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文档简介

新胜小学六年级“启智式数学1235生本高效课堂”导学教案课题 第七单元谁先上场——可能性一、 教材分析1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学《数学》六年级上册第七单元《可能性》，本单元的教学内容是：能按照活动要求根据可能性的大小设计简单方案。2、本单元在本册教材中的地位和作用：本单元是在初步认识确定现象和不确定现象、事件发生可能性大小的基础上进行学习的，是今后学习较复杂的概率知识的基础。由于本单元的学习内容相对抽象，因此，要引导学生借助有趣的活动和直观图示进行学习。3、教学重点、难点:教学重点：让学生通过亲自动手实验，使其经历知识的形成过程，注重学生对等可能性思想的理解。教学难点：加强对学生概率素养的培养，增强学生对随机思想和等可能思想的理解。二、教学目标1、结合现实事例，能根据可能性的大小设计符合指定要求的方案。2、在设计方案的过程中，培养思考的有序性和创新意识。3、在具体情境中，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。三、课时安排信息窗下跳棋1课时我学会了吗1课时单元复习1课时课题：《可能性复习训练》六年级数学导学教案使用时间：2013年月日编写人：审核人：【课型】复习课【学习目标】1、通过回忆、练习，使学生进一步巩固用分数表示可能性大小的知识设计符合实际要求的活动方案。2、在解决简单问题的过程中，进一步使学生体会数学与生活的密切联系。【重点知识与难点知识】重点知识：使学生进一步深入理解对等可能性难点知识：灵活运用所学知识【导学过程】一、导入现在我们已学完了本单元，你能说一说我们本单元主要学习了什么吗?二、导学过程学生活动教师导学出示复习导航：1、构建知识体系，完成题目以小组为单位进行复习。 2、展示提升，质疑解惑学校要举行鼓号队比赛，共有6个代表队。你能为他们设计一个方案，公平决定各个队的出场顺序吗怎样用设计活动方案？小组内讨论交流。小组汇报。3、拓展延伸，检测反馈1、每个盒子中放红球和白球各10各，怎样放才能满足下面的要求？（1）摸到白球和红球的可能性都是1/2。（2）摸到红球的可能性比白球大。（3）摸到白球的可能性是3/5。让学生独立思考解决三、达标测评1、按要求在正方体木块的6个面上分别标上数字。（1）任意掷一次，要使“1”向上的可能性是，应该怎样标数字？（2）任意掷一次，要使“1”“2”“3”向上的可能性是，应该怎样标数字？（3）任意掷一次，要使“3”向上的可能性最大，“1”“2”向上的可能性同样大，应该怎样标数字？2、在盒中放黄、白两种颜色的10个球，要求任意摸一次，使摸到黄球的可能性比摸到白球的可能性大。盒中可以放几个黄球？如果将上题要求改为：摸到黄球与白球的可能性一样大或者摸到白球的可能性比摸到黄球的可能性大盒中可以放几个黄球？3、每个箱子里都放8个（红、黑两种颜色）同样大小的球，请根据要求确定它们的个数。（1）摸到红球的可能

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