一年级班级管理工作心得体会

第第页一年级班级管理工作心得体会

一班级班级管理工作心得体会1

一个班五十几个同学，性格特点不同，爱好爱好不同，家庭教育不同，甚至所受的家庭教育也不同(上的幼儿园也不一样的。)想让学校里一些规范较好地落实到这五十几个同学身上去，需要正确、清楚的工作思路、恰当的教育方法、敏捷的教育机敏、新活的教育思想。

从清楚的工作思路上来说，一是引，二是扶，三是重点攻关。引就是引导同学了解学校的日常行为规范，尽可能地引导同学理解为什么要这样做;引就是引领同学组建真正意义上的班集体，每个同学时时到处想到自己的行为能不能为班集体增光添彩，会不会影响班集体的荣誉。每个同学要喜爱自己的班级;扶就是详细指导同学将学校的一日常规行为落实到同学日常的行为中去。

就拿做操来说吧，首先要向同学明确出操的.要求：在教室或走廊上排队时要做到静、快、齐，下楼梯时要右行，从一楼前面的空地到操场的行径途中留意力要高度集中，眼睛看前面，一个一个的要跟紧，前后空的距离不能太大，进入操场后快速找到自己的位置站好，听好老师的口令，仔细执行，退场时，仔细听老师的指挥，快速行动。以上要求很详细，老师在指导同学，要进行监督、提示、批判指正，甚至艺术化地惩处，以使同学将行为规范落实到位，内化为自然的行为，长此以往养成良好的习惯。重点攻关就是针对一些有难度的活动、一些规范有难度的同学采用的攻破措施。就有困难的同学，有些是在家庭中或在幼儿园时养成的不用心的习惯，换句话说就是留意力不集中，对于这些同学除了严苛的批判，引起他的重视，还实时地提示，反复地提示，实时调整自己的留意力，还要与家长取得共识以便于全都地教育、监督、促进其改掉坏习惯，养成良好的行为习惯。

从恰当的教育方法上来说，让低班级的同学形成良好的行为习惯，空洞的说一些条条框框是起不了多大作用的，要依据年龄特点开展一些活动，让同学在乐于参与的活动中形成良好的习惯。比如，在课堂上听课，老师除了告知同学要学会听说读写外，还要将这些技能变成他们乐于接受的童谣形式，在每节课上不断地、适时地提出来。不仅让他们记住，而且要变成他们的行为。还有在面对同学犯了错误以后，要依据不同性格的人采用不同的方法。比如，那些脸比较厚的同学，批判的要严苛些，即下猛药对于那些智力发育相对落后的同学，不要将他们与其他同学一样要求，要常常提示，甚至援助他们做好。对于那些智力发育好，但行为习惯不好的同学要狠狠批判发，这就所谓响鼓要重锤敲。

丛新活的思想上来说，第一，首先要常常看看别的班级是怎样管理的，别的老师是怎样教育同学的，实时向别人学习;要用进展的眼光来看待的同学，一届和一届的同学不一样，时代在进展，每个时代的人都有自己的时代特点。现代媒体形式多样，虽然是一班级的同学，但是接受信息的渠道多，不能太小看他们。

一班级班级管理工作心得体会2

对于刚刚教育低班级的新任老师而言，班级管理在同学学习生活中占很大的影响力。一班级的同学，从稚嫩园到升入一班级的那刻起，他们就要面临着各种班级规章制度。刚踏进学校门的他们，也要学着去如何协作老师学习更多的知识，也要不断学着自觉遵守纪律，并且知道纪律的重要性。由于我深深地知道一班级是同学行为习惯形成的重要时期，如何援助同学养成良好的行为习惯就要看班主任怎么做了。有人说：会当的班主任累三个月，不会当的班主任累三年。那么，让我回顾最近班内发生的一些有关班级管理的认识。

案例一：班里有个叫王*的同学，由于小时候发烧，耳朵差不多听不到声音了，智力也不是很好。上课时，或许由于这些缘由，总是目光呆呆的，不知道该做些什么，作业倒是完成的不错。对此，通过和其家长的沟通，也认识到多关怀他，多提示他应当怎么做。间或对写完作业的他进行表扬与鼓舞，为此，这个孩子也在渐渐进步着。他的妈妈最近总是兴奋的对我说起孩子进步的表现。

