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文档简介
Word版本,下载可自由编辑《独坐敬亭山》教案教学设计学习目标:
1、感情朗读古诗,理解古诗的意思。
2、反复诵读古诗,于品词析句、想象意境中熟读成诵。
3、感受本诗借景抒情的表述方法,体会诗人孤独却不悲观的情怀。
教学重难点:
重点:感情朗读古诗,理解古诗的意思,体会的思想感情。
难点:入境悟情。
教学时间:
1课时。
教学预备:
多媒体课件。
教学过程:
一、以旧引新
1、板书“李白”,请同学背诵其诗歌,并说说诗人在作品中表述了怎样的思想感情。估量有:《赠汪沦》、《望庐山瀑布》、《送孟浩然之广陵》、《静夜思》、《夜宿山寺》、《秋浦歌》……
2、今日,我们再来学习李白的一首名诗:板题,生齐读诗题。
3、请熟识本诗的同学谈谈对敬亭山和诗歌的理解。
4、师相机介绍诗人创作背景:《独坐敬亭山》作于天宝十二载(公元753年),当时距李白被罢官离开京城长安已整整十年。由于梦想得不到施展,长期过着飘泊不定的生活,李白饱尝了世态炎凉的味道,深感孤独与孤独 。
二、初读诗句,理解大意
1、师质疑:诗题中哪个字最让你有感受?(生可能谈“独”和“坐”)
2、请同学以自己的体会诵读诗题。
3、各种形式朗读古诗,正音、评价。
4、引领同学回忆理解诗句内容的方法(查字典、看解释、看插图、读资料等)。
5、自主选用以上方法在小组内说说诗句的基本意思。
6、全班沟通诗的大意:天上几只鸟儿向远处飞去,直到看不见影子;天上的那片云也闲适地飘向远方。此时此刻,只有敬亭山和我相互看着,怎么看也不觉得满意。
三、品读诗句,入境悟情
1、赏析写景的一、二句:众鸟高飞尽,孤云独去闲。
(1)要求同学标出描写景物的词汇:众鸟、孤云。
(2)指名依据想象画出景物。
(3)质疑:你们从“众鸟飞”、“孤云去”的自然景象中体会到什么?
(4)李白为什么会由此生出孤独之感?角色体悟朗读(自己就是李白)。
(5)播放朗诵课件,倾听,观赏。
(6)配乐诵读,想象画面;读出诗韵,读出情感。
2、品析后两句:相看两不厌,只有敬亭山。
(1)敬亭山和李白为何“相看两不厌”?
(2)点拨:李白寄情于山水,山水在他眼中便有了情。他把敬亭山当知己。
(3)找到了这样一位知心伴计,李白才会发自内心地感慨——相看两不厌,只有敬亭山。
(4)假如“知己”敬亭山会说话,李白可能会和它说些什么?(引领同学由李白梦想不得施展,有志难酬的无奈境况绽开想象。)
(5)当世界上的一切都远离李白的时候,他不是颓废苦痛地生活,而是乐观、坚决地和敬亭山闲适地“相看”。
(6)指导朗读。
四、赏读全诗,背诵全诗
1、配乐各种形式诵读全诗。
2、自由组合练习诵读。
3、指名背诵。
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