儿童感统发展评定量表1幼儿教育

看到了仍然常常碰撞桌椅、柱子、门、墙或他人●行动、吃饭、敲鼓、画画时双手协调不良,常常忘了另一边●手能力不足导致其智力水平没有得到充分发展看到了仍然常常碰撞桌椅、柱子、门、墙或他人●行动、吃饭、敲鼓、画画时双手协调不良,常常忘了另一边●手能力不足导致其智力水平没有得到充分发展,尤其是到了学龄期，在学习能力和性格上出现这样那样的障碍,学习,不听劝阻不安地乱动,东摸西扯，不听劝阻，处罚无效喜欢惹人、捣蛋、恶作剧经常自言自语、重复别人的话,2常吸吮手指或咬指甲，不喜欢别人帮忙剪指甲2换床睡不着，不能换被或睡衣,出外常担心睡眠问题2独占性强儿童感觉统合能力发展评定量表指导语：请根据您小孩最近一个月的实际情况,请在每一个问题的相对应的出现情况打钩√.（一)1、特别爱玩旋转的凳椅或游乐设施，而不会晕。3、虽然看到了仍常碰撞桌椅、旁人、柱子、门、墙4、行动、吃饭、敲鼓、画画时双手协调不良，常忘了另一边6、俯卧在地板和床上，头、颈、胸无法抬高8、不安地乱动,东摸西扯，不听劝阻，处罚无效9、喜欢惹人、捣蛋、恶作剧10、经常自言自语、重复别人的话,并且喜欢背诵广告语言12、分不清左右方向，鞋子衣服常常穿反13、对陌生地方的电梯或楼梯,不敢坐或动作缓慢14、组织力不佳，经常弄乱东西,不喜欢整理自己的环境15、对亲人特别暴躁，强词夺理,到陌生环境则害怕16、害怕到新场合，常常没多久便要求离开17、偏食、挑食，不吃青菜或软皮18、害羞、不安、喜欢孤独，不爱和别人玩19、容易粘妈妈或固定某人，不喜欢陌生环境,喜欢被搂抱20、看电视或听故事，易受感动,大叫或大笑，害怕恐怖镜头家23、容易生小病，生病后便不想上学，常常没有原因就拒绝上学26、独占性强，别人碰他的东西，常会无缘无故发脾气27、不喜欢和别人谈天，不喜欢和别人玩碰触游戏，视洗脸和洗澡为痛苦30、不喜欢直接视觉接触，必须用手来表达其需要从不这样555555555555555555555555555555很少这样444444444444444444444444444444偶有333333333333333333333333333333如此222222222222222222222222222222如此111111111111111111111111111111易产生分离焦虑，过分紧张。偏食,暴饮暴食，逃避咀嚼.易产生分离焦虑，过分紧张。偏食,暴饮暴食，逃避咀嚼.喜欢吮吸手指,咬指甲,触摸生殖器.对某种感觉特喜上为大年龄儿童问题，共3条）（凡标准分<=40者说明存在感觉统合失调现象.一般来说,标准分在30~4触游戏，视洗澡和洗脸为痛苦●过分保护自己的东西,尤其讨厌别人由后面接近他●怕玩沙土、水,有洁癖现象●学●认字能力虽好，但不知其意义,而且无法组成较长的语句●不容易看出或认出混淆背景中的特殊图形●对老师31、对危险和疼痛反应迟钝或反应过于激烈32、听而不见，过分安静，表情冷漠又无故嬉笑33、过度安静或坚持奇怪玩法34、喜欢咬人，并且经常咬固定的友伴，并无故碰坏东西35、内向、软弱、爱哭，又常会触摸生殖器官（三)36、穿脱衣裤、扣扣子、拉拉链、系鞋带动作缓慢、笨拙37、顽固、偏执、不合群、孤僻38、吃饭时常掉饭粒，口水控制不住40、懒惰，行动慢，做事没有效率41、喜欢翻跟斗、打滚、爬高42、上幼儿园仍不会洗手、擦脸、剪纸及自已擦屁股44、对小伤特别敏感，依赖他人过度照料47、到新的陌生环境很容易迷失方向48、看来有正常的智慧,但学习阅读或做算术特别困难51、用蜡笔着色或用笔写字也写不好，写字慢而且常超出格子53、认字能力虽好，却不知其意义，而且无法组成较长的语句54、混淆背景中的特殊圆形，不易看出或认出55、对老师的要求及作业无法有效完成，常有严重挫折（五）56、使用工具能力差,对劳作或家事均做不好57、自己的桌子或周围无法保持干净，收拾上很困难58、对事情反应过强，无法控制情绪，容易消极小计分数55555555555555555555555555554444444444444444444444444444333333333333333333333333333322222222222222222222222222221111111111111111111111111111绪控制、学习能力、抽象概括和逻辑推理等。2～3绪控制、学习能力、抽象概括和逻辑推理等。2～3岁以前儿童的思维主要是感觉运动型的，开始由触觉、视觉和上睡不着.上学时常拒绝到学校，放学后又不想回家2容易生小病，生病后便不想上学，常常没有原因就拒绝上学上为大年龄儿童问题，共3条）（凡标准分<=40者说明存在感觉统合失调现象.一般来说,标准分在30~4●偏食、挑食,不吃青菜或软皮●害羞、不安，喜欢孤独，不爱和别人玩●容易粘妈妈或固定某个人,不喜欢到陌则，以后在学习和生活方面容易产生一些问题和麻烦.各种各样的行为问题和学习障碍.情人根据儿童最近1个月的情况认真填写。量表的评分按“从不，很少，活方面容易产生一些问题和麻烦.