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Word版本，下载可自由编辑《等腰三角形的性质》八年级数学上学期说课稿一、说教材

《等腰三角形的性质》是人教版教科书八班级上册第13章第三节第1课时的教学内容。在此之前，同学们已经学习了等腰三角形的定义以及轴对称，同学已经具备了肯定的动手操作力量。这些学问为本节课的学习等腰三角形的性质起到了铺垫的作用。而本节课的学问为以后将为以后学习的四边形及多边形的相关学问奠定了基础。

二、说教学目标

依据教学大纲和新课程标准的要求，我仔细钻研教材，特制定以下三个教学目标：

1、掌控等腰三角形的性质

2、知道等腰三角形的性质的推理过程

3、会敏捷运用等腰三角形的性质解决相关的数学问题

三、说教学重、难点

结合八班级同学的年龄特征、心理特征和现有的学问结构。我认为本节课的重点是等腰三角形的两共性质即“等边对等角”；“三线合一”。

由于八班级同学的规律推理力量和理解运用力量还较弱，因此等腰三角形的性质的推理过程及会敏捷运用等腰三角形的性质解决相关的数学问题是本节课的难点。

四、说教法和学法

本节课我采纳的教法是引发式教学法、动手操作法。

同学的学法是：自主探究法、合作争论法。

五、说教学过程

本节课我主要是依据“四步五环节”教学法从以下五个环节进行教学的。

1、复习导入

利用老师在黑板上画一个三角形（任意取一个点为圆心，适当的长为半径画弧，在所画的弧上任意取两个点顺次连接这三个点所得的三角形是什么三角形？）的方法能确定是所画的三角形是等腰三角形。这样导入能够让同学知道如何用尺规作图做一个等腰三角形，并引领他们回忆等腰三角形的概念及腰、底边、顶角、底角的概念。

2、探究新知

在同学们已经学习了轴对称的基础上利用对折剪纸观看猜想得出等腰三角形的性质，这样设计既能提升同学的动手操作能了，又能更直观的发觉等腰三角形的三条性质即：对称性、等边对等角、三线合一。在此基础上老师在引领同学写出推理过程，同时也提升了同学的规律思维力量.

3、理解与运用

为了让同学娴熟的掌控等腰三角形的三共性质，我设计了一道相关证明题，让同学先自主探究不会的同学请教会做的给其讲解进行兵练兵，再找一名同学将解题过程板术黑板上，老师进行点评，以提升同学书写完整、简洁的解题过程的力量。

4、强化巩固

在这一教学环节中我设计了2道求角度的问题，让同学利用由易到难的探究过程将所学的学问进一步升华，培育同学的探究精神。

5、小结

设计三个问题让同学利用思索争论回答出来，从而把本节课的学问系统化。以提升同学的总结概括力量。

本节课我采纳观看法和动手操作法导入新课充分

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