十日十日（朝）

王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧）

利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣。竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力。

１、读文，引导发现课文的特别浮现方式。

２、师生交织读文、拍手练读、分组竞赛读文。

师生互动读文，营造融洽的学习气氛。

请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。

拓展延伸，使学生进一步感悟语言，积累语言。

重点指导“和、语、千〞。

分散写字任务，提高书写质量。

（或半课时）

〖对话平台

出示大自然的画面：

你能用学过的词语描绘一下吗？说完后把词语贴在相应的位置上。

绘画：

１、在文中挑拣一个或几个喜欢的词语，写在纸上，自己配上画面。

２、拿出自己的作品在组内交流，大家相互评议，猜猜他画的是哪些词语。

借助画面帮助学生理解词语，提高运用语言的能力。挖掘学生特性潜能，加强理解语言能力。

１、挑字卡找朋友：

翘舌音朋友──

我是翘舌音“朝〞，我的朋友在哪里？

结构朋友──

我是“秀〞，我有上下两层楼，我的朋友在哪里？

偏旁部首朋友──

我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。

反义词朋友──

我是“朝〞，是一天的开始，我的朋友在哪里？

２、“火眼金睛〞：

儿歌中哪些字是今天学的？看谁找得多？

红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。

碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。

蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

杨树摇摆千条枝，桃李入夜送夕阳。

３、“金话筒〞：

任意选择书中的词语说几句话，看谁用得多，句子说得美。

游戏识字进一步稳定识字，提高学生口语表达能力。

１、认读“李、秀、香〞，学生观测描红：

这几个字有什么特点？写的时候应当注意什么？

２、教师发现问题相机引导，展示学生的优秀作业。

发挥学生的自主性，体会汉字的结构之美。

〖词语解释

万紫千红：形容百花盛开，颜色娇艳。

和风细雨：原指温柔的风细小的雨。现比喻方式和缓，不粗暴。

山清水秀：形容风景幽美。也说山明水秀。

〖相关链接

对子歌（略）

负数的认识教案分数的初步认识教案篇五

1.认识“虚、骄〞等9个生字，会写“短、对〞等6个字。

2.能正确、流利地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。

3.喜欢读对子，有积累对子的愿望。

师生各自准备本课的生字卡。

1．学生借助拼音读教材的导语，并思考：好孩子应当具有哪些良好品质?（爱劳动、爱集体、恳切）

2．老师相信你们都是好孩子，那么你发现自己的身上还具有哪些好品质呢?能说给大家听吗?（说自己的优点，从而培养学生的自信）

1．借助拼音朗读课文，要求：字音要读正确。

2．再读课文，同桌互读互听。

3．学生汇报朗读状况。

（1）在小组内汇报朗读，互评。

（2）指名朗读。对于学生读得不正确的地方教师要给予指正或者同学间进行互评。

（3）自由练习朗读课文，要求读流利。

（4）把你最喜欢的句子读给同学听。

4．课件出示不注音的课文，让同学们试着读一读，看谁读得正确、流利。

1．学生再读课文，边读课文边圈出不明白的词语。

2．交流：哪些词语是你不明白的?

3．出示词语，读一读。

4．创设故事情境，感悟“虚心、骄傲〞等词语。

“小刚和小峰是同班同学。小刚学习十分优秀，有了成绩也不骄傲，老师说他是个虚心学习的孩子；小峰学习不认真，取得一点儿成绩就翘尾巴，是个骄傲的孩子。〞

“小刚待人热心，有客人来马上会拿出好东西接待；小峰呢，有客人来连招呼都不打，亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。〞

“小刚还是个十分恳切的孩子，从不撒谎；小峰就不同了，有时家庭作业没做完就骗老师说忘带了，小伙伴都说他是个虚伪的孩子。〞

边说边问：

你喜欢和谁做朋友呢?为什么?

5．学习生字。

（1）出示生字，指名读。指导读准字音，如“恳切、招〞是翘舌音，“赞〞是平舌音。

（2）这些生字中你觉得哪几个是最难记的，动动脑筋，有好方法记住吗?