有关医学专家和教育学者认为现代化都市生活不但使父母的生活节奏加快，父母务事均做不好●自己的桌子或周围无法保持干净，收拾上很困难●对事情反应过强，无法控制情绪活方面容易产生一些问题和麻烦.有关医学专家和教育学者认为现代化都市生活不但使父母的生活节奏加快，父母务事均做不好●自己的桌子或周围无法保持干净，收拾上很困难●对事情反应过强，无法控制情绪,容易消极(以混淆背景中的特殊圆形，不易看出或认出5对老师的要求及作业无法有效完成，常有严重挫折（五）5使用工具能易迷路，不能玩捉迷藏,闭上眼睛容易摔倒,站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑.动作协调不良表目前国内有标准化的评定量表━━儿童感觉统合能力发展评定量表.该量表主要包括以下几个方面.对蹦跳的要求高，喜欢摔跌自己的身体,喜踮脚走。.对蹦跳的要求高，喜欢摔跌自己的身体,喜踮脚走。l、左右脑平衡失调儿童在体育活动中动作不协调(不会跳调2633394652学习能力不足1318232933感觉统合失调的表现感觉统合失调的临床表现可分为过分保护自己的东西，尤其讨厌别人由后面接近他2怕玩沙土,有洁癖倾向不喜欢直接视觉接触，必须用手来表达标准差为10)。感觉统合量表，在中西方文化背景下均已应用。应用结果表明：感觉统合量表有较好的信度和效家仿不到位，常望着手脚不知所措.俯卧地板时全身较软,仿不到位，常望着手脚不知所措.俯卧地板时全身较软,把头、颈、脑提起特别困难。坐姿不够稳定，坐时会东倒作不灵活,发音或小肌肉运动都显得笨拙不佳。冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训。少动,孤僻，不合群，顽固、偏执，不合群、孤僻●吃饭时常掉饭粒，口水控制不住●语言不清，发音不佳,语言能力发展缓慢●懒惰，0之间为轻度;20～30为中度,20分以下为重度.）6岁以内儿童感觉统合能力评定量表原始分与标准分的与周围环境的变化的顺应与挑战中才能发展和完善。儿童从单纯的各种感觉发展到初级的感觉统合，即身体的双侧活方面容易产生一些问题和麻烦.有关医学专家和教育学者认为现代化都市生活不但使父母的生活节奏加快，父母与周围环境的变化的顺应与挑战中才能发展和完善。儿童从单纯的各种感觉发展到初级的感觉统合，即身体的双侧活方面容易产生一些问题和麻烦.有关医学专家和教育学者认为现代化都市生活不但使父母的生活节奏加快，父母：本体感觉失调、前庭感觉失调、视觉系统失调、听觉系统失调,以及触觉系统失调。本体感觉失调又分为左右脑多动不安,走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性,兴奋好动,容易字慢而且常超出格子5看书容易眼酸,字慢而且常超出格子5看书容易眼酸,特别害怕数学5认字能力虽好，却不知其意义，而且无法组成较长的语句5过分保护自己的东西，尤其讨厌别人由后面接近他2怕玩沙土,有洁癖倾向不喜欢直接视觉接触，必须用手来表达统合能力发展评定量表●特别喜欢玩旋转的凳椅或游乐设施，而不会晕●喜欢旋转或绕圈子跑，而不晕不累●虽然会掩耳朵或按压耳朵.对尖锐或拉高的声音一点也不讨厌，甚至喜欢。有时对很小的声音感兴趣。对外界的声音很能力不足导致其智力水平没有得到充分发展,尤其是到了学龄期，在学习能力和性格上出现这样那样的障碍,能力不足导致其智力水平没有得到充分发展,尤其是到了学龄期，在学习能力和性格上出现这样那样的障碍,学习统合能力发展评定量表●特别喜欢玩旋转的凳椅或游乐设施，而不会晕●喜欢旋转或绕圈子跑，而不晕不累●虽然力差,对劳作或家事均做不好5自己的桌子或周围无法保持干净，收拾上很困难5对事情反应过强，无法控制情绪师说的话和留的作业等.喜欢无端尖叫或自言自语.五、触觉系统失调表现为害怕陌生的环境,过分依恋父母、容）；无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑.度。实践中作为感觉统合治疗前后疗效比较的工具，均已证实此表的客观性及实用性。目前国内有标准化的评定量看到了仍然常常碰撞桌椅、柱子、门、墙或他人●行动、吃饭、敲鼓、画画时双手协调不良,常常忘了另一边●手并且喜欢背诵广告语言度。实践中作为感觉统合治疗前后疗效比较的工具，均已证实此表的客观性及实用性。目前国内有标准化的评定量看到了仍然常常碰撞桌椅、柱子、门、墙或他人●行动、吃饭、敲鼓、画画时双手协调不良,常常忘了另一边●手并且喜欢背诵广告语言1表面左撇子，其实左右手都用，而且无固定使用哪只手1分不清左右方向，鞋子衣服常常学●认字能力虽好，但不知其意义,而且无法组成较长的语句●不容易看出或认出混淆背景中的特殊图形●对老师特定的音乐固执的喜爱.444444444444444444444偶有时候3333333333333333333333333静，表情冷漠又无故嬉笑444444444444444444444偶有时候333333333333