初三英语教学总结

-.z.初三英语教学总结这学期是我担任九年级三班和四班的英语教学工作。我对教学工作不敢怠慢。认真教学，了解和分析学生情况，有针对性地教学。以下方面的实施：一、认真搞好备课，特别是集体备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。二、培养学生良好的英语学习习惯首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把教师讲的容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的稳固练习，不懂的地方，多向教师或成绩稍好的学生请教。其次，学生学习要主次清楚，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为他毕竟不是母语。根底不打好，以后想提高也难。总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。三、建立高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力。因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，但凡学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，教师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。四、加强课外辅导。英语学习是语言的学习。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。但通过一个学期的努力。两个班还存在一定的问题，特别是班上有的同学无心思学习，或是学习很被动，这对于教学造成一定的困难。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经历颇浅，许多地方存在缺乏，希望在未来的日子里，能在各位领导教师指导下，取得更好成绩。初三英语教学方案初三学年是学生英语学习发生质的变化的一年。通过第一学期的学习证明，一局部学习优异的学生已步入英语学习的殿堂，他们掌握了灵活的方法，对教师所讲的每一知识点都能心领神会，成绩颇为理想。还有一局部学生由于英语底子差，根底薄，学习态度还存在*些偏差，固而导致英语成绩不理想，针对这一状况，本学期坚持“夯实根底，狠抓双基，改良学法，激发兴趣，提高能力〞的指导思想，力争缩小两极差距，做好全面教学工作。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中开展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在教师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活泼思维，展现个性，开展心智和拓展视野；3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。具体安排：1、本学期教学容共8个单元，每一单元用8课时，新授5课时，练习2课时，阅读1课时，共用两个半月的时间，复习时间定为一个月。2、为了使学生打牢根底不至于出现知识断层，本学期要有方案的把学生学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及局部掌握不好的词汇、短语、句型分插于8单元的新课教学中。3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些容是新增加的，哪些容是已经删掉的，哪些容已经学的。认真研究新教材，在集体备课的根底上认真备课、上课，认真进展课后辅导和批改作业。4、为了提高学生的听力水平，从一开场就就对学生进展听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周利用课余时间给学生集体放听力。5、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。6、坚持每周一次笔头训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进展讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。7、阅读理解能力的培养是初三教学的重点，在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有方案的指导学生掌握科学的阅读方法。8、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经历丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持集体备课和相互听课，吸取他人的优秀教学经历和教学方法，逐步提高教学质量。本次试题依据初中英语教学大纲命题，在重视考察学生对根底知识和根本技能掌握的同时，侧重考察学生在具体情境中运英语分析和解决问题的能力，保持考试的连续性和稳定性，“稳中有变〞，这很符合历年中考命题之趋势。试题有听力与笔试两局部，从英语教学实际出发，试题难易适度，题量适中，与中考命题相一致。但本次试题中有几处明显错误：单项选择题中,第十一小题,AC选项一样;完型题中,第3、6、7小题答案很接近，学生很难区分其区别，有关这几道题值得大家讨论。现就试题及学生答卷情况具体分析如下：一、

听力局部，语音标准清晰，语速适中，唯一缺乏就是，情景反响与短文理解读的次数少一次，学生大多都是短文理解中没填写出单词而失分的较多。二、

完型填空，这一向是英语考试中较难的一个题目。学生往往在这道题中失分，我们班没有同学得总分值。其中有三个小题值得讨论。三、

任务型阅读，共5小题，每题2分计10分，该题难易适中，适合大多数学生阅读理解并解答，此题考察了学生对环保问题的认识，以填空的形式让学生完本钱篇阅读文章。问题设置不难，第一与四小题文中有原句，学生大多能找出原句来填写，正确率为95℅，而第二小题错误率较高，题目要求fifteenyearsago与for的段时间进展转换，而许多学生答成for_fifteenyearsago_据学生答卷显示，正确率为50℅，第五小题正确率为80℅，答案为Theearth而学生填写成earth/Earth.

