小学美术-6花儿朵朵教学设计学情分析教材分析课后反思

花儿朵朵教学目标：知识与技能目标：学会根据花卉特点，利用简化、夸张、添画的方法，学习花卉纹样的知识，学会花卉纹样的创作。过程与方法目标：学会通过观察、概括、变形等方法，进行花卉纹样的创作。情感态度与价值观目标：培养学生养成善于观察、表现，学会用花卉纹样装饰生活用品。教学重点：学会利用简化、夸张、添画的方法，学习花卉纹样的知识，学会花卉纹样的创作。教学难点：学生对纹样的理解，纹样与儿童画的区别，花卉纹样设计感的表现。教学过程：一、（连线）导入：师：孩子们，对这些花熟悉吗？这是？（指着第一行的花）那你能找到它们对应的纹样吗？（孩子连线）师：你是如何找到它们的？生：学生回答师总结：对，同学们都是抓住花卉外形的特点。今天老师带领大家一起走进花的世界《花儿朵朵》。二、教学过程：师：早在很久以前，古人就已经把花卉的样子设计成花卉纹样的形式，运用到装饰生活用品、家具以及艺术品上面了。（看图）思考：在现代生活中花卉纹样更是随处可见，你在哪里发现过花卉纹样的装饰呢？看一看：师：大家再来看看这些花儿有什么特点？（ppt图片）典型花卉1向日葵——圆形2蝴蝶兰-----蝶形3铃兰-----碗形4牵牛花----喇叭形生：学生看图回答师：像这样特点不同的花卉，怎样抓住花卉的主要特点，把他们变成花卉纹样呢？生：学生知道是简化、夸张——（引出——简化、夸张）【板书】师：我们就根据花儿的特点，我们可以利用夸张、简化的方法大胆自如的变化。【教师讲解夸张和简化。】①大家来看向日葵，刚才大家都说了，向日葵的特点是像太阳，老师根据这张向日葵的图片，画了一张向日葵的线描，又抓住向日葵线描的特点，创作了向日葵的花卉纹样。有大大的圆盘（比划），我们在对向日葵进行夸张的时候就是把它圆盘画的足够大，再足够夸张。②我们把繁琐的玫瑰画出来有点难度，我们就需要简化，那怎么进行简化呢？看，我们用简单的几何图形把这个玫瑰简化出来，这样在视觉上是不是更直观一些？画一画：师：同学们，看，这是什么花？我们一起来运用夸张和简化把这朵马蹄莲画出来。（手势三角形）我把马蹄莲花瓣上面外轮廓简化成三角形可以吗?你看它的花蕊比较小，我们可以把它画得夸张一下，再粗一点大一点。（指着马蹄莲花托，这部分像什么形状？倒三角。大屏幕显示。）同学们看，这就是我们一起画出来的马蹄莲纹样轮廓图。布置第一个小练习（根据花卉特点，进行简化、夸张的练习）（3分钟）（绘画期间，对同学们典型的作品进行评价、表扬。）总结：刚才同学们都画得非常棒，都抓住了花卉的主要特征，画出了纹样的轮廓。师：过渡句：仅仅有夸张、简化就能画出美丽的花卉纹样了吗？——不是——那我们就需要进行——添画【板书】师：咱们来看这朵百合花应怎样进行添画呢？生：自由回答师：那我们来看老师是如何添画的？你看，百合花的花蕊是用什么元素装饰的？（点，板书）叶子呢？（有线，有面，板书线、面）【讲解不同的点线面来装饰三片叶子】同一种花可以设计出多种不同形式的纹样。咱们再来看一下范画。第二个小练习：下面咱们开始把第一个小作业进行点线面的装饰。装饰完你也可以涂上自己喜欢的颜色。老师评价2-3个作品：从特点（形状）、技法（简化、夸张、添画）进行评价用一用：过渡：那咱们设计的纹样是用来做什么的？——装饰生活——引出装饰那咱们要怎样用？剪贴三、创作要求抓住花形特点，运用夸张、简化、添画等方法设计一种花的单独纹样装饰在饰品上。四、作品展示五、看，这都是我们的作品。我们今天抓住了花卉的特点，运用简化、夸张、添画的方法，创作出了美丽的花卉纹样，并且装扮了我们身边的物品，希望这些纹样更多的来装扮我们的生活，美化我们的生活。四年级美术学情分析小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象，立体造型并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣。有较高地创新意识和较好的心理品质。但还有一部分同学空间感较弱，线条运用能力较差，都有待进一步提高。效果分析在这一课中，我收集了许多季花卉图片做成课件，在谈话导入，创设情境后，让同学在视听环境中真实感受花的美。在播放时能不时地听到同学惊讶的赞叹声，对花发生了极大的兴趣与喜爱。就这样，他们带着这一份喜爱情不自禁地进入学习的每一环节，并快乐学习。学生通过和美术作品的“对话”，激活了审美意识与情感，增强了观察、绘画、设计、审美和动手能力。