小学道德与法治-【评测练习】中秋节教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE8PAGE《中秋节》教学设计1、课程标准分析本课题在《道德与法治》课程标准中跨越了“愉快、积极地生活”和“负责任、有爱心地生活”两个维度，在有关遵守社会道德规范部分的内容标准中，兼顾了道德行为、认知、态度情感等方面，要求做到“亲近自然，孝敬父母，体贴家人，乐于分享”。这与《道德与法治》课程目标的第一个层面“情感与态度”目标中“珍爱生命，热爱自然”、“爱亲敬长，爱集体、爱家乡、爱祖国”是一致的。这一目标着眼于儿童正在进行中的现实生活，旨在使儿童在亲身体验中获得对社会、对生活的初步认识，学会关心、学会爱，养成良好的品德和行为习惯，能够利用自己的聪明才智去探究和解决问题，让生活更加丰富美好。2、课题分析本课题《中秋节》是二年级道德与法治第一单元《我们的节假日》中的第四个课题。本课题旨在通过中秋节活动，让学生了解一些中秋传说、中秋习俗，以及与月亮有关的知识，理解中秋团圆的内涵，感受借月思亲的情怀，感受离乡在外的游子的思乡情怀。课本中，本课题通过“我们这样过中秋”、“中秋节，团圆夜”等内容，意在为学生提示一些示范性的知识点或信息资源，给学生留出了探究和思考的空间，让学生体验学习探究有关传说的各种方法，热爱祖国的传统文化。3、学情分析二年级的孩子活泼好动，天真可爱，他们对生活中的事物充满了强烈的好奇心和求知欲，并且接受新事物的可塑性很强。让学生在“团团圆圆过中秋”的节日气氛里体会家人之间的亲情，能够愉快、积极的生活，能够负责任，有爱心的生活。中秋节是一个传统的节日，二年级的学生知识面较窄，对于中国的社会风俗知只限于知道要吃月饼，没有感受到中秋的月圆也代表着人的团圆等深层次的内容。学生对一些问题不能很好的了解，比如台湾的回归。本节课，以儿童的眼睛去看待节日，加深学生对中华民族博大精深文化的初步了解，并激发儿童热爱生活、热爱祖国之情。4、教学目标情感与态度：知道中秋团圆的内涵，热爱祖国的传统文化。珍爱亲情、友情，积极、愉快地生活。行为与习惯：通过合作，掌握交流、分享，提高思维和表达力。培养学生观察、探究的兴趣。通过合作，学会交流、分享，提高思维和表达能力。知识与技能：了解中秋节的一些传说与由来以及中秋节的习俗。使学生知道中秋节是我们秋季里的民族传统节日，知道人们是为了团圆而过中秋节。知道身边的人是怎样过中秋节的，通过学习增强学生的探究兴趣，提高学生探究能力。5、德育目标：通过让学生了解一些中秋节传说、中秋习俗，理解中秋团圆的内涵，热爱祖国的传统文化。珍爱亲情、友情，积极愉快地生活。6.教学要点（1）重点：知道中秋节是我国的传统节日，了解中秋节的传说。（2）难点：理解中秋团圆的内涵，热爱祖国的传统文化。珍爱亲情、友情，积极、愉快地生活。7.教学准备（1）教师准备：多媒体课件，月饼，各地过中秋的习俗图片，有关中秋传说的视频。（2）学生准备：搜集了解中秋的传说和习俗，了解不同地方过中秋的习俗，搜集关于中秋节的诗词，歌曲，准备表演节目。8、教学过程主要环节设计本课题有两条线索，明线是了解中秋节的来历怎样过中秋节，暗线是通过传统节日，培养观察、探究的兴趣，激发对祖国传统文化的热爱。围绕两条线索，本课题我设计以下四个教学环节：第一环节：听故事，导入新课。这个环节可设计一个节点：第一个节点：听神话故事。同学们，你们喜欢听故事吗？