小学道德与法治-广告都可信吗教学设计学情分析教材分析课后反思

《广告都可信吗》教案一、教学目标1、了解生活中的广告无处不在，形式多种多样，为消费者进一步了解商品提供了便利。2、了解商家做广告的目的，明白广告有传递信息、提高产品知名度、劝说人们购买等作用。3、知道生活中的广告繁多，但并不是所有的广告内容都是可信的，虚假广告往往具有欺骗的性质，我们要学会辨别广告的内容。4、了解广告的特点，识别广告中的虚假内容，做聪明的消费者。二、教学重、难点：重点：初步了解广告的特点以及作用，学会识别广告，做聪明的消费者。 难点：学会识别虚假广告，谨防上当受骗。四、教学准备： 教师：多媒体课件，课本插图等等。学生：提前了解一些产品的广告五、教学过程一、激趣导入师：同学们，最近这段时间，我在网上看了一款美白牙贴的广告，广告中说这款美白牙贴美白牙齿的效果特别好。大家看，老师的牙齿有点黄，就想买几贴试试，可是，不知道这个广告是否是真实可信的，你们能帮老师判断一下吗。（播放美白牙贴的广告）师：那从这则广告中，你获取了哪些信息？预设：可以美白牙齿，使用后人会变得漂亮（学生畅所欲言）师：这些信息可信吗？（学生自由发表意见）看来，大家的意见各不相同，这节课就让我们一起来探讨“广告都可信吗”这个问题。板书课题：广告都可信吗二、现场调查（一）导语：通过上节课的学习，我们知道广告有劝说购买的功能，为了达到让人购买的目的，很多广告都会把商品夸得十全十美，好像你不买就吃亏了。1.既然广告把商品夸得这很好，老师就来做个现场调查，看看是不是所有的广告都可信呢？请大家拿出课前发给大家的调查问卷，先独立填写好，然后在小组内讨论交流。刚才，大家讨论得非常热烈，下面老师了解一下调查情况：（一）你或你的家人有没有在广告的宣传下购买过东西？购买过的请举手？（哇，都有啊、这么多人啊）谁来说说：你是在哪里？看了什么广告？购买了什么商品？师小结，看来广告真是无处不在，已经全面深入我们生活呀！（二）在跟着广告去购物时，你是被广告中的哪一点打动的呢？预设：广告中的专家说这个药效果特别好，所有我妈妈就想买两盒试试。预设：彩虹糖广告特别好玩，我就买了一盒吃。教师要根据学生所列举的事例随机点评师点评：有些广告确实给人一种视听享受，刺激着人们的消费欲望。在广告宣传下购买的这些产品都让你们感到满意吗？预设：我妈妈买的去除厨房污渍的清洁剂一点效果没有。我很不满意。根据时间和学生举手情况进行师小结：通过你们的交流，老师发现，跟着广告走并不一定都能让我们满意啊，有的产品确实如广告上所言，货真价实，但也有些广告通过美轮美奂的包装，酷绚的艺术手段，故意欺骗误导消费者。老师这里就有一则新闻，因为广告虚假宣传而被查。一起来看一下。（出示江中健胃消食片被查视频）3.小结：由于商业广告多以盈利为目的，为了让人们产生购买心理，制作时会借助科技和艺术手段，对人们造成一些冲击力，因此，我们不能只靠表面和直观的印象，而需要理性的判断和思考，从科学的角度去判断事物真假，不盲目轻信广告。三、认识虚假广告活动一：以推销假冒伪劣商品的广告就是虚假广告。1、最近啊，网上有一个学习枕的广告，同学们看了这个广告展开了讨论，我们一起来看看吧!2、播放（情景剧：学习枕视频）3、如果是你，你会购买这个学习枕吗?为什么?大家真是太厉害了，视频中的这个学习枕广告，已经被中央电视台曝光为虚假广告了，一起来看视频（播放揭露假广告“好记忆学习枕”）4、这个广告里所说的增加记忆力根本没有科学体据，所以是不可信。5、通过学习，老师发现咱班同学都能清醒地认识广告真假，并科学地做出判读。那谁能帮老师判断一下，最近让老师犹豫不绝的美白牙贴是真的吗？