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当“智慧课堂”与小学英语教学相遇摘 要：小学英语课程理念倡导教学应面向全体学生，充分考虑语言学习者的个体差好准备与之不断磨合。关键词：互动教学，自主学习，个性化需求，学习体验感，学习兴趣，教材解析一、智慧课堂的发展现状生的感官，实现学生在课堂中的主动性。联网时代下智慧课堂这一概念的提出和发展是学校教育信息化聚焦于教学、课中实现合作、探究和意义建构，从而促进学生的智慧生成与发展。育教学资源，和反馈、评价、跟踪、分析总结体系，能够为我们一线教师提供得，乐在其中，是我们教师为之不断努力的方向。智慧课堂区别于传统课堂的独特优势：1．教学资源丰富且易获取备课素材，同时也帮助学生巩固和拓展所学知识。相较于传统课堂的素材单一，智慧课堂在这一方面更生动有趣。2．课堂氛围生动活泼，面向学生整体，学生自主性学习作的过程中，是一个主动学习和参与的过程，在浓厚的兴趣和新奇的体验感下，主学习，也加强了生生之间的合作交流。3．智慧服务，满足个性化需求智慧课堂能够根据不同学生的学习水平，推送相应的学习方法和指导练习。目的性的展开学习。二、智慧课堂在真实课例中的体现：以人教PEP版（三年级起点）四年级上册Unit4MyhomeBReadandwritekeysareonthesofa.从而复习运用本单元的重点句型，再深入提出问题要求学生寻找新的物品：Wherearemyglasses?Canyoufindthem?学生在真实图片中认真查看，并做出各种猜测，：Aretheyonthesofa?They’reinthe入While-reading实现了孩子们在学习过程中的另一种可能性，愿意主动探究学习。其后在pre-reading中，教师展示小主人的房间，提示重点句型框架，要求学生介绍房间里的任意几样物品的位置：Thisismy.MyisneartheTV.Myisonthe.Myisonthe,too.Doyoulikemy?堂教学也面临一些问题。三、智慧课堂实施过程中面临的问题：1．硬件设施不均衡地区、薄弱学校，包括不同的的家庭环境也缺乏相应的硬件设施供给。2．课堂教学时间的延长而影响教学时长。3．教学氛围不够真实智慧课堂服务于课堂教学，但不同学生对智能设备掌握熟练程度存在差异，验和学习过程，也违背了智慧课堂存在的初衷。四、基于智慧课堂在实景教育教学中的发展的相关建议：1．以人为本，优化自身关系，运用智慧课堂，而不是生搬硬套。2．培训相关技能，保障智慧课堂与教学的良好融合加强教师队伍对智慧课堂的了解，展开培训，学会如何正确、准确、熟练相交流，做好反馈和记录。3．深度解析教材教材重新理解和建构，更新对教材理解的角度，实现与智慧课堂的契合。五、结语智慧课堂为教育者和被教育者提供便利的同时，也对教育者提出了新的要行，让学生在兴趣的引领下享受学习，学

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