花儿朵朵教学反思在本课中，我力求使花这一美术课题与学生的生活的经验紧密结合，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力、提高审美意识和审美能力，使学生在学中玩、玩中学。在整个教学设计中，我从以下几点设计:1、激发兴趣。兴趣是最好的老师。本课我以欣赏自然界的花卉，引领学生进入花的世界，用学生的美术作品激发学生兴趣。2、体验乐趣。本课通过学生对多种不同艺术形式的体验，通过看看、想想、说说、做做等多种活动的开展，在欣赏、评价、体验艺术作品给自己带来的乐趣，体验艺术作品的美感。3、鼓励创新。本课的作业设计突破平面、立体的局限，要求学生将绘画、剪贴等方法灵活运用，更多的鼓励学生大胆想象和创新，创作出更美丽、新颖、与众不同的花朵进行装饰。4、注重评价。本课以自由介绍、发表看法为主，对同学们的作品进行评价。学生通过和美术作品的“对话”，激活了审美意识与情感，增强了视觉的分析能力与语言表达能力。总之，在本课教学设计中，我力求为学生创设出广泛的学习空间，让学生体验了美术活动的乐趣。教材分析教材从同学最熟悉、最常见的自然现象中提取教学内容，以“花”为题材布置欣赏、绘画、制作等内容，构成一个综合性的创作课，来扩大同学的审美范围和知识范围，在变换的创作乐趣中提升同学的想象力、感受力和动手实践能力。感悟自然、生活、艺术之美。大自然中我们都可以看到各种各样的花，当我们认真凝視它时，我们会对其形状结构、色彩搭配的奇特与完美产生一种感觉，留下一种美好的印象，激发我们的感。本课的设置旨在充分利用自然形态中的花卉素材，采用筒化、夸张等方法，变形、变色创作出美丽的图案本课属于“设计·应用”学习领城。教材编排呈現了紧密相关并具有层次性的三部分，也就是三个学习活动内容:观察描绘(画花朵外形)，图案设计(设计单样)花边制作(连续纹样)。1.学习活动一的观察与描绘，通过画花朵未获取第一手料表现不同花的特点，目的是为图案创作搜集材，同时也是锻炼描绘技能的手段。根据各种写生的素材加工变化，图案变化是从自然形态到艺术形象的创道。也可以临作品《四季花鸟》中的纹样，使学生在临摹中体验理解、感锤古人怎样想象构思、怎样选角度、怎样抓住特点画花朵。2.学习活动二即为利用花进行单独纹样的图案设计。学习运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形省略、添加等受化方法来对适合数样进行装饰。评测练习1、运用简化、夸张的方法，快速地画出其中一朵花的外形2、把第一个小作业进行点线面的装饰。装饰完你也可以涂上自己喜欢的颜色。3、抓住花形特点，运用夸张、简化、添画等方法设计一种花的单独纹样装饰在饰品上。课标分析在推进素质教育的过程中，美术教育受到了空前的重视，也有越来越多的识到美术教育在提高与完善人的素质方面具有独特的作用。美术课程具有人文性，是学校进行美育的主要途径，十九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。以前的美术课程比较关注美术专业知识和技能的培养，内容与形式都比较单一，基本上是临墓，老师在上面画什么，学生在下面就画什么，几十个孩子都画得一样，大家也总是用“像＂与“不像“来评价学生的作品，像就好，不像就差。其实这只是进行了造型能力的培养，而忽略了最重要的创造性，在一定程度上脱离了学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。现在的美术课程与以前的课程比较，它具有以下一些特点。一、向全体学生，相信每个孩子都可以学习、发展美术素养以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展莫定良好的基础。因此，现在的美术教材选择了更基础的，有利于学生发展的美术知识和技能，并结合了学习的过程和方法。二、激发学生学习美术的兴趣大家都知道，兴趣是学习的动力，所以，现在的美术课程以活泼多样的课程内容和教学方式激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。现在的课程，每一册的内容都非常的丰富。除了绘画，还有各种使用材料的手工制作。三、培养创新精神和解决问题的能力。现在的教材最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，是学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。通过综合