祖国大家庭教案

Word版本，下载可自由编辑祖国大家庭教案[教学内容]

1、民族百花园

2、雪山小雄鹰

3、草原小牧民

[教学目标]

1、观赏教材中“民族百花园”的图片或其他艺术作品，利用仿照沟通让同学知道祖国是由五十六个民族组成的大家庭。培育同学对艺术形象特征的观看、仿照力量以及参与艺术活动的爱好。

2、在观赏歌舞作品、学唱儿童歌曲和学跳舞蹈的艺术活动中，初步认识藏族、蒙古族的生活地域、风俗、服饰等特征。表现欢快的心情，感受藏族、蒙古族儿童欢乐的生活。

[教材分析]

我们的祖国就像一个颜色缤纷的大花园，五十六个民族，就像五十六朵娇艳的花朵，在祖国锦绣的大地上竞相绽放。神奇的雪山，圣洁的哈达，宽阔的草原，欢快的歌舞——五十六个民族团结一心，友爱和关爱在民族间传递。让孩子们认识我们国家是一个多民族的大家庭，每个民族都有独具特色的风俗习惯和艺术风格。引领同学用艺术的眼光去认识，发觉个民族的特征，丰富同学的艺术感受，为我国多民族绚烂的艺术文化感到傲慢和骄傲。

本单元设置了《民族百花园》《雪山小雄鹰》《草原小牧民》三个课题。同学利用观赏、表演、绘画、等艺术活动，让同学知道祖国是一个团结和谐的民族大家庭。初步熟悉生活在雪域高原的藏族和宽阔草原的蒙古族，认识两民族服饰的特征。

[课时]三课时

课题一民族百花园

执教时间：6月23日——6月24日

[教学目标]

1、观赏教材中“民族百花园”的图片或其他艺术作品，利用仿照沟通让同学知道祖国是由五十六个民族组成的大家庭。

2、培育同学对艺术形象特征的观看、仿照力量以及参与艺术活动的爱好。

[课时支配]1课时

[教学预备]

1、中国各民族行政分布版图和歌曲《爱我中华》录音带。

2、不同民族问候语言汇合的录音带。

3、请同学广泛收集不同民族环境、风俗的图片和民族歌舞、乐曲、民族民间工艺品、饰物等艺术资料。

[教学过程]

一、听音乐进教室，制造情境：

·师生共同收集不同民族环境、风俗的图片和民族歌舞、乐曲、民族民间工艺品、饰物等资料，举办“小小民族园”的展览，开展“我是小小讲解员”的活动。

1、同学运用多种艺术手段，相互沟通自己知道的民族，如：仿照民族语言，介绍民族礼仪动作，唱跳民族风格的歌舞等。

2、老师适当进行艺术要素的点拨和必要的指导、评价，提升同学的艺术表现力。

二、观赏：

1、观赏教材中的图片。引发同学思索、发觉和认识各民族人物形象的姿势、神情或舞蹈动作的特征，同学可选择自己喜爱的方式再现表演。

2

听赏、听辨不同民族的乐曲、歌曲，比较它们的风格特征。学习或沟通多民族的日常礼仪用语“你好”、“感谢”等，丰富同学对民族文化艺术与生活联系的认识。

3、观赏《爱我中华》的歌曲。师生共同跳集体舞，体悟民族大团结的温馨与欢乐。

三、情感升华：

1、课件展示艺术家创作的有关民族风情的展览或艺术作品，引领同学认识艺术家的艺术表现手法，促进对各民族的认识。

2、利用书报、广播、影视等媒介或在外出旅游是有意识的观看认识、收集不同民族的风情、民俗、民间歌舞等，丰富自己的艺术感受，增长对不同民族的感性熟悉。

札记：一班级配套的光盘比起二班级的有的逊色，所以我就把二班级的光盘的一部分内容用到了一班级的课堂上。利用看、听、说、画、舞、做等观赏形式，使同学全方位、多角度的认识几个少数民族的地理位置、文化历史、风俗习惯等，增长同学多方面学问，能够用语言、音乐、美工、舞蹈等活动来表现自己的熟悉，培育同学的创新精神和实践力量，提升同学综合素养。

课题二雪山小雄鹰

执教时间：6月27日——6月30日

[教学目标]

1、初步认识藏族的生活地域、风俗、服饰等特征。

2、表现欢快的心情，感受藏族儿童欢乐的生活。

[课时支配]1课时

[教学预备]

