2023学年完整公开课版晏子治东阿

语文·必修4（粤教）第四单元文言文（2）18晏子治东阿

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探究与点拨栏目链接1．走近作者课文导读刘向(约前77—前6)，西汉经学家、目录学家、文学家。原名更生，字子政，汉成帝时改名为“向”，沛(今江苏沛县)人。所撰的《别录》为我国最早的目录学著作。今存《新序》《说苑》《列女传》《战国策》等书。《说苑》是刘向散文的代表作，是刘向分类纂辑先秦至汉初史事和传说，杂以议论，以阐明儒家的政治思想和伦理观点为主旨。其中很多篇章类似于后来的志人小说，在刘向散文中最具文学价值，对后来的文言小说有不少影响。

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探究与点拨栏目链接2．课文背景课文导读晏子，字平仲，名婴，谥号平，夷维(今山东高密)人，以节俭力行重于齐，名显于诸侯，是齐国历史上继管仲之后又一个著名国相。文中写道，齐景公初期，晏子不媚上不欺下，实行了一套合乎仁义道德的政策，但却遭到了齐景公的斥责；晏子后期欺下媚上，实行了一套竭泽而渔的政策，汇报工作时，齐景公大加赞赏。由此可见晏子实际做得怎么样不重要，重要的是齐景公如何评价。

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探究与点拨栏目链接1．注音预习检测zhūbēinàliǎnēzēnɡshǔshùshuòshǔzhǔ

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探究与点拨栏目链接同音合并法针对考题辨析读音全相同或不全相同的考查方式，我们可以将一些常见的字按读音合并来记忆，如：“xùn”可将“殉”“驯”“逊”“徇”等归类记忆，提高识记效率。字形小贴士

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探究与点拨栏目链接预习检测2．通假字预习检测(1)并曾赋敛“________”通“________”，_______________________(2)仓库少内“________”通“________”，_______________________(3)再拜便辟“________”通“________”，_______________________曾增增加内纳缴纳，纳税辟避退避

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探究与点拨栏目链接3．一词多义预习检测责罚，动词讨伐，动词惩罚，动词杀死，动词铲除，动词要求，要别人供给东西，动词治理、管理，动词医治，动词研究，动词

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探究与点拨栏目链接预习检测数目、数量，名词规律、必然性，名词天命、命运，名词技艺，名词cù，密，形容词shǔ，计算，动词责备，动词shuò，屡次，副词

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探究与点拨栏目链接预习检测改变，动词交换，动词容易，副词轻慢，动词道歉，动词推辞，动词辞别，动词感谢，动词告诉、劝告，动词衰亡、凋落，动词

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探究与点拨栏目链接预习检测yù，参与、干预，动词yù，参加，动词给予、授予，动词赞许，动词转折连词，然而表承接关系，可不译转折连词，却表递进关系，并且前者表修饰关系，后者表转折关系表承接关系，然后表递进关系，并且表转折关系，然而表修饰关系

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探究与点拨栏目链接预习检测引出动作的对象，介词两者均为“比，介词”在被动句中引出动作的主动者，介词表示呼声或赞叹，叹词

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探究与点拨栏目链接4．指出下列加点词的活用类型并释义预习检测为动用法，为……而死使动用法，使……获利名词作动词，怪罪

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探究与点拨栏目链接4．指出下列加点词的活用类型并释义预习检测自我反省不执行

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探究与点拨栏目链接预习检测第二年身边的近臣

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探究与点拨栏目链接6．分析句式类型预习检测(1)寡人将加大诛于子_______________________________________________(2)甚善矣，子之治东阿也________________________________________________(3)东阿者，子之东阿也________________________________________________状语后置句，状语“于子”放在中心词“诛”的后面。主谓倒装句，“甚善矣”作谓语，“子之治理东阿”是主语。判断句，用“……着，……也”表判断。

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探究与点拨栏目链接1．精读探究探究与点拨(1)“景公乃下席而谢之曰：‘子强复治东阿，东阿者，子之东阿也，寡人无复与焉。’”从景公的话中，可看出他是一个怎样的国君？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________景公虚心纳谏，知错能改，与前面的昏暗不明、主观武断形成鲜明对照。这样，人物形象更加丰满。景公毕竟不是一个昏君暴君，要不然，他也不可能在位五十八年之久，晏子的故事也早就结束了。

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探究与点拨栏目链接探究与点拨(2)“晏子治东阿，三年，景公召而数之曰：‘吾以子为可，而使子治东阿，今子治而乱，子退而自察也，寡人将加大诛于子。’晏子对曰：‘臣请改道易行，而治东阿，三年不治，臣请死之。’”文章这一开篇是怎样为下文作铺垫，设置悬念的？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文章一开篇气氛就骤然紧张。国君满怀责备，怒气冲冲，臣子谨小慎微，唯唯诺诺；国君貌似一个粗暴之君，臣子貌似一个庸碌之臣。这就为下文作了精彩的铺垫。晏子在国君的盛怒下立下诺言，为下文设置了悬念。

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探究与点拨栏目链接探究与点拨(3)景公为什么对晏子的评价会出现偏差呢？答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________一是齐王一人说了算，缺少严谨的评价机制，即使有左右大臣参议，但还是少数人的意见，没有能够充分体现民意；二是被表面现象所迷惑，齐王看似根据“公论”下的结论，但因缺乏深入调查，终为谗言所害。

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探究与点拨栏目链接探究与点拨2．写法赏析(1)对比手法的运用。文章中既有齐景公对晏子前后三次态度变化的对比(前“召而数之”，后“迎而贺之”，再到“下席而谢之”)，写出了国君由起初的受蒙蔽到后来的醒悟；又有晏子前后两次治理策略(起初“属托不行，货赂不至，陂池之鱼，以利贫民”，后来“改道易行”，“属托行，货赂至，并曾赋敛，仓库少内，便事左右，陂池之鱼，入于权家”)和治理结果(前“民无饥者”，后“饥者过半矣”)的对比，很容易使国君做出是非曲直的判断。

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探究与点拨栏目链接探究与点拨(2)巧妙的谈话艺术，写出了晏子的智谋与善辩。面对齐景公的指责，晏子大胆地提出“改道易行”。主体部分晏子的巧妙论道，更能表现出晏子的智谋与善辩。(3)故事简单却蕴含了强烈的讽刺意味。文章简短且所讲的故事浅显，却强烈地讽刺了古代官场欺下媚上这一生存和发展策略，对统治者有一定的警示作用。

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探究与点拨栏目链接探究与点拨3．参考译文晏子担任东阿的地方官，三年以后，景公召见他，责备他说：“我以为你还行，让你去管理东阿，现在你却把东阿搞得乱糟糟的。你回去好好自我反省吧。我要对你采取严厉处置措施。”晏子回答说：“我请求改变做法来治理东阿，三年后如果还治理得不好，我请求治我死罪。”景公答应了。于是到第二年又召集地方官员来审查时，景公迎上前对晏子表示祝贺，说：“太好了，你把东阿治理得很好！”晏子回答说：“我以前治理东阿时，对你身边的人不讨好，不送钱财。鱼塘里的鱼都拿来救济贫民。所以那时百姓没有挨饿的。

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探究与点拨栏目链接探究与点拨可是国君你反而怪罪我。我现在管理东阿时，首先讨好你身边的人，送给他们钱财。(没有钱)我就一方面增加百姓的税收，另一方面减少应该交纳给国库的税银。在朝中讨好你身边的人，在地方上把鱼塘里的鱼都用来给权贵送礼。这个时候，东阿有一半的人