《文学理论研究》练习题二

《文学理论研究》练习题二一、判断题1.一个事件在叙述中具有相对独立性，所以一个事件就是一个叙述单位。（√）2.魏晋南北朝被认为是中国文学的自觉时代，这时期出现的不少文学理论著作中的分类意义重要，影响深远，首先是曹丕的《典论•论文》第一次从理论上提出了文体问题。（√）3.文学艺术在表现人类普遍情感的时候必须以独特的主观态度来表现。（√）4.（√）抒情性作品主要从主观内部世界入手来表现现实生活中的人类主观情感世界。5.（×）在喜、怒、哀、乐等诸多情感体验中，一定隐含着主体对客观事物的客观评价。6.（×）内心形象的孕育，意味着作家艺术构思使命的完成。7.（√）艺术积累的材料的获得，一般来说有两个渠道。一个是直接素材，一个是借助他人帮助或文字记载得到的第二手材料。8.（×）在情节中，每个叙述单位都处于一定的关系结构中，承担着近乎相同的作用。二、填空题1.中国最早的诗歌总集和散文总集是（《诗经》）和（《尚书》）。2.时间对于叙事性作品的重要性是无庸置疑的，叙事学所说的时间的“双重性”是指(叙述)时间和(故事)时间。3.文学的表现手法主要体现在对语言文字的操作运用上，基本表现手法，主要有(描写)、(叙事)、(抒情)和议论等。4.人们把由文学语言体现出来的艺术价值称为（韵律美）。5.象征模式包括两个基本类型：(具体)的象征和(整体)的象征。6.抒情性作品是指那些以表现人的（主体情感活动）为主要目的的文学作品。7.语言节奏是指语音的（高低）、（强弱）、（长短）的合乎规律的重复。三、单项选择题1.小说摹仿和再现现实生活的手段是：（A）A叙事B纪实C抒情D描写2.一般来讲，文学作品的意蕴不包括（A）A.社会意义，即在创作者在作品中所反映的社会生活B.作者意义，即在创作者在作品中意欲表达的主观意图C.文本意义，即在具体的作品字面意义中所呈现出来的语词意义D.读者意义，即读者通过阅读所领悟到的实际意义3.叙述者=人物的这种叙述视角又称为（B），也就是叙述者所知道的同人物知道的一样多。A见证人视角B内焦点叙事C主人公视角D外视角4.德谟克利特说：“从蜘蛛我们学会了织布和缝补；从燕子学会了造房子；从天鹅和黄莺等歌唱的鸟学会了歌唱。”从文艺的起源的角度来看，这句话强调的是：（D）A文艺起源于劳动B文艺起源于巫术C文艺起源于游戏D文艺起源于模仿5.下列对阅读先见在阅读活动中的作用判断不正确的一项是（A）A.阅读先见的存在与否决定着误读现象是否会产生B.阅读先见决定着阅读活动中的思维指向C.阅读先见影响着阅读活动的进程D.阅读先见还影响着阅读活动的结果——阅读效果6.有人在描述叙事性作品中的“时间”时曾用了一个形象的比喻：“小说家在写书时可以像一把扇子似的把时间打开或折拢”。这里所说的“时间”指的是（D）A故事时间B心理时间C物理时间D叙述时间7.情感的根源在于（B）。A主观世界B客观对象C自然界D现实生活8.抒情文学对客观世界的反映是一种（A）的间接反映。A主观化B客观化C情绪化D抒情化四、多项选择题：1.诗歌的审美特征应从哪几方面加以把握：（ABC）A表现性B超验性C音乐性D舞蹈性2.下列论述属于误读的含义的有（ABE）A.误读是读者由于种种原因对文学作品的意义作出错误的理解和歪曲的评价B.误读还指读者从作品的阅读当中所获得的意义理解与作者的意图不一致或超出了作者意图C.误读即是阅读活动中普遍存在的一种阅读偏见现象D.阅读在某种意义上就是创造意义，即“误读”。E.误读还是一种文学接受或者文学批评的特殊要求3.心理事件模式的基础是人物的内心冲突及其活动规律，它有如下一些常见的具体形态（ABCD）A意识流动与放射。B现实时空与心理时空交错，而重在表现后者。C外表为情节模式，骨子里是心理结构。D在简单的外部故事框架中，切入丰富而独特的感官印象。4.艺术真实生成于对客观生活事件的艺术升华，它体现为（CD）和（）的统一。A生活真实与现象真实B想象真实与内蕴真实C再现真实与表现真实D现象真实与内蕴真实5.