Unit1MyDayPartBReadandwrite（教学设计）人教PEP版英语五年级下册

设计主题：《人教版小学英语（PEP)》五年级下册Unit1MyDayPartBReadandwrite1.整体设计思路、指导依据说明小学英语以《义务教育英语课程标准》规定的课程目标和教学要求为依据，在原有教材的基础上:进一步注重素质教育，全面渗透德育，有机融入社会主义核心价值体系;进一步面向全体学生，解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”的问题，切实减轻学生的课业负担;进一步设计教学目标，突出语言学习的实践性和应用性，有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质;进一步优化教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符合课程改革的精神。教学内容分析：本课的教学内容是PEP人教版小学五年级英语下册Unit1MyDayPartBReadandwrite的内容。本课分为读、写两部分:第一部分要求学生阅读Robin’splay，读后完成文后的阅读判断;第二部分为个性化书写活动，要求学生补全给Robinson写的一封信。学生情况分析：五年级的学生在此时对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，形成了有效的学习策略，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。通过单元之前的学习，学生已经基本掌握了A、B部分重点句型和单词和词组，因此采用复习巩固，倡导自主探究学习”将是本课的主要学习方法。知识目标：尝试按意群进行停顿朗读“Robin’splay”，理解early和late的对应关系，明白island和cave的存在关系。能力目标：能完成“Readandwrite”部分的两道练习题；能运用句型“Ialways/usually/often/sometimes…”完成给Robinson的回信。情感目标：喜欢英语，发现英语的乐趣，并尝试用英语介绍自己的日常活动。4.教学重点、难点分析教学重点：“Robin’splay”；“Ialways/usually/often/sometimes…”完成给Robinson的回信，介绍自己的日常活动；教学难点：1.准确按意群进行停顿朗读；2.理解early和late的对应关系，明白island和cave的存在关系，弄清only的含义。教学具体步骤、设计意图StepI.Pre-readingTeacher’sActivities:1.Greetingwiththestudents.2.Getthestudentstosingthesong:Myweekend.3.FreetalkT:Whatdoyoudoontheweekend?T:Ioftenreadstorybooks…Howaboutyou？T:Doyouknowthebook?PPTshows《RobinsonCrusoe》Thentalkaboutit.（主人公故事简介……）Learners’Activities:1.Greetingwiththeteacher.2.Thestudentssingthesong:Myweekend.3.Lookandsaythephrases,4.Thenanswertheteacher’sQuestionswith:Ss:Ioften…Ss:Ioftenreadbooks.Ss:Ilikestorybooks，too.设计意图:围绕本单元主题的歌曲营造轻松愉快的课堂气氛；通过自由问答的形式复习前几节课学习的重点句型，并自然过渡到《鲁滨逊漂流记》，让学生初步感知了解这部小说的内容，同时为新课学习做下铺垫。StepII.While-readTeacher’sActivities:1.点击课件,呈现文本里的两幅图：（1）T：Who’she?T:Andwho’she?T:Aha！RobinandZoom?Theyareinplay《RobinsonCrusoe》.PPT呈现出RobinactsRobinson.ZoomactsFriday.（2）通过观察图片猜测WheredoesRobinsonlive?Dealwith“cave”.2.(1)T：RobinisRobinsonCrusoe.WhatdoesRobinsonalways/often/sometimesdo?(2)Readandtickorcross.Getthestudentstoreadthepassage,thentickorcross.Andthenchecktheanswers.检查答案，让学生纠错，在句型中讲解知识点。(3)begoodat…Fridayisgoodatsports.Howaboutyou?Areyougoodatsports?T:Whatsportscanyouplay?3.Playthetapeandgetthestudentstolistenandrepeat.【听力要求】:跟读课文，注意模仿机器人Robin语音语调。Learners’Activities:1.