小学英语-Unit 5 Sports Lesson1 What club would you like to join教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、课题选择本课题选自义务教育教科书山科版五·四制小学《英语》五年级上册Unit5SportsLesson1Whatclubwouldyouliketojoin?二、教材分析本单元以“Sports”为主题，主要学习谈论自己喜欢的运动，并能询问和描述比赛过程。在三四年级时已经学过一些关于运动项目的单词和句型，本课在这些基础上根据自己的爱好和特长用“Whatclubwouldyouliketojoin?”“I’dliketojointhe...club.”来询问和回答想要参加什么俱乐部。本课在真实的语境中让学生学会谈论运动内容，从生活实际出发，贴近生活，学生容易掌握。在学习的过程中，注重培养学生的发散思维，在创编对话的过程中提升其综合语言运用能力。三、学情分析（1）学生的认知心理：五年级的学生有较高的求知欲和表现欲，对他们熟悉的话题兴趣会更浓，本单元的运动俱乐部的话题正符合学生的这一心理特点，所以我设计各种任务型的课堂活动让学生人人都能参与活动，增强他们的英语学习积极性和学习自信心。（2）学生的思维能力：五年级的学生有很强的记忆力和模仿力，但知识的拓展运用能力有待培养。我充分利用这一点在教学课本知识的同时，教会学生创造性地将所学知识运用于实践。四、教学目标知识目标：

（1）学生能听、说、认读、规范书写单词：try

（2）学生能听、说、认读单词：clubjoinagainoops及词组tabletennis，tryagain

（3）能听懂、会说、认读并运用句型Whatclubwouldyouliketojoin?并会用I’dliketojoin…作出应答，语音语调正确。

（二）能力目标：学生能正确理解课文、并运用所学句型来询问和回答喜欢或擅长什么运动，想要参加什么俱乐部。

（三）情感目标：（1）了解运动的重要性，培养学生锻炼身体的好习惯。（2）通过学习，培养学生不怕困难，坚持不懈的思维品质。（3）在学习语言知识的同时，体会中西方文化的差异，渗透西方国家体育运动，开阔学生的视野。（四）教学重点、难点