案例二：我班杨**同学是个让人喜爱的同学，但是最大的不好的表现是，眼睛太敏捷，上课不仔细听讲，只看到别人在干什么，也常常在我讲课的时候跑到我的跟前说谁谁哪个同学的不是。刚开始我觉得他是个爱动爱说的同学，但时间长了，似乎就成了习惯似的，一到上课就开始打小报告。因此，我多次引导效果不佳的'状况下，单独找他谈心，说这样做是不好的。通过那次沟通，他也懂事多了，上课也没有随意乱说的现象了。

案例三：我班有这么一个女孩子，上课回答下列问题声音小，每次开火车读拼音或者生字的时候，总会卡到那里。下课后却是一个欢快的小伙伴。亲其师，信其道，针对这一点，下课或者放学后，我总是用温顺的语气与她沟通，并且用自己的行为去告知她老师是喜爱她的，盼望她能够在课堂上发挥自己的聪慧才智，仔细听讲，好好学习。现在她见了我总是给我一个甜甜的笑容。老师不图报什么，只需一个微笑也好。

案例四：班里有个叫张**的孩子，天生活动活泼，是个小机智鬼，可是最近他总是在犯错。由于在家中妈妈总是教他学习，似乎对妈妈的教育产生了依靠，上课总是不怎么听讲。在课堂上，我多次提示他要仔细听讲，他吧就是听那么一会，一会又找个小东西在桌子底下玩。于是，与他妈妈沟通了之后，他妈妈也承认觉得孩子对他教育有一些依靠，并且也教育孩子在学校里听老师的话，上课要仔细听讲。通过和他妈妈的共同努力，这个孩子现在有了一些好转，不过，作为老师，多对他表扬与鼓舞也是必不可少的。

案例五：班里有这样一个同学，爸爸去打工了，妈妈在家也是常常去给别人做工，没有时间去教育孩子。一段时间发觉他学习很努力，但最近两天，上课时总是蔫蔫的。于是下课后，问起他家里的状况，知道了缘由。我于是，劝导他在学校要好好学习，只有有了好的学习成果，爸爸回来后才会更兴奋，妈妈也会给你鼓舞的嘉奖的。他听了，也懂了，不过，现在我做的应当还是，不断与他沟通，并且找个时间去他家做个家访。为了同学的一切，作为老师，无时不刻的为他们着想才是啊!

常说问题同学的背后都藏着一个问题家庭，所以家长肯定要给孩子创设一个宽松、和谐的生活环境，让孩子健康、欢乐地成长。家长们也应当多给孩子做个表率，多夸奖他们，多确定他们的想法，让他们成为生活中的小主人。

一班级班级管理工作心得体会3

有句话说得好：不是全部的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能;不一、加强同学的常规教育，使养成良好的学习习惯，行为习惯。

1、养成一个良好的习惯，对同学终身有益。从幼儿园到一班级的同学，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要我们花大力气对他们进行常规教育。我要求同学需要做到：

(1)课间要把下节课用的学习用具预备好，放在课桌的左上角，再出去玩。依据我们背诵的儿歌本儿在下，书在上，铅笔橡皮挨着放，让同学在背儿歌的同时做好课前预备。

(2)上课不准随意说话，有问题举手，得到老师的允许再说。儿歌要发言，先举手，老师叫我再开口，不插嘴，不乱叫，声音洪亮我最棒，要求孩子们在课堂上需要按要求回答下列问题。

(4)仔细完成作业，写字姿态要正确。对于一班级的孩子来说，握笔姿态特别重要，我们利用儿歌老大老二对对齐，中间只隔一毫米，老三老四齐用力，写出字来真有力，用儿歌来指导孩子正确握笔，效果特别好。

2、养成良好的行为习惯。要求同学课下做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人。会运用礼貌用语，如：您好，请，感谢，对不起不往地上扔废弃物，保持学校的干净。拾到东西主动交给老师。要爱惜公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草树木。一下子给同学定下了这么多的规则，他们还不能够完全适应，需要老师(1)多提示，常抓不懈。一班级同学自制力差，总是管不住自己，这就需要老师多提示。我班有五、六名同学上课动作特别多，老师讲的内容一概不知道，所以，每节课我都要提示他们好几次，并且多让他们回答一些问题，使之集中精力。教学设计上多下一些功夫，吸引同学的留意力。

