成长的故事-写作指导

PAGEPAGE4《成长的故事》写作指导【教学目的要求】1.通过审题，明确本次习作要写自己成长过程中的一件小事。2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够写出这件事情给自己带来的真实感受。3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。【教学重点、难点】1.选择合适的材料，体现文章的中心。2.在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。【教学内容】1.作文主题：成长的故事（题目自拟）2.选材范围：成长过程中的一件小事3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心《画杨桃》片段

有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在课桌上，要同学们画，我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。俄哦看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。

当我把这幅画交出来的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。

“杨桃是这个样子吗？”

“倒不如说是五角星吧！”

老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？”

“不像！”

“它像什么？”

“像五角星！”

老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”

“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。

于是，老师请几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃。像你平时看到的杨桃吗？”不像

那么

像什么呢

像五角星

好

下一个

老师让几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提到杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”

这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。

1、在空白的地方加上标点符号。

2、“我”是怎样画杨桃的？

3、同学们是怎样对待“我”画的画？

4、“一生受用”是什么意思？

5、你认为在你的生活中有哪些教诲使人一生受用？写一句。

二、指导审题（l）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写成长过程中一件事）（2）理解“成长”。（是一个不断发展的过程，从不会到会，从不懂到懂，从没有体会到有体会等等）我们从小到大经历许多事，例如：在我成长的道路中，有过许许多多的“第一

次”，这其中有鲜花；有荆棘；有欢笑；也有泪水。第一次写下一篇小作文；第一次说出一句英语；第一次做出一道应用题；第一次被罚站；第一次不及格；第一次登台领奖；第一次登台演出，每一个“第一次……”都在我的心里留下了特殊的记忆。每一次的经历让我们记忆深刻

，不断地成长，明白了许多道理，我一天天成熟了。

先确定中心：

1、

回忆过生日的情景，我明白了爸爸妈妈对我是多么的爱我，我很幸福，同时懂得了亲情的美好，自己也要爱父母。

2、

回忆和同学相处时发生了争吵和打架，通过老师的耐心教导，让我懂得了和同学相处要宽以待人，有一颗包容的心。

3、

回忆有一次（什么科考试失败，心里很难受，通过妈妈或老师的耐心开导，明白了失败是成功之母。

4、

回忆养成良好习惯前自己存在的缺点和现在的进步（通过具体事做适当点拨。4、出示写作提纲好词：满不在乎、眼疾手快、圆润、手忙脚忙

、日积月累

、有福同享、腰酸背痛、乌云密布、天罗地网、羞愧难当、真相大白、你追我赶、没精打采、怏怏不乐、半途而废、左瞧右看、大吃一惊、依偎、莫名其妙、一字不漏、水泄不通、络绎不绝、失望透顶、鸦雀无声、张灯结彩、团结一心、激奋昂扬、无可奈何、千方百计、名不虚传、迫不及待、接踵而至、力所能及、当机立断、恍然大悟、喜笑颜开、高谈阔论。优秀开头:我们已经到了小学四年级了，成为少年了。我们不再像一年级时那样天真。我们长大了。

每个人，都有自己的成长故事，有酸、有甜、有苦、有辣；还有高兴，也有伤心……下面，我就来讲讲我成长中的故事。

人人都会从小到大，从无知到有知，从矮到高，在这些成长过程中，我想大家一定有很多烦恼吧！在我上三年级的时候，就有一件烦恼的事，是什么事呢？就让我来告诉你这件烦恼事。

成长需要什么？成长需要快乐，成长需要挫折，成长需要幸福，成