（1）重点：学生能听、说、认读、规范书写单词：try

及能听懂并运用Whatclubwouldyouliketojoin?并会用I’dliketojoin…作出应答，语音语调正确。

（2）难点：本节课句型的理解、运用及表达。

教学准备:教学光盘，多媒体课件，单词卡片，头饰等

六、教学过程：

Step1.warm-up

Enjoyavideoaboutsports.让学生看视频并跟唱，回答Whatdidyouhearfromthevideo.（设计意图：一是烘托气氛，快速吸引学生注意力，为下面情境导入做铺垫）Step2.Lead-in师问：What’sthevideoabout?S：It’saboutsports.Todaylet’scometoUnit5Sports板书本课课题。师：Ilikerunning.Whatsportdoyoulike?Ss:Ilike...PPT出示运动图片及句型Whatsportdoyoulike?让学生回答自己喜欢的运动。（设计意图：通过讨论你喜欢运动吗？喜欢什么运动？引出本节课关键词sports，帮助学生尽快融入课文学习）Step3Presentation1.整体感知，走进文本：（1）Wealllikesports.OuroldfriendsWanghong,Guoyang,PeterandDanny.Theyalllikesports.（2）Watchthevideoandguesswhattheyaretalkingabout.Watchandanswer:Whataretheytalkingabout?A.SportsClubs.B.SportsFilms(设计意图：通过看视频，整体感知文本的大意。)学生看视频找出答案Sportsclubs.出示单词卡，学习club.2.逐步领会，剖析文本：（1）Theyhavesportsclubsintheirschool.Whatclubsarethey?→学习tabletennis.同时板书TableTennisClub,FootballClub,BasketballClub.拓展练习三种俱乐部的名称。（2）师：Therearemanyclubsintheirschool.Whatclubwouldtheyliketojoin?首先讨论WhatclubwouldPeterliketojoin?看情景图：师问：WhatdoesJennysay?找一学生回答：Whatsportdoyoulike?Petersays:Ilikebasketball.老师提出问题：CanPeterplaybasketballwell?欣赏Peter打篮球的视频，得出结论：Petercanplaybasketballwell.引出I’mgoodatit.这句话，并做拓展练习：LiuXiangisgoodatrunning.YaoMingisgoodatbasketball.通过拓展练习让学生体会begoodat的含义。师：Peterlikesbasketball.Heisgoodatit.让学生猜测Peter会加入什么俱乐部呢？WhatdoesJennysay?一学生回答：WouldyouliketojointheBasketballClub?Petersays:Yes.我们得出结论PeterwouldliketojointheBasketballClub.（同时把Peter头像放在BasketballClub旁边）找两组学生分角色扮演Jenny和Peter的对话，体会语言的内在含义。PeterwouldliketojointheBasketballClub.WhataboutGuoyang?Listenandlookatthethirdpicture:WhatdoesJennysay?引出本课主句型：Whatclubwouldyouliketojoin?一学生回答：I’dliketojointheTableTennisClub.板书并把郭阳的头像放上去。T:Why?S:IlikeTableTennis.T:IsGuoyanggoodatTableTennis?让学生看郭阳打乒乓球的动画，引导学生说出：GuoyangisgoodatTableTennis.SohewouldliketojointheTableTennisClub.找学生练习Jenny和郭阳之间的对话，练习本课主句型。WeknowPeterwouldliketojointheBasketallClub,GuoyangwouldliketojointheTableTennisClub.WhataboutDanny?Let’saskDannytogether:Whatclubwouldyouliketojoin,Danny?课件出示Danny抱着足球的图片说：I’dliketojointheFootballClub.老师提出问题：ButcanDannyplayfootballwell?Let’swatch.(看一段Danny足球射门的视频）他没有成功，让学生看他的表情，Heissad.Hesays:Oops!但是Jenny鼓励他：Don’tworry,Danny.Tryagain!出示单词卡学习tryagain.告诉学生当别人做事失败的时候我们可以对他说：Tryagain.我们和Jenny一起鼓励Danny：Don’tworry,Danny.Tryagain!在大家的鼓励下，Danny鼓起勇气说：OK!Tryagain!他又尝试了一次，这次他成功了。告诉学生在生活中有时候我们可能有些事情做不好，记住Nevergiveup.Justtryagain.（不要放弃，再尝试一次。）最后我们可能就会成功。（设计意图：德育渗透，培养学生坚持不懈的良好品质）3.回顾板书，师生一起复述课文。4.Listenandimitate，学生逐句跟读，注意语音语调。5.小组内分角色进行表演，然后配音展示。（2组）Step4Extension1.Pairwork告诉学生：Wehavemanyclubsinourschool。课件出示我们学校的社团活动。问学生Whatclubwouldyouliketojoin?让学生用I’dliketojoin...回答自己想加入哪个社团。（设计意图：这是一个真实的任务型活动，能够激发学生表达的欲望，达到学以致用的目的。）2.Groupwork借助SportsDay这个主题Doasurvey:学生四人一组，在小组内做一个小调查，运用学过的句型互相提问：Whatsportdoyoulike?Whatclubwouldyouliketojoin?在此之前先欣赏一下我们学校的社团活动视频，给学生更多的思考空间。Step5Emotionalsublimation我们知道Jenny来自加拿大，加拿大的体育教育是怎么样的呢？来看一段视频。告诉学生Differentcountries,differentsportseducation。Sportsliesinmotion.Jointhesportsclubs,enjoyourlife.（设计意图：培养学生跨文化的意识，渗透中外文化的不同。）Step6.Homework1.Listenandtrytoimitatethetext.2.Pleaseasktheotherclassmateswhatclubtheywouldliketojoin,andfillintheform.学情分析本节课的授课对象是五年级学生，五年级的学生已有了两年多的英语学习经验。他们已有一定的自觉性和认知能力，能够配合老师进行各项活动。掌握了自主探究和合作学习的学习方式，养成了听音模仿、大声朗读英语、开口说英语的学习习惯，具备了根据关键信息对文本内容进行谈论或者创编的能力。这个年龄段的学生活泼好动，有较高的求知欲和表现欲，对他们熟悉的话题兴趣会更浓，本单元的运动俱乐部的话题正符合学生的这一心理特点，所以我设计各种任务型的课堂活动让学生人人都能参与活动，增强他们的英语学习积极性和学习自信心。本次授课的对象是5.10班的同学，共有43名同学，本班的学生有很强的记忆力和模仿力，但知识的拓展运用能力有待培养。我充分利用这一点在教学课本知识的同时，教会学生创造性地将所学知识运用于实践。效果分析本节课既定的教学目标已基本实现，结合小学英语课程标准的要求及学生的实际而设计的，以与每位学生密切相关的体育运动为主线贯穿始终，学生成功地完成了学习任务。本节课热身环节既营造了课堂气氛，复习了旧知，也使学生迅速进入到英语学习状态，为下面学习新课做好铺垫。教师通过复习旧句型很自然的引出了新知识点，让学生整体感知课文，对本课的新单词有初步印象。采用在具体的语境中操练新单词，可以让学生在有意义的语言环境中非常自然地接受。让学生跟读原生带，使学生的发音地道、纯正。问题可以考察学生对课文的理解。小组分角色朗读、表演课文有助于学生形象的掌握课文内容，巩固学过的重点内容，同时趣味性比较强，学生会积极地投入到学习中来。学习本课的chant。活跃课堂气氛，放松学生思维，巩固学过的运动。游戏能够充分调动学生的积极性，并增加趣味。让学生画出自己喜欢的运动，并进行问答练习：A:Whatsportdoyoulike?B:Ilike……A:Whatclubwouldyouliketojoin?B:I’dliketojoin……。将所学的知识运用到实践中去，锻炼学生用英语做事的能力。教师引导学生总结本节课所学的知识点，单词、句型等，培养了学生的概括分析能力。丰满了文本内容，更贴近生活实际。

