高三生物基本学习方法

1/1高三生物基本学习方法读书，始读，未知有疑;其次，则慢慢有疑;中则节节是疑。过了这一番，疑慢慢释，以至融会贯穿，都无所疑，方始是学。下面我给大家共享一些（高三生物）基本（学习（方法）），盼望能够关心大家，欢迎阅读!

高三生物基本学习方法

1.把握基本学问要点，“先记忆，后理解”

与学习（其它）理科一样，生物学的学问也要在理解的基础上进行记忆，但是，高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。

对于大家学习了很多年的数学、物理、化学来说，这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚，比如：数学中的未知数X、化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等。

而对于生物学来说，同学们要思索的对象“思维元素”却是生疏的细胞、组织、各种有机物和无机物以及他们之间奇怪的规律关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能把握生物学的规律规律，既所谓“先记忆，后理解”。

2.弄清学问内在联系，“瞻前顾后”、“左顾右盼”

在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系，也就是留意学问体系中纵向和横向两个方面的线索。

如：关于DNA，我们分别会在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到，但教材中在三个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思索，即所谓的“瞻前顾后”。

又如：在学习细胞的结构时，我们会学习很多细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢?这需要大家做了比较才能知道，即所谓的“左顾右盼”。

3.深刻理解重点学问，读书做到“六个W”

对于一些重点和难点学问，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家读书时要时时思索“六个W”。这六个W分别是：

Who—→谁或什么结构

What—→发生了什么变化或有什么

How—→怎样发生的

When—→什么时间或什么挨次

Where—→在什么场所或结构中发生的

Why—→为什么会发生这样的变化

高中生物的三个理论联系实际

1.联系自然实际

居住地四周的农田、草地、树林、花园、动物园、庭院都会有很多动植物在那里生活生长，学习有关学问时，到这些地方去参观考察，对理论学问的理解和把握大有好处。当学到生物与环境的学问时，更要想到爱护当地的动植物资源和爱护四周的生态环境。

2.联系生产实际

生物学中的很多原理都和工农业生产有亲密的关系，学习这些原理时，就要考虑它能否关心解决生产上的什么问题，这样做有利于原理的把握。

3.联系生活实际

生物学学问与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中亲密联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和将来的生活行为两类。生活常识可关心我们理解生物学学问，生物学学问也可以指导我们的生活行为。

高三生物常用的（记忆方法）

1.简化记忆法

通过分析教材，找出要点，将学问简化成有规律的几个字来关心记忆。例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素、四种基本单位、每种基本单位有三种基本物质、许多基本单位形成两条脱氧核酸链、成为一种规章的双螺旋结构。

2.联想记忆法

依据教材内容，奇妙地利用联想关心记忆。

3.对比记忆法

在生物学学习中，有许多相近的名词易混淆、难记忆，对于这样的内容，可运用对比法记忆。

对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延、乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜亮，简单记忆。例如：同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调整与神经调整、物质循环与能量流淌等等。

4.纲要记忆法

生物学中有许多重要的、简单的内容不简单记忆，可将这些学问的核心内容或关键词语提炼出来，作为学问的纲要。抓住了纲要则有利于学问的记忆。

例如高等动物的物质代谢就很简单，但它也有肯定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过“消化”、“汲取”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程，这十个字则可成为记忆学问的纲要。

5.衍射记忆法

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