由此可见少局部学生对这篇难易适中的任务型阅读并没有认真阅读。四、

补全对话，是近年来考察的热点题型，属于半开放式题目，该题通过设置语境来完成对话，这是对学生语言能力的考察，具有较强的综合性。此题10分，每题2分。答卷情况不容乐观，正确率只有50℅。问题主要在于对情景中对话不理解，对对话的语境理解不够透彻而导致失分。此题存在以下主要问题：

1、审题不清。不根据下句来判断上句该提出什么问题。

2、粗心大意。学生答题时，并不通盘考虑，不重视语篇的整体理解，容易孤立句子，就句解句，最根本的单词出现不应有的拼写错误。

3、根本功不扎实。一些句子出现重大的语法错误，尤其是问路的提问中宾语从句中的述语序，相当一局部学生写成疑问语序。还有相当一局部同学出现一些错句和病句。由这些病句可以教训我们，学生在平时学习中一定要打下一个扎实的根底，使句子学、写通顺自然。

五、书面表达共2道题，一篇小作文计5分，一篇大作文计10分，分值15分。小作文要求学生根据所给提示及要求写一则不少于40字的留言条。大作文要求学生以“恒宇〞网为网名针对“了解同学们在体育技能、艺术特长方面的开展情况〞两方面回复一个英语帖子，容包括你的特长、你开展特长面临的困难、你有什么希望和建议，开头已给出，字数80字左右，两篇作文均属提示作文，难易程度适中，既能对学生的整体语言水平进展检测，又能表达学生的创新能力，以及知识的运用能力。这一题的完成情况也较差，只有极少学生得到12—14分，通过分析，学生的答卷有一下问题所在：1、局部学生审题不严密，尤其是小作文，有35%的学生留言条格式不对。

2、有些作文思路不清，第二篇作文只是一些简单的短语罗列，毫无创意。3、有些学生造句能力差。情态动词、系动词、冠词乱用一起。4、书写潦草，涂改现象严重，卷面不整洁，字迹不清楚。5、零分卷面较多，有一个字不写的，也有抄写阅读文章的，这些都属于0分作文。0分作文占到20%左右。总之从学生的答卷情况来看不容乐观，英语教学应常抓不懈，从平时抓起，扎扎实实打好平时根本功。在中考降临之前，我们尤其要抓好中考冲刺阶段的工作：1、

强化听力与写作训练；2、

进展做题方法的指导；3、

强化阅读训练。一、试题总体情况分析:本次初三英语期中考试试题的命题，是根据中考的要求进展的，分值采用100。题目紧扣新课程标准和课程根本要求，根底知识容重点围绕英语学科教学根本要求与训练容。没有偏题和难题，命题时语言材料尽可能力求新颖，试题具有时代性，题材贴近学生实际。命题时，能遵循去年中考的命题方向与原则，调整了根底知识与能力要求的比例，在抓根底知识的同时，重视学生的课外阅读能力的测试。二、考生答题情况分析：1．总体考试情况这次期中考考第一和第二单元的容，总分100分，总体难度较低。三、试题的重点分析从第一局部的选择题来看，根本围绕英语学科教学根本要求与训练的容，只是有个别题目稍有难度外，总体得分情况属于正常。本次考试阅读局部的语篇共4篇，无论从题材还是沉着上来看，文章时代性强，题材接近实际，但字数较多，总体难度较大，得分率很低。完型填空题是关于环境保护主题，紧扣课文容，学生较为熟悉，得分率较高。主观题共三大题40分，题型分别为用所给词的适当形式填空10分，题目都是根底题，学生得分较高。其次，汉译英15分，大约有三分之一的学生由于单词和词组没有掌握，得分较低。得分率为65%。最后，句型转换题15分，得分率最低的一道题是改为间接引语题，很多学生忘记人称的变化而失分，总体得分率为60%。最后是写作题，关于环保主题，可以借鉴课文容，但大局部的学生对课文容不熟悉，对句子的根本构造不懂，写出来的大多是中国式英语，得分率是所有题目中最低的。依照学生答题的情况，我们今后的教学应注意：1、注重学生听说读写综合能力的培养和训练，突破纯语言的交际，把语言情景化，增加学生的阅读里面。2、重视初中阶段对根底知识和根本技能的培养，增强语言的工具性意识，以提高学生的语言能力和创新能力。3、扩大学生的阅读量，加大对学生语言运用能力的培养，使学生在阅读中不断积累词汇，引导学生尽量用英语思维，提高学生的语言阅读能力和写作水平，真正到达学以致用的目的。四、对今后教学的建议1〕要更加注重根底知识和根本技能的训练，要让这局部学生拿到根底局部中的分数，以确保合格率。2〕要注意学生的语言知识的交际性，在教学中要注重学生对语言知识的运用能力的培养，要注重学生听说读写综合能力的培养和训练，突破纯语言的交际，把语言情景化。特别是在阅读理解上，由于局部考题分值的提高，要求学生加强对文章的理解审题能力，并做