(2)抓典型，促进步。一班级学校生是最擅长仿照的。如：在课堂上，谁做得好，我就抓住机会对他进行表扬，嘉奖一颗小星星，其他同学立即就向他学习。

(3)以身示范。要求同学做到的'，老师也应当做到。有一次，我看到地上有一片纸，就把它捡起来扔到了垃圾桶内。没想到，被同学们看见了，他们也学着老师的样子看到废纸就主动捡起来。同学习惯的养成是有肯定过程的，我相信再经过一段时间同学定会做得更好的。

二、培育优秀小班干部，帮助老师管理班级。

班干部，是班主任的得力助手，是形成班集体的核心能量。一个优秀的班级往往都有一群得力的班干部在积极协作着班主任的工作。开学后，我就留心观测同学们的表现，选出学习比较好的，有责任心的，有组织才能的，关怀集体的成为班里的小干部。对他们进行工作指导后，都仔细地履行自己的职责，在不断的学习实践中熬炼自己，并培育他们喜爱集体、关怀他人的良好品质。

三、利用评价功能，激励同学。

要想让同学形成好的习惯只靠老师的提示、教育也是不够的。要充分利用评价功能，激励同学提高。结合学校生爱表现自己的特点，我和其他任课老师商量，给每节课表现好的同学嘉奖一颗星星，或一个笑脸，积够十颗星星的就可以得到一面小红旗，贴在教室后面的软木板上，同学们都在为得到小红旗积极努力着。

班级是学校的基层组织，是学校工作的基础，学校的一切工作，都要在班级中详细贯彻落实。班级管理是一项长期、繁复而艰难的工作，作为一个班主任，我们需要要有高度的责任感，剧烈的事业心，满腔的热忱，努力探究班级管理工作的最正确手段，以提高班级管理工作的质量。

一班级班级管理工作心得体会4

一个班五十几个同学，性格特点不同，爱好爱好不同，家庭教育不同，甚至所受的家庭教育也不同〔上的幼儿园也不一样的〕想让学校里一些标准较好地落实到这五十几个同学身上去，需要正确。清楚的工作思路。恰当的教育方法。敏捷的教育机敏。新活的教育思想。

为标准，尽可能地引导同学理解为什么要这样做；引就是引领同学组建真正意义上的班集体，每个同学时时到处想到自己的行为能不能为班集体增光添彩，会不会影响班集体的荣誉。每个同学要喜爱自己的班级；扶就是详细指导同学将学校的一日常规行为落实到同学日常的行为中去。

就拿做操来说吧，首先要向同学明确出操的要求：在教室或走廊上排队时要做到〝静。快。齐〞，下楼梯时要右行，从一楼前面的空地到操场的行径途中留意力要高度集中，眼睛看前面，一个一个的要跟紧，前后空的距离不能太大，进入操场后快速找到自己的位置站好，听好老师的口令，仔细执行，退场时，仔细听老师的'指挥，快速行动。以上要求很详细，老师在指导同学，要进行监督。提示。批判指正，甚至艺术化地惩处，以使同学将行为标准落实到位，内化为自然的行为，长此以往养成良好的习惯。重点攻关就是针对一些有难度的活动。一些标准有难度的同学采用的攻破措施。就有困难的同学，有些是在家庭中或在幼儿园时养成的不用心的习惯，换句话说就是留意力不集中，对于这些同学除了严苛的批判，引起他的重视，还实时地提示，反复地提示，实时调整自己的留意力，还要与家长取得共识以便于全都地教育。监督。促进其改掉坏习惯，养成良好的行为习惯。从恰当的教育方法上来说，让低班级的同学形成良好的行为习惯，空洞的说一些条条框框是起不了多大作用的，要依据年龄特点开展一些活动，让同学在乐于参与的活动中形成良好的习惯。比方，在课堂上听课，老师除了告知同学要学会听说读写外，还要将这些技能变成他们乐于接受的童谣形式，在每节课上不断地。适时地提出来。不仅让他们记住，而且要变成他们的行为。还有在面对同学犯了错误以后，要依据不同性格的人采用不同的方法。比方，那