藏族风景的图片或歌舞作品的影视资料。

[教学目标]：

1、初步认识藏族生活地域、风俗、服饰等特征。

2、表现欢快的心情，感受藏族儿童欢乐的生活。

[活动预备]：

音像资料、画纸、彩笔、打击乐器、录音带

[活动过程]：

活动一：

一、组织：

听音乐《多么欢乐，多么幸福》进教室。

二、谈话：

《多么欢乐，多么幸福》这首歌曲是一首藏族儿童歌曲，你们对这个民族有哪些认识？

同学自由表述，并展现课前搜集到的资料

老师补充——西藏高原上有世界上最高的山—喜马拉雅山，和我们相比，那里的人距离太阳最近，所以他们的脸晒的红扑扑、黑黝黝的，西藏有很多建筑奇怪的寺庙，最闻名的是布达拉宫，牧区还有用牛毛布缝制的帐篷，假如你们做客，好客的藏族人会给你们献上一条白色的哈达，“哈达”是“礼巾”，献哈达是表示主人欢迎、敬重客人，这里的人们各个能歌善舞，今日让我们一起来观赏他们的舞蹈。

活动二：

一、观赏：

观赏藏族儿童舞蹈。

认真看看他们的衣服和我们有什么不同？

二、绘画：

设计好看的藏族服饰，方法：能够制作也能够绘画，

合作与个人创作相结合，同学选择自己喜爱的创作形式与方法。

在绘画过程中对唱曲旋律以有所熟识和掌控，重点是歌词特殊是衬词部分，可依据节奏读歌词，轻声随琴模唱衬词部分，歌曲掌控后由同学选择合适的打击乐器并分组创编恰当的节奏型为歌曲伴奏。

评价：

同学互评，表扬乐观参与艺术实践活动的同学。

札记：这节课上，我采纳了同学自由结合，沟通、争论的方法为歌曲创编表演动作并设计、制作所需要的头饰及其他道具，老师小结、归纳、同学完整表演，采纳老师评价、同学互评、自我评价相结合的方法达到相互沟通和激励的目的。效果还不错。

课题三草原小牧民

执教时间：7月1日

[教学目标]

1、在观赏歌舞作品、学唱儿童歌曲和学跳舞蹈的艺术活动中，初步认识蒙古族的生活地域、风俗、服饰等特征。

2、学习骑马、挤奶、摔跤等律动，感受蒙古族与生活的亲密联系。

[课时支配]1课时

[教学预备]

1、内蒙古族草原风光、节日庆祝场面以及舞蹈的图片或影视资料，歌曲录音带。

2常用打击乐器，如：撞钟、木鱼、双响筒、串铃、响板等。

3美术用具和制作材料。

[活动内容]：

利用绘画、唱歌等形式表现草原

[教学目标]：

观赏歌舞作品，初步认识蒙古族的生活地域、风俗、服饰等特征，学习骑马、挤奶、摔跤等律动，感受蒙古族艺术与生活的亲密关系。

[活动预备]：

课件、美术用具

[活动过程建议]：

活动一：

一、组织：

听音乐《草原赞歌》拍手进教室。

二、沟通：

1、同学沟通课前搜集到的有关蒙古族的资料。

2、观赏牧歌。

3、老师简洁补充：

内蒙古大草原上有肥美的牧场能够放牧牛羊，人们住的蒙古包能够拆装，人们常常搬家，哪里水草旺盛就搬到哪里居住，蒙古族人民非常喜爱运动，每年都举办运动会，项目有摔跤、赛马、射击等，竞赛结束后大家都要唱歌、跳舞庆贺，可喧闹了，特有的乐器马头琴音色美丽。

活动二：

观赏：

观赏马头琴曲《赛马》，感受音色的独特美丽，使同学进一步感受与掌控马跑的不同节奏和赛马时的欢快、热闹的气氛，认识蒙古族与马的不解之缘和“马背上的民族”的特征。

运用形体动作和打击乐器仿照表现骑马、马蹄声，感受艺术与生活的亲密关系。

活动三：

一、朗诵：

朗诵古诗《敕勒歌》。

老师讲解，进一步增加同学的感性熟悉，并用多种节奏朗诵，在强弱不同的节奏中，加深对草原的熟悉。

二、创作：

绘画或手工制作，表现蒙古大草原的风情，制作蒙古人好看的头饰，展现并评价。

三、舞蹈：

伴奏音乐《草原赞歌》，基本动作——手腕组合和马步相结合，以激活同学的舞蹈爱好和参与热忱为主。

结束：随音乐作动作出教室。拓展：搜集、认识其他少数民族的资料。

教学思路拓展：

1、观看草原风光电视片，观赏古诗，并依据自己的感受制作头饰、马鞭或进行歌舞表演。

2、叙述草原上的故事。

[课后札记]：

利用这种细心设计的细致