苏教语文第4单元赤壁赋

书湖阴先生壁①□王安石茅檐长扫静无苔②，花木成畦手自栽③。一水护田将绿绕，两山排闼送青来④。【注】

①湖阴先生：杨骥，字德逢，号湖阴先生，是元丰年间王安石居住江宁村的一位邻里和经常往来的朋友。他是一位躬耕田园的隐士。②静：这里形容杨德逢庭院既清静又洁净。③畦：田园花圃里分划的小区。④护田：保护园田。将：携带。绿：指水色。排闼：推开门。闼，宫中小门。这两句写山水与人相亲，描写生动，用典而使人不觉。【鉴赏提示】

王安石(1021～1086)，字介甫，号半山，抚州临川(今江西抚州)人。庆历二年(1042)进士。嘉祐三年上万言书，主张改革政治。擢升参知政事，曾前后两度为相。主持变法，推行新政。晚年退居江宁(今南京市)半山园。封荆国公，世称王荆公。卒谥文。他是北宋诗文作家，后期所写的诗，构思更为精巧，字句更为精致；意境清远，风格爽健。这首诗是王安石题在杨德逢屋壁上的。开头二句赞美杨家庭院的清幽。后二句写院外的山水，小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田，青山如客人一样把青翠送入门来，表达对湖阴先生高雅闲适情趣的称赞。1．给下列加点字注音。(1)壬戌______

(2)窈窕______

(3)扣舷______(4)桂棹______(5)余音袅袅______(6)嫠妇______(7)愀然______(8)舳舻______(9)酾酒______(10)横槊赋诗______(11)麋鹿______(12)匏尊______(13)蜉蝣______(14)更酌______(15)渔樵______【答案】

(1)rénxū

(2)yǎotiǎo

(3)xián

(4)zhào

(5)niǎo

(6)lí

(7)qiǎo

(8)zhúlú

(9)shī

(10)shuò

(11)mí

(12)páo

(13)fúyóu

(14)zhuó

(15)qiáo2．指出下列句中的通假字并解释。(1)浩浩乎如冯虚御风____通____________________(2)山川相缪，郁乎苍苍____通____；____通____，________(3)举匏尊以相属____通____，________【答案】

(1)“冯”“凭”依靠，依据(2)“缪”“缭”连结，盘绕(3)“尊”

“樽”酒杯【答案】

(1)动词，像/动词，往，到(2)动词，劝酒/动词，嘱托(3)名词，农历每月十五日/动词，眺望(4)副词，长久/动词，增长(5)动词，吟诵/动词，歌唱/名词，歌词(6)动词，攻克、打下/方位名词，与“上”相对【答案】

(1)助词，用于主谓之间，取消句子独立性/助词，的/代词，它(2)介词，在/介词，从/介词，表被动(3)助词，用在动词、形容词词尾/助词，相当于“吗”

/介词，在5.写出下列句中古今异义词的古义。(1)徘徊于斗牛之间古义：________________；今义：一种西班牙著名的斗牛游戏(2)白露横江古义：__________________；今义：二十四节气之一(3)凌万顷之茫然古义：__________________；今义：完全不知道的样子(4)是造物者之无尽藏也古义：__________________；今义：判断动词，表示判断【答案】

(1)斗宿(南斗)和牛宿，星宿名(2)白茫茫的水汽(3)浩荡渺远的样子(4)代词，此、这6．指出下列句中活用的词语并解释。(1)名词作动词①歌窈窕之章________________②顺流而东也________________③吾与子渔樵于江渚之上________________(2)名词作状语①西望夏口，东望武昌________________②乌鹊南飞________________(3)名词的意动用法侣鱼虾而友麋鹿________________(4)动词的使动用法①舞幽壑之潜蛟________________②泣孤舟之嫠妇________________(5)动词的使动用法哀吾生之须臾________________(6)形容词作名词击空明兮溯流光________________(7)形容词作动词①正襟危坐________________②方其破荆州，下江陵________________③不知东方之既白________________【答案】

(1)①歌：吟诵②东：向东进军③渔樵：打鱼砍柴(2)①西：向西；东：向东②南：向南(3)侣：以……为侣；友：以……为友(4)①舞：使……起舞②泣：使……哭泣(5)哀：为……而哀叹(6)空明：水月交相辉映的江面(7)①正：整理②下：攻克③白：发白、变亮7．文言句式。(1)判断句①固一世之雄也________________②是造物者之无尽藏也________________(2)倒装句①定语后置句客有吹洞箫者________________②状语后置句苏子与客泛舟，游于赤壁之下________________③宾语前置句而今安在哉________________何为其然也________________④主谓倒装句渺渺兮予怀________________(3)省略句①举酒属客________________②相与枕藉乎舟中________________③舳舻千里________________(4)被动句此非孟德之困于周郎者乎________________【答案】

(1)①用“……也”表示判断。②用“……也”表示判断。(2)①“吹洞箫者”作“客”的定语，“者”为定语后置的标志。②介词结构“于赤壁之下”作状语后置。③疑问代词“安”作宾语，前置；“何”是“为”的宾语，前置。④“余怀”是主语，放在了谓语“渺渺兮”的后面。(3)①(余)举酒属客②(吾与客)相与枕藉乎舟中③舳舻(相接)千里(4)介词“于”表被动。8．文学常识填空。苏轼(1037～1101)，字________，号________，宋代四川眉山人，苏洵之子，南宋时追谥文忠。与父洵、弟辙，合称“________”。【答案】

