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文档简介

疑问句理解与表达能力训练的策略及方法儿童不会问问题，怎么办？课前提问疑问句理解与表达能力训练的策略体验目的：促使儿童感知并关注问与答的模式，建立问答意识。方法②参与体验法①观察体验法这是什么？这是苹果。猜猜里面有什么？回应目的：培养儿童理解问题并做出回应的能力。发起预设提问：指儿童已经知道答案，只是根据康复师的要求练习提问。遇疑提问：创设真正有疑问的环境，让儿童提问。预设提问遇疑提问什么？运用目的：能将所学疑问句在日常生活中进行综合运用。问答转盘法变换问答法儿童在进行疑问句表达时可能有哪些错误？课前提问常见临床表现回应模仿问句答非所问无反应?疑问句策略小朋友在哪里做什么？我吃过。小朋友在哪里做什么？语法错误语义错误回应不完整小朋友在公园做放风筝。小朋友在天上放风筝。小朋友放风筝。参与体验法示范模仿法听话组句法句义判断法听话组句法常见临床表现发起以答代问不相关描述无提问?观察体验法小朋友放风筝燕子在飞。谁在做什么？相关描述疑问词选择不当目标问句不完整妈妈和红红，有风筝。这是哪里?这是谁？符号提示法主题活动法句图匹配法句子组合法符号提示法句子仿说法如何帮助儿童从问题的回应者转换成问题的发起者？课后讨论随堂测验(判断+选择)康复师指着图片问“谁在做什么”，儿童模仿“谁在做什么”，这说明儿童出现了答非所问的错误。疑问句的回应上常见的临床表现不包括以下哪项（）。A无反应 B答非所问 C模仿问句 D不相关描述当儿童在疑问句的发起时出现以答代问时，康复师可采用符号提示法帮助儿童建立提问意识。当康复师问儿童问题，儿童出现答非所问时，康复师可采用（

）帮助儿童习得正确的答案。

A

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