儿童视角下的中国传统文化绘本教学 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选儿童视角下的中国传统文化绘本教学摘 3—6岁幼儿主要的阅读材料之一。在弘扬中华传统文化的背景下，一批批优秀且视角独特的中国原创绘本进入了大众视野，以其承载的中华传统文化和独树一帜的中国画风，可以带给幼儿独特的阅读感受。但如何将中国传统文化绘本教学与“儿童视角”有机的结合起来，是我园近年来课题研究的主题。现将我园在此课题下研究的思路和小小成果做一个简单的梳理和阐述。关键词：儿童视角，中国传统文化，绘本教学引 过程打磨，也积攒了些许经验。我们的经验归根到底可以概括为：择绘本 创绘本文化教学”具体内容，希冀可以给各位幼教同仁带来点滴启发。一．择绘本——品内涵决心，才使得我们在众多的中国传统文化绘本中，择出了我们和幼儿都心仪的绘本。1.众里寻他千百度——赞的难题。12022年安徽省中小学教育教学论文评选图1幼儿园绘本馆选。通过梳理发现具有中国特色的传统文化绘本大致有以下几类（表1）：表1绘本初找寻类别绘本类型绘本名称1节日类《兔儿爷》《不是方的不是圆的》《中秋节》《好困好困的新年》《月饼圆又圆》《嫦娥奔月》《欢庆中国年》等2节气类《立春 吃春饼》《惊蛰 挖春笋》《立夏 尝三鲜》《夏至 要吃面》《立冬 腌白菜》《冬至 饺子宴》等3季节类《一园青菜成了精》《和风一起散步》《香蕉娃娃》《五颜六色的一天》等4运动类《什么猫都有用》《愚公移山》《我们要第一》《十二生肖谁第一》等5情感类《团圆》《阿诗有块大花布》《我爱你》《我有友情要出租》6美食类《腊八粥》《包子有内涵》《谁偷了包子》《面条飞起来》《粽子脱光光》《饺子和汤圆》《该洗澡了，山药》等22022年安徽省中小学教育教学论文评选本以为很难找到适合且有趣的绘本，但经过长时间的查阅资料和在绘本馆找寻，大约有50余本绘本是比较中意的，这也是一个很赞的开始。但仔细琢磨后发现，50多本对于创设绘本教学来说，范围还是比较大的，需要进一步的分类和删选。2.分门别类有思路——晰为了理清思路，甄选出更适合的绘本，做到小而精。我们对初次挑选出的50余本绘本，进行了再一次的分类。素材和清晰的研究思路（表2）表2绘本终确定序号绘本类型绘本名称上选理由1节日类《不是方的不是圆的》生活经验《中秋节》《好困好困的新年》2中国风特色类《阿诗有块大花布》幼儿生活中有所接触的，幼儿褒有浓厚的兴趣《什么猫都有用》3神话传说类《谁偷了我的包子》对于具有剧情和侦探类抗，逻辑思维的培养《十二生肖谁第一》32022年安徽省中小学教育教学论文评选3.品味内涵得感触——深儿童视角下的中国传统文化绘本教学与一般的绘本教学活动最大的区别在于前绘本《不是方的不是圆的》的内涵所在。图2《不是方的不是圆的》再如绘本《十二生肖谁第一》讲述了十二生肖从1到12排名的由来。小朋友在阅的品读，小朋友对于“十二生肖”的内涵，不仅“知其然”，更能“知其所以然”。图3《十二生肖谁第一》42022年安徽省中小学教育教学论文评选二、创绘本——寻方法选绘本经过反复的斟酌和打磨之后，紧接着就是创设绘本教学了。绘本教学包括我们寻求到的方法。表3方法策略体现绘本名称教师基于“儿童视角”策略“儿童视角”体现《好困好困的新年》1.制作绘本小书：将目标中的重点内容制作成绘本小书供幼儿自主阅读。物与礼物有哪些（幼儿阅读能力的培养）2.巧用纸质教具：为了让幼儿了解有2.幼儿自主观察和理解纸质教具的涵义之哪些小动物给宝熊带来了关于“新年后，踊跃表达出小动物和“新年习俗”的习俗”的礼物，制作了纸质教具供幼礼物，深入了解了新年习俗的内容（幼儿儿观察和表达。表达与理解能力的提升）《阿诗有块大花布》以通过配乐儿歌的编唱表达出来。的心情并表达自己的感受（理解和表达能力的提升）《不是方的不是圆的》的》是一本充满“味道”的绘本，用来做什么的？并在观察做粽子的方法时，闻粽叶的游戏导入，让幼儿体会小老幼儿人手一片粽叶模拟做粽子的过程并讲鼠被吸引的感受。并在后面的环节用述（幼儿猜测能力与表达、动手能力的提粽叶模拟做粽子的方法。升）重点目标为了解端午节的习俗和做粽子的方法。对于大班幼儿来说，自主方法还是端午的习俗，在进行自主阅读后阅读了解是能够做到的。所以，在自的表达（幼儿观察能力、阅读能力和表达制绘本小书设计了不同标签，让幼儿能力的提升）对应不同的标签，分辨做粽子的方法和习俗的内容。52022年安徽省中小学教育教学论文评选根据上述表格可以清晰的看到教师研究的策略有电子教具的设计、绘本小书的创意、表格的梳理、标记标识的使用等，幼儿也在这些策略的驱动下，进行了自我玩绘本——显价值有人说创绘本寻求到中国传统文化绘本教学已经就是胜利了。但几节几十分钟的教学并不是重点，而是对于绘本价值挖掘的起点。换句话说，就是我们接下来要如何“玩绘本”才是最有意义的事情。1.梳理脉络现价值——趣每一本绘本都具有其独特的价值，中国传统文化类绘本更是如此。每一次绘本研讨教学活动后，我们都会组织教师梳理该绘本的独有价值，并祈求在梳理得出的绘本价值中，可以得到点滴的启发。下面就以传统节日类绘本《中秋节》为例，模拟我园对于绘本价值的分析过程。图4绘本《中秋节》价值梳理从上图的价值梳理图，我们可以清晰地看到我们可以从多个维度开展多元化的绘本活动。如从多领域入手、传统节日教育入手、中国元素入手、情感入手等。也62022年安徽省中小学教育教学论文评选由此可见，对于绘本的价值梳理具有重要的意义，因为它为我们后续进行更多的绘本探索指明了方向，给予了一定的指导意见。2.价值体现于日常——深绘本价值已经一目了然，此时必须需要坚持之心和探索之欲。于是，我们会将梳理好的每一个绘本的价值在日常教育教学活动中体现。在多领域融合方面，引导幼儿在美工区用橡皮泥做月饼；在美术活动时，用彩笔勾勒中秋之夜；在语言活动时，倾听“嫦娥奔月”的传说；在餐后活动时，与伙伴一起阅读关于“中秋”的还会一起念一念李白的诗歌《月下独酌》。图5《中秋节》系列活动图片72022年安徽省中小学教育教学论文评选活动中，有一种“身临其境”的感受。因为他们可以真看、真听、真做、真体验！3.儿童视角要坚定——牛儿童视角指的是借助于儿童的眼光来看待事物，用儿童的立场来做科学的研本价值！所以，