我们来欣赏一个美丽的神话故事。孩子们，故事向我们介绍了哪个节日的来历呢？中秋节是我国除了春节之外的第二大传统节日，这节课我们就一起团团圆圆过中秋。（板书课题）【设计意图：本环节通过学生喜欢的神话故事，引出本课主题，以此调动学生的思维，激发学生学习兴趣，为本节课的教学做铺垫。】第二环节：月饼圆圆——初识中秋节。本环节可设计四个节点：第一个节点：明确中秋节日期。教师设计一张2019年9月份的日历，找同学下来指一指，中秋节是哪一天？为什么日历上出现了两个日期？然后老师介绍：日历中的2019年9月13号是世界上通用的纪年方式叫公历，也叫阳历；农历是我们国家特有的历法，也叫阴历。中秋节定在每年农历八十五。按照我国的历法，每年农历的七、八、九月为秋季，八月在秋季之中，八月十五又在这个月的中间，所以这个节叫“中秋节”。让学生了解阴历，阳历之分，知道中秋节就是农历的八月十五，为什么叫中秋节。【设计意图：本环节出示生活中的日历图片，让学生对中秋节的具体日期有直观的了解，知道中秋节是农历的八月十五，是我国的一个传统节日，因为农历的七、八、九月为秋季，八月在中间，八月十五又在八月之中，所以叫中秋节。】第二个节点：你言我语话中秋。本环节安排两个活动活动一：话月饼。教师可通过提出问题：“今年，你们家是如何过中秋的？”，让孩子结合课前搜集的材料，小组交流畅所欲言，初步了解中秋节阖家团圆，我们要孝老敬老，和家里的老人一起过中秋节，还要关心身边那些不能和亲人团圆的人，知道中秋吃月饼就像端午节吃粽子，元宵节吃汤圆一样，都是中国民间的传统习俗.教师出示各种口味的月饼图片，激发学生的好奇心，老师顺势而导，每到中秋节，大家走亲访友，互赠月饼，月饼成为传达情意的必需品，形成了一种文化，2018年8月23日第24届月饼文化节在北京开幕。活动二：话赏月。通过“中秋还有哪些习俗”引出中秋节习俗之二——赏月。通过提问：“为什么有这样的习俗？”让孩子们了解，吃月饼和赏月是中秋节流传下来的习俗，中国大部分传统节日也有神话传说，这是中国传统文化的一部分。活动三：异彩纷呈的异地中秋习俗。通过谈话：“除了吃月饼，赏月，不少民族和地区有自己独特的庆祝方式。然后让学生展示自己搜集的各地过中秋节的图片，文字资料；教师通过图片展示：陕西省中秋节傍晚，每个村都稻草烧瓦罐，瓦罐烧红后，再放醋进去，香味飘满整个村子；四川有的地方点桔灯，将桔子挖空，点上蜡烛，悬于门口，以示庆祝；苗族跳月；傣族拜月；延边朝鲜族烧月亮房活动。让学生了解祖国各地，不同地区和民族的中秋习俗。教师指导学生明白，丰富多彩的各地中秋文化令人眼花缭乱，虽然各地庆祝方式不同，但是人们追求美好的心愿是一致的。【设计意图：本节点首先让学生结合自己的生活经验，分享自己家庆中秋的方式，了解月饼文化；通过话月亮环节，让学生了解中秋节的来历，明白了神话故事也是中国传统文化的一部分；通过师生展示搜集到的几个地区和民族不同的庆中秋习俗图片，让学生了解尽管庆祝方式不同，大家渴望团圆的心愿却是一致的。这个环节既考察了学生以往的生活经验，也丰富了学生的积累，激发学生了解不同地方庆祝中秋的兴趣，教师及时给孩子引领，深化了认识。】第三个环节：月儿圆圆——感知中秋情第一个节点：感幸福。本环节安排三个活动：活动一：刚才我们一起回忆了自己家过中秋的情形。现在我们来看一个小男孩，他们一家是怎样过中秋节的？老师来读一读他的中秋日记，请大家仔细听。