（3）读词：虚假、骄阳、傲气、淡绿、恳切、果实、赢了、称赞、招手

（4）用游戏方法稳定本课生字、新词。

1．出示课后“我会读〞中的对子让学生认读。

2．勉励学生背一背。

1．运用多媒体课件浮现一个迷宫，迷宫中有大量生字，只要学生读对了读音就可以顺利地走出迷宫了。

2．同学们对上节课的生字把握得十分好，谁来读一读课文?（生读文）

1．请同学们思考：通过读，你们发现课文有什么特点了吗?（每一句话上下行字数一致，都含有一组意思相反或相对的词或词语）

2．这就是对子，也叫对联。对联是深受人们爱好的一种语言形式。我们在朗读对子时要注意节奏，韵脚要收得干脆，不要拖长。

3．教师拍手示范读，学生一齐拍手读。

4．教师拍手示范读，学生一齐拍手读。

（是──非；长──短；虚心──骄傲；恳切──虚伪）

1．请同学们细心观测本课要求书写的生字，说一说这些生字都是什么结构的，写时要注意什么。

（本课要求书写的字有五个是左右结构的，都应当写得左窄右宽，但是，要引导学生观测其中一些微弱的区别：“短、对〞二字，只是左边略窄于右边；而“冷、淡、情〞三个字，左边明显地窄于右边。“热〞字中间一点不能丢掉。）

2．教师示范书写，注音提醒简单写错的笔顺和笔画。如：“淡〞右上的“火〞要捺变点；“情〞字右下的“月〞第一笔是竖，不是撇等。

3．学生练习书写。教师巡查指导。

1．你最喜欢课文中的哪个对子，请把它写下来。

a：_________________________________________

b：_________________________________________

2．课外收集一两条对子，读给同学听。

负数的认识教案分数的初步认识教案篇六

1.背熟小雨点一文

1.磁钉若干颗

2.教学ppt5页

1.猜谜语：千条线，万条线，落在水里看不见（雨点）

2.你们喜欢下雨天么？

3.天空下过雨就会出现彩虹，老师这有两个口袋，男生表现好，我就送一滴彩虹雨给他，女生表现好，我就送彩虹雨给她。

4.其实小雨点的作用可大着呢，它终究有多神气呢？下面我们一起来看一看（出示课文ppt）

6.带读一边课文

7.师：红色我读，生：蓝色我读题目一起读

8.改正读错的字音

9.男生读蓝色，女生读红色

（给表现棒棒的贴磁钉）

10.老师读课文，幼儿读被小雨点遮住的部分

11.出示生字宝宝，幼儿认读

12.齐读课文

13.1.2.3木头人，认字送卡片

14.齐读生字词

15.齐读课文

16.终止教学

负数的认识教案分数的初步认识教案篇七

１、知识与技能：

⑴认识９个生字，会写８个字。

⑵正确、流利、有感情地朗读课文。

⑶初步感知词语的反义关系。

２、过程与方法：

⑴能主动运用多种方法识字，同学之间相互交流识字方法，提高识字效率。

⑵采用多种形式的朗读，受到真善美的熏陶，单瘦汉语文字的魅力。

３、情感态度价值观：

受到美好情操的陶冶，乐于去关爱他人。

⑴师生搜集一些对对子的资料。

⑵师准备生字卡、词语卡。

本课学习用２课时。

一、激趣导入

１、师出示一组词，问：谁会对对子。

２、展示自己课前搜集的反义词。

二、读文识字

１、读课文，用自己喜欢的方式读准文中的生字。

２、读文把自己新认识的字圈起来读两遍。

３、教师出示生字卡，学生找一找自己新认识了那些字，读给大家听一听。

４、学生齐读生字。

５、再读课文把课文读正确。

６、检查读文。

三、读文感悟

１、小声读文第一段说说自己的发现。

２、读文思考那些行为是丑的，那些行为是美的？

３、和小组同学交流交流。

４、小组代表在全班交流。

５、引导学生感情朗读课文，读中感悟雪中送碳的意思。

６、用同样的方法感悟课文其次段。

四、勉励学生背诵课文

一、复习生字与课文

１、读字词卡。

２、复习背诵课文。

二、记忆生字

１、自由记忆。

２、说说自己用什么方法记忆生字的'。

三指导书写温、暖、贫、富

观测──说说自己的发现──教师范写──学生书写──教师巡查帮助困难生

学生自己书写其他四个字。教师巡查。

四、词语积累

读课后我会读中的词语，试试自己记住几个。

我还会说大量词。

五、拓展延伸

你还知道那些反意词？讲给大家听。

六、板书设计

识字６

美──丑贫──富

爱──恨冷──暖

真诚──虚假饥寒──温饱

冷漠──热忱索取──奉献

负数的认识