子瞻东坡居士三苏一、文段解析第一段：【思考】

(1)这是“赋”正文前一段简短的叙事，可分几层？(2)本段展示了怎样的境界？感情色彩如何？明确：(1)可分三层：①第一句，点明时间、人物、地点。这是写赋的正规笔墨，如一篇长诗前的小序。②第二、三句，前句写景，后句叙事，为月出之前的情况。③第四、五、六、七句，亦为先写景后叙事，为月出之后的情况。(2)本段展示了一种与友人相聚、泛舟江上、畅饮美酒、咏诗诵文、迎风赏月的舒畅飘逸，超然物外的境界。本段的感情色彩以喜悦为主。第二段：【思考】

(1)本段可分几层？营造了怎样的意境？(2)本段的“喜”从何体现？与上段的“喜”有何不同？(3)歌词中的“美人”指代什么？歌词代表了主人怎样的情怀？(4)本段的“悲”从何体现？作者是怎样描写箫声之悲的？(5)本段在全文结构中起了怎样的作用？明确：(1)可分两层：①写作者的歌声。②写客人的箫声。本段营造了一种主客之间箫歌互答、悲喜交集的境界。(2)本段的“喜”由主人“饮酒乐甚，扣舷而歌之”看出。本段的“喜”比上段更甚，这样写可为下层转入“悲”形成更大的反差。(3)“美人”指所倾心的对象，代表一种理想的追求。它表现了作者的政治感慨，是作者在遭受贬谪之后，仍然坚持对生活的执着态度，坚持对朝廷政事关切而不甘沉沦的情怀。(4)本段“悲”从客人悲凉的箫声体现。作者借助夸张、想像，运用精细的刻画和生动的比喻化抽象为具体，把洞箫那种悲咽低回的哀音表现得十分形象、真切。(5)转折过渡【合作讨论】文中“苏子”与“客”的对话所表达的思想感情有何不同？这与作者所处的境遇有什么联系？提示：“客”触景伤怀，悲人生短促；“苏子”抛却人生愁怀，从变与不变的哲理分析中，表达了一种豁达开朗的情怀。前者渗透着作者的失意之叹，后者流露出他对政治迫害的蔑视和身处逆境的自信与乐观。二、疑难剖析1．怎样理解本文写景、抒情、议论紧密结合的特点？全文不论抒情还是议论，始终不离江上风光和赤壁故事。这就创造出一种情、景、理的融合，充满诗情画意而又含寓着人生哲理的艺术境界。第一段重在写景，与作者超然旷达的心境相映成趣，也为下文的抒情、议论奠定了基础。第四段虽然重在说理，却借追述历史陈迹、感怀历史人物而显示人生与天地“变”与“不变”的哲理。2．既然本文题目叫“赤壁赋”，那么它与传统形式上的“赋”是否相一致？赋，是介于诗和散文之间的一种文学样式。本文既保留了传统赋体那种诗的特质与情韵，同时又吸取了散文的笔调和手法，打破了赋在句式、声律和对偶等方面的束缚，更多的是散文的成分，使文章兼具诗歌的深致情韵，又有散文的透辟理意。散文的笔势笔调，使全篇文情勃郁顿挫，如“万斛泉源”，喷薄而出。与传统赋的讲究整齐对偶不同，它的抒写更为自由。如开头一段“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下”，全是散句，参差疏落之中却有整饬之致；以下直至篇末，虽都押韵，但换韵较快，而且换韵处往往就是文义的一个段落，这就使本文特别宜于诵读，极富声韵之美，体现出韵文文学的长处，也体现了本文“以文为赋”的特点。三、学法指导1．本文虽是一篇散文赋，但它毕竟不是纯散文，也不是诗，更不等于今天的散文诗。而是用比较自由的句式构成的带有韵脚的散文。因此，在诵读本赋时，应特别注意各段中的韵脚和对偶句。并从反复诵读中，体会它的声韵美。现将各级押韵字和换韵情况抄录如下：第一段：“间”

“天”

“然”

“仙”第二段：“桨”

“光”

“方”

“慕”

“诉”

“缕”

“妇”第三段：“稀”

“飞”

“诗”

“昌”

“苍”

“郎”

“东”

“空”

“雄”

“鹿”

“属”

“粟”

“穷”

“终”

“风”第四段：“往”

“长”

“瞬”

“尽”

“主”

“取”

“月”

“色”

“竭”

“适”第五段：“酌”

“藉”

“白”需要指出的是，如果按现代汉语语音来读，有些字今天已不再押韵，这是由于语音随着语言的发展演变而变化了的缘故，在北宋时期，它们都是押韵的。至于其间发展演变的规律怎样，那是音韵学研究的课题。2．音乐是作用于人的听觉器官的一种无形语言。将无形语言写得形象具体，是本文写作上的一个技巧。运用夸张、想象和比喻，将抽象而不易捉摸的声、情，写得具体可感，诉诸读者的视觉和听觉，引起丰富的联想是本文写箫声一段给人的印象。作者先用“其声呜呜然”来摹拟刚刚吹响时的声音，定下哀怨的基调，按着用“如怨，如慕，如泣，如诉”这样具体可感的形象，写箫吹到精彩动人之处，用“余音袅袅，不绝如缕”来形容声音的婉转悠扬，缠绵不断，更加突出了“哀”的情调，把洞箫那悲咽低回的哀声表现得十分形象、真切。最后写到箫声收到的艺术效果：“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”调动了视觉和听觉，使箫声具体可感又生动形象。阅读下面的文字，完成1～5题。苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者平？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉！况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”1．下列加点的词解释有误的一项是(

)A．正襟危坐危：危险的B．方其破荆州方：当C．举匏尊以相属尊：同“樽”，酒杯D．固一世之雄也固：本来【解析】

A．危：端正，正直。【答案】

A【解析】

C．语气助词，等同于“吗”/介