师：在中秋节这一天，为什么小男孩一家非常高兴呢？师：爸爸回来之前一家人都做了什么呢？师：爸爸为什么要在中秋节这一天从外地赶回家呢？学生自由交流。组织本环节时，教师提出问题：“可就在我们和家人欢聚一堂，共享天伦的时候，还有许多人在各自的工作王位上辛勤工作，不能回家和家人团聚，你知道有哪些人吗？”，引导学生开动脑筋，自由发挥，任意想象。活动二：图片展示。在组织活动时，教师画面分层次展示，解放军战士、医护人员、服务人员、不同岗位工作人员、打工父母等，围绕学生的生活，触动学生心灵。活动三：谈谈感受。引导学生说说心里话，让学生知道，正是因为有了他们无私的付出，才有了我们千家万户的团圆，应该心怀感恩之心，对他们道一句：谢谢你们，你们辛苦了！【设计意图：当学生感受到团团圆圆过中秋带来的愉悦和幸福的时候，抛出这样一个问题“哪些人不能和家人一起过中秋”，让学生明白在中秋节全家团圆的幸福时刻，还有很多坚守在一线的工作者，正是他们默默奉献才使人们拥有这样宁静祥和的中秋夜，引导学生品味团圆的深远意义，懂得感恩和回报，同时也要珍惜这来之不易的幸福。】第二个节点：中秋联欢会。本环节安排三个活动：活动一：各组分头准备联欢会。让学生想象一下，每到中秋节，这些远离家乡的人们，怎样表达自己的思乡之情？让学生根据课前搜集的关于月亮的诗词，歌曲，以小组为单位进行才艺展示。在组织活动时，教师引导学生可以吟诗，可以唱歌，也可以跳舞，让学生大胆展示自身才艺，培养学生自信乐观向上的生活态度。活动二：庆中秋才艺表演。通过吟诵，歌唱，表演等形式感受中秋节带来的团圆、快乐。引导学生了解，古代诗人借助诗词，歌曲，表达自己思念亲人的情怀，并且增加对中秋诗词歌赋的积累。活动三：感团圆。通过歌曲《月之故乡》引出台湾问题，让学生知道台湾自古以来就是中国的领土，很早被分割出去，在那里生活着和我们一样黑眼睛，黄皮肤的中国人，每到中秋之夜，他们思念家乡，渴望回到祖国的怀抱，然后通过赠台熊猫团团和圆圆引出渴望实现民族团圆的美好心愿。【设计意图：通过诗词诵读，演唱歌曲等形式，让学生更多了解中秋节的文化知识，感受到中秋节浓厚的节日气氛，了解了丰富多彩的民族文化；通过播放歌曲引出台湾问题，让学生了解两岸人民渴望团圆的美好心愿。本环节的设计让学生在学习过程中参与了活动体验，在体验中能够较好地激发他们对中秋节团圆、幸福、快乐的理解，更容易在实践中感受到中秋节带来的愉悦感与幸福感。】第四个环节：表祝福，送祝福。本环节可设计三个节点：第一个节点：寄思念。在组织本环节时，教师引导学生把美好的祝福送给远在异国他乡的亲人，送给在工作岗位上辛勤工作的建设者，送给台湾的小朋友和世界各地的华人……第二个节点：送祝福。将自己的祝福贴到黑板的心愿树上。【设计意图：本节课的内容较多，学生在课堂中边实际体验边得到了收获，但是，每个孩子都有表达的权利，教师应该让学生有充分的空间表达自己的感受，在充分体验的基础上，让学生感受到幸福来之不易，懂得关爱他人，懂得感恩，通过简单易行的送祝福活动，让学生用实际行动留下美好的心愿，同时也让学生在活动中，强化了感受和认识，释放了学生的情感。】第三个节点：总结收获，送祝福。教师在组织本环节时，先让学生谈谈本节课学会了什么，然后将自己对祖国和千家万户的美好祝福送出去。【设计意图：让学生总结本节课收获，并且将自己祝福用对联的形式来表达，将本课的期望深深植根于孩子们的脑海中，升华课堂情感。】9.