高中化学学习方法

-.z.高中化学学习方法大家好，我是王伟川，14级北大化学学院今天与大家分享化学局部的经历这局部比拟长因为化学，其实高中不同的三个局部，其应对战略并不完全一样家长可以先了解，然后后续让孩子看为什么家长也要看？因为家长如果对于孩子所学，一无所知，很难和孩子沟通交流，并不需要家长具体了解容，而是框架性就足够这样，家长催促孩子复习，就不是快去复习！而是，你那个元素化学看得如何了？也方便和教师的沟通关于高考化学的学习方法，大局部我们所看到的建议与参考，或小异，或笼统概括，或蜻蜓点水地说出“归纳很重要、做题也重要〞这样的言语却不加细释乍看之下言简意赅，然而实际上当学生想要学习它的做法时又显得无从下手，不知所措。我决定从一个高考亲历者的角度出发，复原出当年我自己学习化学过程中的真实心得与经历，将所有的方法与建议都以最详细的方式呈现出来力求“手把手〞地教会学生学习化学的方法。当然，方法因人而异，供各位学弟学妹参考。很多同学想要学好化学，于是急着去做题、去看书但是首先我们需要弄清楚的是，高中的化学分为好几个类别总的来说高中化学通过【图表总结，类比学习的方式梳理知识点】最为有效然而对每一个类别都有不同的方法来学习，都有自己的知识图表，如果连自己终究是哪一块最薄弱尚未清楚，所做的努力可能就是事倍功半了。从知识点上分，高中化学，分为元素化学、有机化学、化学反响原理三个大局部，各种具体的化学实验贯穿其中根本上，高一上，最多高一下一点点，解决初高中衔接和元素化学高一下进展化学反响原理，这个根本上要一直到高二上剩下是有机化学这里我们举一些例子元素化学是整个高中阶段知识最琐碎的一块容所以在这种背景下，显而易见的一个特点就是：元素化学要记的细节特别多，而对于一种元素又要掌握它的多种相关物质，知识点显得杂而碎。所以我们必须有针对性的给出一些可操作性强的方法：1.自行绘制物质转化框图——一定要自己书写。注意，这种总结，框图，你必须自己写，不能是模糊地我记得的！给一白纸，你自己写下来，梳理出来比方说，我通过一周的学习，教师把碱金属这一块差不多讲完了我在复习的时候就要自己在纸上画一边碱金属这一块所有相关物质之间的转化关系图，把钠单质、氢氧化钠、氯化钠等等我自己能够想到的物质都写进框图里并且思考每一步转化发生的化学反响条件。全部写一遍涉及到的化学反响方程式这样做的好处在于既复习了一遍重要的方程式，又从整体上对这一元素有了全局性的了解。需要强调的是“自行〞，很多同学喜欢直接看一些教辅资料上已经归纳好的类似框图而不愿自己动手画我的建议是先自己画一遍之后与参考资料比照一来自己画过的印象远比看书深刻，二来很可能你确实掌握了90％的容，但是如果自己没有画过一遍，就可能发现不了剩下那10％的漏洞。这里给大家分享一节，我们录制的网课，学生看完能清楚是怎么一个框图，和怎么去看里面的知识点、考点然后说上课上课：自己记录常考点——克制幸运心理，化学笔记肯定要细。我们很多同学啊，就是抱有幸运心理，总觉得，恩这个不考，恩，这个教师说大家了解一下我和大家说，化学不同于数学比方数学说数列中的特征根法，教师说，恩你们了解一下这个就是了解，因为这是超纲容，只会在自主招生、竞赛中涉及，高考一般不会涉及但是化学呢？比方，教师说今年的青蒿素，说，这个大家要了解一下你也觉得，就知道下就好了，那你就错了因为化学里有很多信息题，本身就是课外的一些东西，按照课考，你要是不熟悉它，不知道要考你啥就比拟崩溃很多同学知道这个道理，但是上课时候仍旧是不愿意或者不习惯做笔记，认为自己能够记住或者潜在心理暗示自己“记了也不一定会考〞——这就是一种幸运心理。事实上这种心理的长期存在就会导致忽略的问题越来越多，最后到了考试又发现自己脑子里记住的东西半知半解，到头来还是失分。所以，我的建议是：除非你有惊人的记忆能力，不然“好记性不如烂笔头〞，尤其是教师强调过的容，你不认真做点笔记而放之任之，于心何忍？何况，你好似也不如你们班里那些厉害的同学聪明对吧，还不刻苦认真些么做题：总结高频考点与易错考点——做过就忘等于没做很多学弟学妹问过我的一个问题是：对于高一刚开场接触的化学来说，元素化学这一块需不需要做很多题？我的答案是：有时间多做题绝对是好事，但是重要的不是题目做的多少，而是做过后你从这些题中收获了多少。一直以来，我对“刷题〞这种方法都是持中立的态度的有的学生题目做的很多，但是有些类型的题目仍旧是每次做每次错，那你做则多题目的意义在哪里呢？元素化学这一块，如我上面强调的那样，虽然知识点多，但是每种物质常考的考点与题型也就则几类。建议同学们要养成一个好的习惯：一是要对做过的题目有印象，二是要对自己错误的地方做好记录。举个例子，比方我今天做到了一道需要我区分液氯与氯水的题目，几天后又做到一道类似的，则就应该提醒自己：这算是一类高频考点，可以在笔记本上专门记录下来；又比方，我今天做到了一道关于Al元素的图像题但是做错了，则首先要想错误原因终究是计算问题、审题问题还是知识本身没掌握好？如果用以上的方法做题，才是把一道题目的价值发挥到了最大化，比盲目做10道题有用的多。再介绍化学反响原理局部吧化学反响原理是很灵活的一局部1.最根底——理解概念，自己区分易混淆处这是一个认识上的误区。反响原理这一局部的学习，首先最重要的应该是打好基很多同学认为反响原理就是“计算〞有错字，改一下。很多同学认为，化学反响原理，在于计算这是一个认识上的误区反响原理这一局部的学习，首先最重要的应该是打好概念根底举个例子给出一道题目让你计算*种酸的电离度，可是你连电离度的定义都不清楚，或者明明要求算电离度你却算了一个电离平衡常数像这类问题就是属于没有掌握好最根本的概念。所以，在这一局部的学习中，往往被同学们无视的“定义〞、“概念〞反而是很重要的根底知识，学习中建议同学们认真地先把这类根本概念都记牢，并且自己在做题、考试前就区分开诸如“平衡常数与电离度〞这类易混淆的概念。只有先知道了对象是什么，才有资格去讨论怎么计算的问题。理思路——前后学习的容有什么联系？是否可以相互解释？如上面所说的，反响原理本身就是一个很强调逻辑推演的局部而且事实上，这一块容前后有很大的关联程度：从热力学综述开场，先后引入了速率、平衡、水解、沉淀等等子章节，每一个子章节之间都是可以互相帮助解释、帮助记忆的。在平时的上课、做题当中，养成一个不断思考的习惯，自己把这各个原理之间的思路理清晰，对于这一局部的学习是很有帮助的。则关键问题就是到底应该怎么做呢？举个例子，比方今天教师上课讲到一个关于化学平衡状态下的平衡移动问题，其中就用到了热力学当中反响速率的知识点最后得出“温度升高导致反响速率变大进一步导致平衡移动〞这样的结论，这个时候你就可以意识到“平衡〞与“反响速率〞就这样联系起来了。在化学反响原理这个局部，你发现，它和元素化学的学习掌握还有不同，这种章节间的联系很重要。做归纳——变化到底有几种？每种都有什么方法？反响原理其中一个重