叙事性作品呈现在读者眼前的只是（AD）时间，而（）时间隐性的，读者需要依靠理性和经验，从叙述时间中去体认，或者根据这种体认在心目中将它复原出来。A叙述时间B心理时间C物理时间D故事时间6.抒情性作品不同于叙事性作品在于（AB）。A抒情性作品表达的是人的主观感受B抒情性作品体现的情感成分较多C抒情性作品刻意描绘动作、展示情节、营造环境D抒情性作品侧重展示客观现实7.情感的产生是以客观世界为基础的，但它又与（ABC）有着深刻的联系。A情感态度的道德原则B价值观念C作家的人格D爱憎情感8.诗化人生具有（ABC）的人格境界。A真诚地直面人生B深沉的人道情怀C审美能力D渊博的学识五、简答题1.简述一下戏剧文学的基本特征？（1）舞台性（2）动作性（3）冲突性2.在文学阅读活动中，阅读身份有什么含义？阅读身份主要是指在整个的文学阅读活动中，作为阅读主体的读者，以自己的需要和期待、感受和体验、联想和想象、判断和评价等特殊的审美心理和认识机制完成阅读活动时所表现出的规定性和个性特征，即读者完成实际阅读行为时所具有的特殊的阅读心态和阅读立场。它是文学阅读中读者主体性的有机体现，是阅读活动丰富和多样化的决定因素。3.简述“全知全能”叙述视角的优点。优点：视野无限开阔，适合表现时空延展度大、矛盾复杂、人物众多的题材；便于全方位地描述人物和事件。叙事朴素清晰，读者读起来觉得轻松，也是它的一个优点。布局的一般原则体现在哪些方面？有利于主题意蕴的表现；有助于形象的塑造；要完整统一，讲究形式美；要符合不同体裁的要求。文学存在于阅读活动的根据是什么？相信文学存在于阅读活动的根据主要来自于两方面的思想：一是作家创作出来的“作品”，因为尚未被读者阅读，所以还只是某种潜在的文学世界，它还没有展开，还没有真正地实现，只有在读者地阅读过程中文本中的艺术图景才能展现出来；二是现代的理论家们认为读者在阅读作品时一定会带着自己的人生和审美经验来理解文本，也不可避免地会对文学文本进行新的创造，而这种经过再创造的文学文本才是真正意义上的文学作品。简述阅读心境对文学阅读的影响。(1)、从现实心境来看，但读者的心境与作品的主题相吻合时，读者便极易受被作品的气氛所感染。(2)、从审美心境的角度看，审美心境的一个主要特点是“虚静”形成“虚静”的心态，会收到良好的阅读效果。简述叙述者﹤人物这种叙述视角的优缺点。优点：极富戏剧性和客观演示性，叙事的直观、生动使得作品表现出引人入胜的艺术魅力。缺点：很难进入人物内心，不利于全面刻画人物形象，也就为一般的心理小说所不取，而且作者直接明显的介入很困难，这样用于写日常题材往往缺乏力度。（要点）在抒情性作品中，作家是怎样呈现其主体的心灵世界的？（1）通过情感经验与现实世界的联系。（2）通过对现实世界感受的总结。（3）抒发内心的情感感受。六、论述题1、结合具体作品，谈谈你对作者和抒情主人公之间的关系的理解。抒情主体的个体建构影响着抒情作品的品质，作品中抒情主人所抒发的思想感情正式建立在抒情主体——作者的基础上，所以说，作者和抒情主人公之间有着密不可分的联系。但我们决不能断定作者就是抒情主人公。因为作者本身毕竟是现实世界中的人，而抒情主人公却出于虚拟的审美视界中。在审美的世界中，作者总会在更高的审美理想指导下去抒发作为艺术真实的至真、至善、至美的情感，即通过审美提炼后的情感。因此，处于创作状态、艺术世界中的创作者，以现实世界当中的作者的真正人格，或者说作品的艺术风格与作者的实际人格总是有差距的，不能将两者简单的统一起来，或断定二者之间有着必然的因果联系。（可以举中国古代的诗歌为例）2、有人曾经分析：“创作是意向符号化的过程，即艺术家将有意思的对象性信息、评价性信息加以提炼、浓缩而容纳在一系列艺术符号之中。……接受是符号意向化的过程，即接受者按着自己的介入与体验，把符号中浓缩、容纳的信息加以扩展而努力恢复原有的对象性信息、评价性信息、技术形式性信息。”请你运用文学接受的实践谈谈你对后句话的理解。这种分析在文学