第八章 0~3岁婴幼儿保育与教育机构的管理和运行

0-3岁婴幼儿保育与教育机构的

管理和运行第八章篇章结构第一节0~3岁婴幼儿保育与教育机构的

定位与功能发展概述第二节0~3岁婴幼儿保育与教育机构的

开办与管理第三节0~3岁婴幼儿保育与教育机构的

环境配备与运行第四节0~3岁婴幼儿保育与教育机构活动的组织与指导第一节0~3岁婴幼儿保育与教育机构的定位与功能发展概述

2003年，教育部等中央十个部门（单位）签发了《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》的文件，明确提出：“根据城乡的不同特点，逐步建立以社区为基础，以示范性幼儿园为中心，灵活多样的幼儿教育形式相结合的幼儿园教育服务网络。为0~6岁儿童和教养人提供早期保育和教育服务。”第一节0~3岁婴幼儿保育与教育机构的定位与功能发展概述一、0~3岁婴幼儿保育与教育机构的定位（一）0~3岁婴幼儿保育与教育机构是教育机构（二）0~3岁婴幼儿保育与教育机构是服务性的教育机构服务性主要体现在：

为婴幼儿提供教育服务和为看护人提供教育帮助第一节0~3岁婴幼儿保育与教育机构的定位与功能发展概述二、0~3岁婴幼儿保育与教育机构的功能和任务

功能：育人功能（本体功能）社会功能（工具功能）

任务：为0~3岁婴幼儿提供保育与教育为教养人提供科学育儿指导第一节0~3岁婴幼儿保育与教育机构的定位与功能发展概述三、0~3岁婴幼儿保育与教育机构的发展现状与趋势（一）0~3岁婴幼儿保育与教育机构的发展现状

类型：

（1）依托社区的早期教育基地（2）依托幼儿园的亲子园（3）社会培训机构开办的早期教育中心第一节0~3岁婴幼儿保育与教育机构的定位与功能发展概述三、0~3岁婴幼儿保育与教育机构的发展现状与趋势（一）0~3岁婴幼儿保育与教育机构的发展现状

管理状况：

多头管理与空缺管理并存第一节0~3岁婴幼儿保育与教育机构的定位与功能发展概述三、0~3岁婴幼儿保育与教育机构的发展现状与趋势（一）0~3岁婴幼儿保育与教育机构的发展现状

师资构成：

幼儿园现有师资，或经过培训的育婴师等教师。存在问题：

大部分教师是迁移自己在3~6岁幼儿教育阶段的教育经验，来组织和实施0~3岁婴幼儿的保教。流动性、专业性问题等。第一节0~3岁婴幼儿保育与教育机构的定位与功能发展概述三、0~3岁婴幼儿保育与教育机构的发展现状与趋势（二）0~3岁婴幼儿保育与教育机构的发展趋势

1、发展以社区为依托的早期教育基地2、政府主导，协同管理3、形成专业化的教师队伍第二节0-3岁婴幼儿保育与教育机构的开办与管理一、0~3岁婴幼儿保育与教育机构的开办条件（一）开办人的资质

早期教育机构的开办者应具有师范院校学前教育专业大专及其以上学历，并获得教师资格证书。同时，经0~3岁婴幼儿教养培训，获得结业证书。第二节0-3岁婴幼儿保育与教育机构的开办与管理一、0~3岁婴幼儿保育与教育机构的开办条件（二）人员配备与职责

1、负责人（园长）2、业务主管3、保健医4、早教教师5、档案管理人员6、财务人员第二节0-3岁婴幼儿保育与教育机构的开办与管理一、0~3岁婴幼儿保育与教育机构的开办条件（三）场地、设施设备及资金

（四）保育与教育机构的章程第二节0-3岁婴幼儿保育与教育机构的开办与管理二、0~3岁婴幼儿保育与教育机构的开办流程1、申办2、园所装修、设计3、招聘教职工、早教教师4、购置设施设备5、师资培训6、招生编班

7、开展早期教育活动第二节0-3岁婴幼儿保育与教育机构的开办与管理三、0~3岁婴幼儿保育与教育机构的制度管理1、保育与教育机构管理制度2、与教师相关的制度3、教养人参与活动的制度4、社区工作制度

第三节0-3岁婴幼儿保育与教育机构的环境配备与运行一、0~3岁婴幼儿保育与教育机构的环境配备（一）0~3岁婴幼儿保育与教育机构环境配备的原则安全性原则

探究性原则

多样性原则第三节0-3岁婴幼儿保育与教育机构的环境配备与运行一、0~3岁婴幼儿保育与教育机构的环境配备（二）室内环境创设及材料提供运动区域第三节0-3岁婴幼儿保育与教育机构的环境配备与运行一、0~3岁婴幼儿保育与教育机构的环境配备（二）室内环境创设及材料提供认知区域第三节0-3岁婴幼儿保育与教育机构的环境配备与运行一、0~3岁婴幼儿保育与教育机构的环境配备（二）室内环境创设及材料提供艺术区域19/10第三节0-3岁婴幼儿保育与教育机构的环境配备与