(1)Thestudentslookatthepicturesandanswerthequestions:Ss:He’sZoom.Ss:He’sRobin.学生在图片和语言的帮助下理解Robin和zoom在演戏（鲁滨逊漂流记）。（2）在图片的帮助下找出Robinson居住在山洞里，学习新词cave2.(1)Thestudentsreadthepassageandchoosetherightphrases.【阅读方法提示】：快速浏览文本，画出关键词并选出答案。Ss:（在教师的引导下回答）(2)Readandtickorcross.Thestudentsreadandfinishtheexercises.【阅读方法提示】:细读文本，用—画出关键词。结合文本内容完成判断并尝试把错误的说法改正过来。（3）Thestudentssaytheanswersandlearnthenewdrills.begoodat…I’mgoodatsports.Ss:Icanplayping-pong/...3.Listenandrepeat,thenpractisereadinginagroup.让学生观察文本图片，了解基本信息，借助图片抓关键词，从而实现对文本的初步了解。设计意图:1.通过划关键词并在所给信息里勾选合适内容，让学生既熟悉了文本，又降低和理解的难度。2.通过完成阅读中的不同任务，让学生逐步了解文本；通过学法指导，让学生掌握阅读方法和技巧，培养良好的阅读习惯。3.通过在文本中找重要信息，结合语境，在句中学习新词汇。4.让学生在小组内进行有感情的朗读。并进行朗读指导关注学生的语音和语调，培养学生带着感情朗读的能力.–readingTeacher’sActivities:Retellthestory给学生提供关键词，指导学生来复述文本。2.WritealettertoRobinson.Tellhimwhatyouoftendoeveryday.3．让学生展示自己的回信。Learners’Activities:1.Retellthepassageinagroupthenhaveamatchamongthegroups.2.Writealetter.设计意图:整合学习内容、借助关键词来复述文本,培养学生的记忆力和表达能力，同时教师给学生提供支架降低复述的难度。Teacher’sActivities:1.总结本课主要内容。2.情感教育。Learners’Activities:同教师一起复述和总结本课主要内容。设计意图:对本课所学做进一步的复习和巩固。Teacher’sActivities:Towritealettertoyourteacher.Learners’Activities:1.Retellthestory.2.Towritealettertoyourteacher.设计意图:将本课所学知识延伸到课外。6.板书设计Unit1Myday(PartBReadandwrite)Who‘she?Wheredoeshelive（居住）?Fridayisgoodatsports.7.设计亮点1.教学运用多媒体辅助，采用引导法、交际法、小组合作等多种方法激发学生学习英语的兴趣。同时穿插吟唱歌曲、谈话游戏等活动，拉近师生之间的距离，营造一块轻松的学习氛围。2.努力做到以课标为指导，以任务型教学为主，以活动为方式，让学生在教师的指导下，通过自主讨论去探究、小组合作操练等方法,主动参与到课堂中来。通过这样的小组活动，既能调动学生回答问题的积极性，活跃课堂气氛，为本节课的学习打下了一定的基础。附：学案StepIPre-reading鲁滨逊是一个出生于商人家庭，喜欢航海。在一次航海时，遇到风暴触礁，漂流到一个荒无人烟的孤岛上。他利用岛上的物资，制作工具，驯化动物，一直没找到方法离开荒岛。偶然的一次机会，救了一个名叫“星期五”的仆人和他的父亲。不久有条英国船在岛附近停泊，鲁滨逊与“星期五”帮助船长制服了那帮叛乱水手，一起离开了荒岛。他回到英国娶妻生子，妻子过世后又回到荒岛故地重游。StepIIWhile-readReadandtickorcross.RobinsonandFridayalwaysgetuplateinthemorning.（）RobinsononlycleanshiscaveonFridays.（）RobinsonandFridayplaysportstogetherintheafternoon.（）StepIIIPost–readingRobin'splayRobinis.HeisRobinsonCrusoe.Hereisfromhim.MynameisRobinson.Ianisland.Ialwayseveryday.I,andthenIeatbreakfast.Icleanmycave,too.Iofteninthewater.Intheafternoon,Iplaysportswithmyfriend.HisnameisFriday.Fridayissports.Heoftenwins.WritealettertoRobinson.Tellhim-whatyouoftendoeveryday.WritealettertoRobinson.Tellhimwhatyouoftendoeveryday.DearRo