6、同学们分析很有道理，课后老师会多方面搜集资料，了解其它消费者的使用效果，并慎重选择。活动二：以直接骗取消费者钱财的广告也是虚假广告1、大家看，这是网上经常出现的一款减肥产品，广告中展示了大量的买家秀和卖家秀照片，仔细观察一下，这些图片都是真的吗？2、那这些广告是如何找上消费者的呢？我们一起跟随记者的脚步来揭露这些虚假广告的骗局。3、这种以推销假冒、劣质商品的广告就是虚假广告。4、这也是网上非常流行的一款减肥产品，继续跟随记者的脚步来揭秘这则广告的骗局5、师小结：象这种直接骗取消费者钱财的广告也是虚假广告6、、在生活中你还见到过、听说过哪些虚假的广告。7、、（出示各种虚假广告）老师这里也收集了几种虚假广告宣传的产品，，一起看一下。师小结：虚假广告要么推销假冒伪劣商品，要么直接骗取消费者的钱财，往往会造成严重的后果，因此我们说虚假广告不可信。（板书：虚假广告不可信）活动三：讨论虚假广告危害大1.师：随着广告法的出台，国家加大了对虚假广告的监管力度，一起来看下面这两个案例：你了解了哪些信息？预设：学习机广告因虚假宣传而被处罚五万元这两个人因虚假宣传而被判刑2.过渡：虚假广告危害大，既违反道德又违法律。我们不能轻易相信他们，更不能自己参与到虚假广告宣传中。下面请同学们小组合作，谈谈虚假广告有哪些危害？一起来看合作要求。3.谁来说一说虚假广告会带来怎样的危害呢？预设：（1）对消费者：误导消费者，造成不必要的损失。耽误治疗时间，对人身造成伤害。（2）对商家：.破坏了自身的良好形象。小组其他同学能结合具体事例给他补充一下吗？大家都同意他们的观点吗？师小结：看来虚假广告不但会给消费者带来身体的伤害和财产的损失，严重的还会伤害我们的生命，同时刁山会给商家造成严重的后果，因此我虚假广告危害大（板书：虚假广告危害大（张贴板书：虚假广告危害大）4.正因为虚假广告有这么大的危害，因此《中华人民共和国广告法》第4条规定：“广告不得含有虚假或者引人误解的内容，不得欺骗、误导消费者，广告主应当对广告内容的真实性负责。”为了规范广告活动，保护消费者的合法权益，促进广告业的健康发展，维护社会经济秩序，2018年中华人民共和国广告法重新进行修订，随着新法新规的出台，虚假广告已不再横行，一起来看一段视频5.过渡：新广告法加大了对虚假广告的打击力度，所以今后我们再遇到虚假广告，就不用忍气吞声，投诉无门了，可以用法律的武器来维护自己的权益。那你知道消费者怎么样维护自己的合法权益吗？我们可以拔打12315投诉电话进行维权，如果无法协商调解，也可以向人民法院提起诉讼。６.师小结：虽然我们常说酒香也怕巷子深，再好的产品也离不开广告的宣传，但这些广告宣传都不能凌架于法律的范畴。尽管国家对虚假广告打击力度非常大，不过在现实生活中，我们仍然要多一份心眼，正确认识广告，不要被广告牵着鼻子走。7、同学们，这节课我们就上到这里。通过本节课的学习，你有什么收获？（六）小结及课后作业老师相信通过本节课的学生大家都对广告有了更深刻的认识，希望大家在以后的生活中正确认识广告，做一个理智的消费者。课后，请你继续留心身边的广告，分辨广告内容的真假。和同学一起寻找破解虚假广告的方法。板书设计：广告都可信的吗虚假广告不可信虚假广告危害大《广告都可信吗》学情分析年级：四年级执教：“广告都可信吗”这个话题，由于媒体大力宣传报道“受骗”的案例，学生潜移默化对“广告”有着片面的认识，认为广告就是指向“虚假广告”，生活中对待广告的态度就是不相信，不了解，不使用。因此，教学中帮助学生理清广告与消费以及消费者三者的关系，帮助他们认识、判断、筛选广告，让广告为自己服务，做个聪明的消费者。