言语技能，让学生在层层操练中循序渐进，最后达到熟练掌握。这个环节给孩子们创建了一个真实的场景，激起了学生的兴趣，每个孩子都积极地参与到活动中并开口说英语，能在这个对话练习中掌握并运用句型。这个环节让我觉得很满意。通过这节课，让我知道英语书上的知识通过“情景再现”可以把死知识变成活知识。在真实的场景中学习英语，学生更容易理解、掌握。教材分析本单元以“Sports”为主题，主要学习谈论自己喜欢的运动，并能询问和描述比赛过程。在三四年级时已经学过一些关于运动项目的单词和句型，本课在这些基础上借助Wanghong,Peter,GuoyangandDanny根据自己的爱好和特长用“Whatclubwouldyouliketojoin?”“I’dliketojointhe...club.”来询问和回答想要参加什么俱乐部的话题，在真实的语境中让学生学会谈论运动内容，及想要加入的俱乐部。从生活实际出发，贴近生活，学生容易掌握。在学习的过程中，注重培养学生的发散思维，在创编对话的过程中提升其综合语言运用能力。本节课中渗透德育教育，在处理Danny想要参加的俱乐部环节中，借助Danny踢足球的一次失误，引导学生当我们遇到困难时，不应放弃，应该多次尝试练习，勇往直前。本节课的教学重点、难点

（1）重点：学生能听、说、认读单词和短语：club,TableTennis,goodat,tryagain,能听懂并运用Whatclubwouldyouliketojoin?并会用I’dliketojoin…作出应答，语音语调正确。

（2）难点：TableTennis的发音；begoodat的运用。评测练习1.Discussing:A:Whatsportdoyoulike?B:Ilike...Groupwork:A：Hello!B.C.D:Hello!A:Whatsportdoyoulike?B:Ilike_______.A:Whatclubwouldyouliketojoin?/Wouldyouliketojointhe_______club?B:I’dliketojointhe______Club.I’mgoodat________.C:Ilike___.I'dliketojointhe____.D:I'mgoodat___.I'dliketojointhe___.课后反思本节课我从学生的学习兴趣实际生活出发，采用了问题导入教学法、小组合作学习法、任务型教学、等多种教学方法，并充分利用课件、动画等多媒体教学技术使学生在真实的语境下学习并运用所学知识。充分发挥学生的积极性和主动性，使学生渐进的领悟知识，达到了本节课的教学目标，教学效果好。1.努力培养学生的学习兴趣，创设情境，角色扮演。英语作为一门语言，必须融入一定的情景中。课堂表演，给孩子自由发展，自由发挥的天地。例如在Let’stalk这部分，以练习重点句型为主，但是当两名同学站起来对话时除了问答想加入的俱乐部之外，孩子们还自己加了一个Why?锻炼了学生的发散思维。2.教学设计合理富有逻辑性。充分挖掘文本素材，努力创建情景课堂。本课以Jenny分别对PeterGuoyangandDanny询问他们喜欢的运动及想加入的俱乐部展开讨论，由WouldyouliketojointheBasketballClub?到本课的重点句型：Whatclubwouldyouliketojoin?由简到难，层层递进，从教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。3.教学环节环环相扣。活动设计有趣味性、层次性。在导入环节，通过歌曲视频，既复习了