板书设计月民圆兴人国圆兴事事事事圆兴【设计意图：板书是一节课重难点的引领，本课课题围成一个圆形图案，加上三个环节的主题月饼、月亮、中国梦及心愿树上的各种各样的心愿卡，既体现了团圆的主题，又代表了中秋节赏月这一习俗，更好的呈现了本课的主题思想。】《中秋节》学情分析中秋节是一个传统的节日，说到这个节日，二年级的学生对《嫦娥奔月》等中秋传说故事多有了解，对中秋节的习俗，如赏月、吃月饼，也都有过生活体验，但于中国的社会风俗知识知道的不多，知识面还比较窄，中秋节有别于其他传统节日的文化内涵，却缺乏更深入的了解。中秋节是对学生进行传统文化教育的有效载体。通过本课的教学，让学生了解传统文化节日，可以对学生进行传统文化的熏陶，增强他们的民族自豪感。同时在“团团圆圆过中秋”的节日氛围之中能够体会到家人之间的亲情，能够愉快、积极的生活，能够负责任、有爱心的生活。《中秋节》效果分析本课采用了故事导入的方式，通过学生感兴趣的神话故事，引出学生深刻的传统佳节——中秋节。在学生兴致勃勃交流自己家的中秋节是怎样过的时候，教师自然而然地易引出中秋节的话题，导入生动，过渡自然。通过让学生课前收集资料，课堂上小组交流，帮助学生深入地了解中秋节的知识，使其加深认识，感受人们祈盼团圆、追求幸福的美好愿望。在了解当地风俗的基础上，引领学生欣赏祖国各地、各民族欢庆中秋的场景，使学生不仅感受中秋热闹、团圆和快乐的氛围，还愿意亲近、认同和传承我国中秋节的传统文化。教师通过创设情境，引导学生在情境中品味中秋。品味的层次由浅入深，最初是品味中秋节的快乐和诗情，其次是品味中秋节的香甜和幸福。老师带给学生惊喜，让学生尽情品味，细细地感悟，在品味中感受月饼的香甜，以及全班一起过中秋的幸福和快乐。课堂中，注重与传统文化的学习结合，培养学生自主学习、合作探究的能力，以及学生热爱生活的美好情感，很好地达成了课堂教学目标。《中秋节》教材分析本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书人教版《道德与法治》二年级上册第一单元第四分题中的教学内容，位于教材14—15页。所在的单元主题系《我们的节假日》，引导学生学会有意义地度过闲暇时光，了解节假日的文化意义。在秋天的节日中，我们强调中秋节的内容，是因为它是我国法定的重大节日之一。我国是个多民族的国家，不少民族也庆祝自己秋天的节日。因此，本课一方面侧重引导学生感受中秋节的团圆内涵，亲身体验中秋节独特气息，了解节日的文化内涵；另一方面，引导学生了解不同民族有不同的秋天节日及庆祝方式，感受和理解文化的多元性。“我们这样过中秋”呈现了人们过中秋的方式。引导学生从庆祝中，感受人们赋予中秋节的情感，并回望自己和家人是怎样过中秋节，从准备到庆祝都做了哪些事情。让学生了解中秋节的传统习俗，特别是其背后所承载的文化内涵，从而在文化的意义上提升学生的日常生活经验，认识到中秋节赋予中国人的意义。“中秋节，团圆夜”呈现了一则中秋日记，描述了家人期盼中秋节团员的心情和愿望。引导学生读短文，讲述自己和家人过中秋节的内心体验，体会“中秋节，团圆夜”的中秋文化味道。副版教材引用了中国古诗词中咏月的诗歌《静夜思》《望月怀远》，旨在以诗词的形式表达怀念故乡、思念亲人的情怀，让学生在读诗、品诗中感受中秋文化所蕴含的人文情怀，感悟到中华文化的魅力，进而唤起他们对民族文化的认同感和归属感，增强民族自豪感。《中秋节》课后反思《中秋节》这一课主要通过中秋节活动，