对于“学会识别广告”这个话题，学生的个体经验比较丰富，教学中引导学生把个体经验与生生经验进行的碰撞，教会学生面对诱导式广告时，善于识别，提高生活智慧，让广告为生活服务。《广告都可信吗》效果分析年级：四年级执教：本课教学中，教师根据学生的生活特点，用贴近儿童生活的案例置换教材中儿童不熟悉的案例，教师引入鲜活的生活情境作为学习支点，激发学生探究的愿望，在积极思考、交流讨论中挖掘隐藏在广告的营销策略，培养孩子的思维能力，学习体验更为深刻。对于虚假广告的认识，教材提供个案例给孩子们进行讨论。教学中老师使用央视3-15晚会经常播放的一则牙贴虚假广告，引发孩子讨论。有的学生认为:牙贴是新产品，应该会有疗效。有的学生认为:广告中宣传"使用一天见效”过于夸张。有的学生认为:平时在超市中都没有看到过这种产品，可见是虚假的。这些讨论反映了孩子的真实生活体验，在交流中互相促进孩子学会对广告信息进行判断。对于虚假广告的危害，教师使用课本上的两个案例组织孩子进行讨论，从而认识到《中华人民共和国广告法》对于虚假广告的相关规定。学生大部分集中从消费者的角度进行评判，对于商家角度的评判，经教师引导也可以站在商家立场看待问题。除了教材提供的两个角度外，教师增加从“社会看待问题”的角度，引发孩子的思考。相当部分孩子对于广告开课前就处于不信任的状态，也是源于虚假广告曾经带来的危害，导致社会中形成“广告都是虚假的”、不值得相信的片面理解，损害了信息的正确传递，对广告行业造成负面影响。通过本节课的学习，教师通过正面的引导，引发学生对广告的探究兴趣，得到真实的反馈，使教学反映学生真实的生活，了解法治在生活中的应用。《广告都可信吗》教材分析本课是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第三课。《信息万花筒》是信息技术主题，本单元涉及的电视、网络、广告都是四年级学生感兴趣的话题。本课重点是通过正确认识生活中无处不在的广告，了解广告并不都是可信的，学会识别广告，做聪明、理性的消费者。本课共三个话题:话题一“无处不在的广告”，引导学生感受在我们的生活中，广告无处不在。话题二“广告都可信吗”，引导学生通过生活经验的回顾，了解到广告并非都是可信的，存在虚假广告。话题三“学会识别广告”，引导学生了解广告的一些常用的“招N数”，能够正确识别广告，学会破解广告招数、抵御广告诱惑的方法。《广告都可信吗》测评练习年级：四年级执教：1.

你和你的家人有没有在广告的指导下购买过商品?

口有口没有

2.在广告宣传下购买的商品，你们都感到满意吗?

口非常满意

口满意

口很不满意3.跟着广告去购物时，你是被广告中的哪一点打动的呢？?

口画面好看

口音乐好听口故事有意思

口里面说的话有意思口有我喜欢的明星口广告教我知识

口有我没见过的产品口没有什么让我喜欢《广告都可信吗》课后反思年级：四年级执教：这节课学习的是与学生生活密切相关的广告，如何正确认识广告，正确对待广告，对于学生今后的学习和生活都会产生很大影响。本节课通过现场调查、情境互动、换位思考等学生乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们认识和思考现实生活中的问题，使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。《广告都可信吗》课标分析年级：四年级执教：基于学生已有生活经验认知的教学才是符合学生学生学情的教学。我在设计教学教学目标时，侧重引导学生结合自身经验进