高中信息技术课有效教学

高中信息技术课的有效教学探究【摘要】根据新课程标准的要求，在学生高中的学习阶段，各大院校都开展了信息技术的课程，让学生对科学技术能够有所了解，并且掌握一些基本的计算机操作技术。但是，在信息技术的具体教学过程中，却遇到了很多问题。首先，学生对教师所讲的理论知识不感兴趣，不能做到认真听讲。其次，在上机操作时，又把精力放在上网、玩游戏上，忽视了对信息技术实际操作的学习。这样长此以往，就会影响整个信息技术课程的教学效果，使课程基本上处于一种无效的状态，失去了开展这门学科的意义。正因如此，就要求教师要开动脑筋，积极思考该如何改变高中信息技术课程的教学方法，能够让学生在学习知识的同时，提高他们自身的动手能力和信息技术的应用能力。

【关键词】信息技术；教学；探究

高中信息技术课的教学主要应该以学生的实践操作为主体，教师要正确的引导并且鼓励学生积极参与到课堂活动当中来。整个课程的最终目标就是让学生通过亲身的实践，获取有效的信息，并且提高学生对信息技术的掌握和应用能力。培养学生个人素养，让学生能够正确的理解与信息技术相关的文化，为今后适应信息化社会和信息化生活奠定基础。然而，教师如何教好高中信息技术这门课程，让学生从课堂当中学到知识、学到技术是整个教学探究当中的重点。

一、树立学生对信息技术课程的正确观念

在高中信息技术课的教学当中，作为教师，首先要对教学有一个正确的观念，这门课程开展的目的是让学生学习计算机技术并且能够熟练的进行计算机操作，培养学生的实际应用能力。所以，教师在具体的教学当中，要侧重对学生实践能力上的培养，让学生能够做到学以致用。教师自身也要不断的学习、不断更新计算机的使用技术，把最新的知识、最新的技术传授给学生。同时，教师也要引导学生重新审视这门学科，改变以往认为信息技术课就是上网、打游戏的错误观念，让学生意识到掌握信息技术对将来工作、学习的重要性。

二、根据学生的特点，灵活教学

由于学生的个人素质以及掌握知识的能力都不相同，所以教师在教学的过程中要根据学生的实际情况，有针对性、灵活的安排教学。主要有以下几种方法：

（一）教学内容的选取要适合学生实际情况

随着社会的发展，信息技术也在不断更新，但是信息技术课的教材却跟不上技术更新的速度，在这种情况下，就需要教师在实际教学当中对书本知识进行扩展。教师可以适当的引入一些课本上没有的新知识，把这些知识融入到课堂教学中来，满足学生对信息技术课程的需求，进而激发学生学习的兴趣。

（二）根据学生情况设置任务

学生自身所掌握的信息技术水平是不相同的，所以对自己学习上的要求也是不同的。这就要求教师要对学生有一个全面的了解，根据不同层次的学生，有针对性的布置课堂任务。比如，将任务分成不同的等级，学生基础差的就从基础教学上入手，对于学习基础好的，有能力接触新的信息技术知识的学生就提升一个层面，对学生进行扩展教学。在这期间，教师也要随着整个课程的变化，来对学生的层次进行随时调整。

三、教学内容要与学生生活密切联系

高中的信息技术课程在教学的过程中，要紧密联系学生的实际生活，能够让学生在实际生活当中利用信息技术来解决问题，让理论基础能够与实际操作相结合。在操作的过程中，学生自己可以进行深入的探索，更好地了解信息技术的内涵。高中信息技术课的教学与实际应用是密不可分的，如果抛开实际应用，那么信息技术的教学也将是空谈。由于高中的信息技术理论课专业术语很多，理论性的知识会让学生感到枯燥，失去学习兴趣，这也就要求教师要把信息技术的理论课程转移到实际生活当中。高中的信息技术课程重点是培养学生对知识的自主学习能力和实际应用能力，在日常生活中体现学习信息技术课程的意义。在课程的具体教学当中，教师要把一些抽象的、难以理解的知识通过多媒体课件展现出来，让学生在解决问题的同时培养自身的实践能力以及创新能力。

四、培养学生相互配合，共同学习

现如今，世界所面临的两大主题就是“竞争与合作”。在高中信息技术课的教学过程中，教师也把培养学生的合作意识作为整个教学的目标。为了达成这个目标，教师可以将学生分成小组，以小组的形式让学生之间相互配合，积极探索、解决问题。要如何给学生分组，这也是个重点，因为教师将学生分成小组的目的就是培养学生合作学习的意识，同时也是对学生团队精神的一种培养。教师分组的时候也要依照每个学生的特点，让小组中的学生可以在优势上互补。教师也要经常观察，及时发现小组合作中出现的问题，督促小组成员完成学习任务。在学生小组合作学习的过程中，可以使学生在学习知识的同时学会合作，并且整个信息技术课程也会达到一个很好的教学效果。

五、总结

加强教师对课堂教学的有效性，是教学课改当中的关键课题。教师该如何提高信息技术在高中课堂教学中的有效性，对整个信息技术教学都有深远影响。在新课程标准下，作为教师要善于创新，深入探讨有效教学的途径，让高中的信息