德育实践年活动案例

德育实践德育实践活动案例讨论制定公约，学做班级主人——德育实践活动案例黄岛区海青中心小学张忠秀设计背景：孩子们对班级事务不是很感兴趣，“事不关己，高高挂起”的现象普遍存在。使得班级好像一盘散沙，学校有活动如果老师不找就没有主动出来想参加为班级争光的，课堂上有时有同学纪律不好，学习也不积极，上课经常有同学精神涣散。教育目的：针对这一现象我分析了一下原因：以前都是老师对孩子提出什么要求，孩子去做，孩子只是被动的接受，被动的参与，主动管理班级的意识缺少，孩子集体荣誉感不强，要想成为优秀的班级，就必须调动每个孩子的积极性，使其主动参与到班级管理中来，真正感受到自己是班级的主人。教育契机：要想实现这一教育目的，就必须等待教育契机，以便“对症下药”。机会终于来了。清明之前，学校组织“经典诗文诵读比赛”，让各班报名，我在班里说了这事后，没有一个同学积极报名，正巧一次自习课有个别同学纪律不好，地面有垃圾课间又没及时捡，我就想起了语文课本《练习四》的“口语交际”安排了“讨论班级公约”的交际内容。于是我抓住这次教育契机，对孩子进行了一次“讨论制定公约，学做班级主人”的德育实践活动。实施过程：这节自习课我组织了一次“讨论班级公约，学做班级主人”的班队会。我结合同学们的表现开始了和同学们的话题：“同学们，低下头看看自己所在位置的卫生情况。”听了我的话，同学们就低头看了看，有的同学就赶紧去捡自己的垃圾，有的同学不好意思的低下了头，还有的同学开始议论起来。我接着说：“再想想刚才老师来之前你的纪律情况怎样？”很多同学异口同声地说：“不好。”我又激同学们说：“想让我们的班级成为一个优秀的班级吗？”同学们不假思索地说：“想！”我又借势引导：“是呀，谁不想自己的班级优秀呢？可这不是想想就能成的。纪律不好，卫生也没做好，班里组织的活动也不积极参加，这样怎能成为一个优秀的班级呢？”同学们赞同我的观点。于是我又对同学们说：“那怎样才能使我们的班级成为优秀班级呢？这节课我们就来讨论一下吧。”同学们分小组进行了讨论，讨论非常激烈。我让他们做好记录。很快开始班级交流了，徐泽彬主持：“大家想想平日我们做得不太好的方面，提一提意见或建议。”徐泽彬找好了纸准备做记录。于会敏第一个举手：“我们组重点针对学习用品的摆放进行了讨论，我们想让同学们做到以下几点：1、每天回家写完作业后灌好墨水，准备好需要的学习用品，整理好书包。2、书本要包好封面，写上学校、班级、姓名，保持整洁，书脊朝外，按顺序放好，便于查找。”杨璇迫不及待地说：“我们组针对上课进行了讨论，希望同学们做好以下几点：1、上课前1分钟坐到位子上，等候老师上课。2、听讲：(1)听讲时眼睛紧盯老师，手不随便做小动作，不开小差，专心听讲，边听边思考，不懂的地方等老师讲完再举手提问，学会适时地做课堂笔记。(2)同学发言时要认真倾听，学会尊重他人。如有不同意见，要等别人讲完后再举手发言。”徐腾飞也起来说：“我们组也针对上课进行了讨论，希望同学们做好以下几点1、读书：(1)读书要三到，心到、眼到、口到。(2)齐读时声音轻一点（注意保护好嗓子），要读出自己的感情。一个人读时，声音响亮（让别人听到），有感情。2、写作业：(1)书写姿势正确，做到“身正、肩平、脚着地，一尺、一寸、一拳头”。(2)做作业时书写工整，力求美观。(3)养成做完作业及时检查的习惯，发现错误马上订正。(4)要按时完成上交作业，不拖拉。”丁旭河又说：“我们组针对下课和课间操进行了讨论，相信同学们会做好以下几点：教育家苏霍姆林斯基认为：“真正的教育是促进学生自我教育的教育。”在教育教学中，我们应该把握住每次机会，